1、“.....根据理论教师岗位职责文献纪芝信职业技术教育学福州福建教育出版社,俞仲文,等高等职业技术教育实践教学研究北京清华大学出版社,于秀琴,刘俊英创新高校社会实践教学的长效机制教育与职业,何向彤高等职业教育实践教学管理特安心实践教学岗位,并充分发挥作用。对理论教师要进行实践教学能力的培训,既要培训专业技术技能方面的内容,又要培训诸如实践教学管理制度仪器设备的使用维护实践教学的教学方法和考核方法实践教学中的学生教育和学生管理等方面的内容,要制定校内实训是高职院校实现人才培养目标保证建筑行业人才培养质量的重要途径,是促使学生职业素质养成和实践技能形成的关键环节。校内实训教学在培养学生综合职业能力和提高学生就业竞争力方面,具有其它任何教学方式无法替代的作用。文章在对高职论高职建筑工程技术专业校内实训教学质量的制约因素及对策原稿到实践教学在高职教育人才培养中的重要性,高职院校也在努力加强实践教学......”。

2、“.....学校在设置课程和编制教学计划时,首先考虑理论知识的完整性,强调理论教学的系统性,而实践教学则依附服从于理论教发挥作用。对理论教师要进行实践教学能力的培训,既要培训专业技术技能方面的内容,又要培训诸如实践教学管理制度仪器设备的使用维护实践教学的教学方法和考核方法实践教学中的学生教育和学生管理等方面的内容,要制定参与实践教学的理论教师的伤了实习教师的积极性。传统观念影响较深,实践教学地位较低不能自成体系受社会传统观念的影响,我国学校教育历来重理论轻实践,先理论后实践,视理论教学优于实践教学高于实践教学,因而实践教学长期以来没有得到足够的重视。尽管全社会都已认纪芝信职业技术教育学福州福建教育出版社,俞仲文,等高等职业技术教育实践教学研究北京清华大学出版社,于秀琴,刘俊英创新高校社会实践教学的长效机制教育与职业......”。

3、“.....自然就落到了实习教师的身上。然而,高职院校现有的人事制度和分配政策大多偏向于理论教师。理论教师指导学生节实训课,按高中级专业职务的不同在元左右。而实习教师指教育与职业,。论高职建筑工程技术专业校内实训教学质量的制约因素及对策原稿。改革分配制度,建立专职与兼职结合,高素质的实践教学教师队伍改革分配制度在课时费的发放上,对专职实习教师要像对理论教师样,使他们安心实践教学岗位,并充制度政策导向有误,实践教学待遇不公专职从事实验实习指导和管理的教师简称实习教师是校内实训的骨干力量,他们不仅要指导学生实训,而且要检修维护设备,保证校内实训的正常运行。没有他们的辛勤劳动校内实训就无法运行。根据理论教师岗位职责教学在高职院校的地位仍然较低。学校在设置课程和编制教学计划时,首先考虑理论知识的完整性,强调理论教学的系统性......”。

4、“.....没有自成体系。很多理论教师认为建筑工种校内实训是对理论课的验证。然而,建筑工程技术专力的作用。建筑工种校内实训教学缺乏知识的完整性教学的系统性。显然,这是受社会传统观念的影响。转变观念,提高校内实训教学质量高职院校的实践教学内容关系到高职学生的知识能力结构和职业素质是否适应职业岗位的要求,在高职人才培养中占有岗位职责,建立理论教师的工作责任制,加强对理论教师的管理,通过制度约束过程检查质量考核评定奖惩来规范理论教师在实践教学中的行为,提升理论教师的职业素质。关键词建筑工程技术专业校内实训教学质量制约因素对策引言建筑工程技术专教育与职业,。论高职建筑工程技术专业校内实训教学质量的制约因素及对策原稿。改革分配制度,建立专职与兼职结合,高素质的实践教学教师队伍改革分配制度在课时费的发放上,对专职实习教师要像对理论教师样,使他们安心实践教学岗位......”。

5、“.....高职院校也在努力加强实践教学,但是现实情况是实践教学在高职院校的地位仍然较低。学校在设置课程和编制教学计划时,首先考虑理论知识的完整性,强调理论教学的系统性,而实践教学则依附服从于理论教向于理论教师。理论教师指导学生节实训课,按高中级专业职务的不同在元左右。而实习教师指导学生节实训课,高中级专业职务律是元。实习教师的工作量要比理论教师大的多。而课时费却比理论教师少了倍之多。待遇上的不平等,分配上的不合理,严重论高职建筑工程技术专业校内实训教学质量的制约因素及对策原稿没有建筑工种课,建筑工种校内实训是对那门课的验证呢校内实训不能发挥其区别于理论教学的特点,不能发挥培养学生综合职业能力和提高学生就业竞争力的作用。建筑工种校内实训教学缺乏知识的完整性教学的系统性。显然,这是受社会传统观念的影到实践教学在高职教育人才培养中的重要性,高职院校也在努力加强实践教学......”。

6、“.....学校在设置课程和编制教学计划时,首先考虑理论知识的完整性,强调理论教学的系统性,而实践教学则依附服从于理论教,我国学校教育历来重理论轻实践,先理论后实践,视理论教学优于实践教学高于实践教学,因而实践教学长期以来没有得到足够的重视。尽管全社会都已认识到实践教学在高职教育人才培养中的重要性,高职院校也在努力加强实践教学,但是现实情况是实设备,保证校内实训的正常运行。没有他们的辛勤劳动校内实训就无法运行。根据理论教师岗位职责,理论教师只负责指导学生实训,不负责其它。根据实习教师的岗位职责不仅要指导学生实训,而且要检修维护设备,保证校内实训的正常运行还要坚持小时为重要的地位,很大程度上决定着高职人才培养的质量。要从思想上,彻底转变学校教育重理论轻实践的思想。论高职建筑工程技术专业校内实训教学质量的制约因素及对策原稿。传统观念影响较深......”。

7、“.....。论高职建筑工程技术专业校内实训教学质量的制约因素及对策原稿。改革分配制度,建立专职与兼职结合,高素质的实践教学教师队伍改革分配制度在课时费的发放上,对专职实习教师要像对理论教师样,使他们安心实践教学岗位,并充学,没有自成体系。很多理论教师认为建筑工种校内实训是对理论课的验证。然而,建筑工程技术专业没有建筑工种课,建筑工种校内实训是对那门课的验证呢校内实训不能发挥其区别于理论教学的特点,不能发挥培养学生综合职业能力和提高学生就业竞伤了实习教师的积极性。传统观念影响较深,实践教学地位较低不能自成体系受社会传统观念的影响,我国学校教育历来重理论轻实践,先理论后实践,视理论教学优于实践教学高于实践教学,因而实践教学长期以来没有得到足够的重视。尽管全社会都已认责,理论教师只负责指导学生实训,不负责其它。根据实习教师的岗位职责不仅要指导学生实训,而且要检修维护设备......”。

8、“.....因而,处理学生在实训过程中出现的诸如实践教学管理制度落实仪器设备的使用维护检修班制,因而,处理学生在实训过程中出现的诸如实践教学管理制度落实仪器设备的使用维护检修实践教学的教学方法和考核方法实践教学中的学生教育和学生管理等方面的内容,自然就落到了实习教师的身上。然而,高职院校现有的人事制度和分配政策大多论高职建筑工程技术专业校内实训教学质量的制约因素及对策原稿到实践教学在高职教育人才培养中的重要性,高职院校也在努力加强实践教学,但是现实情况是实践教学在高职院校的地位仍然较低。学校在设置课程和编制教学计划时,首先考虑理论知识的完整性,强调理论教学的系统性,而实践教学则依附服从于理论教质初探教育与职业,。论高职建筑工程技术专业校内实训教学质量的制约因素及对策原稿。制度政策导向有误,实践教学待遇不公专职从事实验实习指导和管理的教师简称实习教师是校内实训的骨干力量......”。

9、“.....而且要检修维伤了实习教师的积极性。传统观念影响较深,实践教学地位较低不能自成体系受社会传统观念的影响,我国学校教育历来重理论轻实践,先理论后实践,视理论教学优于实践教学高于实践教学,因而实践教学长期以来没有得到足够的重视。尽管全社会都已认与实践教学的理论教师的岗位职责,建立理论教师的工作责任制,加强对理论教师的管理,通过制度约束过程检查质量考核评定奖惩来规范理论教师在实践教学中的行为,提升理论教师的职业素质。建立专职与兼职结合的,高素质的实践教学教师队伍。参校建筑工程技术专业校内实训教学质量的主要制约因素作出分析的基础上,提出了相应的提高实践教学质量的对策。改革分配制度,建立专职与兼职结合,高素质的实践教学教师队伍改革分配制度在课时费的发放上,对专职实习教师要像对理论教师样,使他岗位职责,建立理论教师的工作责任制,加强对理论教师的管理......”。