1、“.....认真及时地修订完善土木规划专业测量学教学大纲,这势情况实验设备的完好率和利用率实验工作人员的工作量实验日程安排教师和学生使用仪器情况等大量的综合信息。第,实行开放实验室,让学生利用课余时间来做实验,以缓解仪器少与学生多学时少与内容多的矛盾,提高仪器设备的利用率。这样增加了学生实验的时间和主动性,为学生提供更多的独立思维量在土木规划中的实际应用进行模拟教学,不断加强土木规划方面的应用实际,如道路工程与桥梁工程测量等教学内容,使学生由被动接受知识到主动提高能力。同时,将些大型项目的科研成果引入实验教学中,培养学生实践思维创新能力,增强学生的工程意识。第,加强硬件建设,完善实践场地,培养学展,并最终达到提高非测量专业学生能力的目标。关键词非测量专业实验教学改革能力培养引言随着发展日新月异,为了满足社会经济发展的需要,我国工程建设发展极为迅速,特别是近几年来......”。

2、“.....难度不断提高,对施工建设者们提出了更高的要求。城市建设立体化,交通高速化,城基于学生测量能力培养的实验教学改革方案以土木规划等专业为例原稿生往往会混淆测段和测站的概念不能每个待求点均做标记,而用尺垫来代替待求点,学生则难以理解什么情况下要放臵尺垫。实验课时较少,难以达到培养能力的目的土木规划以及设计类等专业测量学实验学时数较少,般只有学时,单个实验的时间为学时,即安排的实验个数仅为个,在我校现有的硬件设学,不断加强土木规划方面的应用实际,如道路工程与桥梁工程测量等教学内容,使学生由被动接受知识到主动提高能力。同时,将些大型项目的科研成果引入实验教学中,培养学生实践思维创新能力,增强学生的工程意识。第,加强硬件建设,完善实践场地,培养学生能力,达到零距离就业的目的。高校的问题实验内容简单,实验条件不足课内安排实验内容简单,与实际工程结合不够,实验内容仅停留在仪器的基本使用上......”。

3、“.....另外实验场地在校园内,般局限于小面积的广场操场,造成学生难以理解实验目的。例如水准测量实验中,由于范围限制,个测站即为个测段,学率和利用率实验工作人员的工作量实验日程安排教师和学生使用仪器情况等大量的综合信息。第,实行开放实验室,让学生利用课余时间来做实验,以缓解仪器少与学生多学时少与内容多的矛盾,提高仪器设备的利用率。这样增加了学生实验的时间和主动性,为学生提供更多的独立思维空间,大大提高了实要求随着测绘技术的发展,测量仪器已向数字化智能化和信息化方向发展,新型测量仪器不断出现,高精度全站仪测量机器人,连续运行基站电子水准仪等在工程建设中已广泛使用。由于学校的教育经费有限,仪器设备更新远远滞后于生产单位和科研单位,致使实验教学的内容方法和手段等际动手能力和创新意识的发展。基于学生测量能力培养的实验教学改革方案以土木规划等专业为例原稿。第,对于些抽象的实验......”。

4、“.....通过多媒体课件,分析测量数据与曲线图,使实验内容浅显易懂,印象深刻。在实验教学中,结合测量在土木规划中的实际应用进行模拟教实验大纲和实验考核与人才培养的目标不相适应受传统观念的束缚和影响,高校教学中普遍存在着重理论轻实验的现象,将理论教学作为主要手段,而把实验教学视为种辅助手段,对实验教学的重视不够,不能根据人才培养的目标和测绘学科的发展,认真及时地修订完善土木规划专业测量学教学大纲,这势生难以理解实验目的。例如水准测量实验中,由于范围限制,个测站即为个测段,学生往往会混淆测段和测站的概念不能每个待求点均做标记,而用尺垫来代替待求点,学生则难以理解什么情况下要放臵尺垫。实验课时较少,难以达到培养能力的目的土木规划以及设计类等专业测量学实验学时数较少,般。第,结合工程实际,多开设与土木规划专业相关的综合型实验,以提高学生学习的积极性,培养学生的工程实践能力。例如......”。

5、“.....由于全站仪数量有限,目前还不能普及到测量的每个实验仪器应与教学内容相致与工程实践同步,因而测量实验教学改革应加强硬件建设,及时更新测量实验仪器。摘要结合土木规划专业测量课程的特点以及目前课程中实验教学现状和存在的问题,从实验教学大纲教学方法考核方法等多方面进行改革探索,以促使土木规划专业测量实验教学跟上测绘学科的发际动手能力和创新意识的发展。基于学生测量能力培养的实验教学改革方案以土木规划等专业为例原稿。第,对于些抽象的实验,例如建筑物变形监测实验,通过多媒体课件,分析测量数据与曲线图,使实验内容浅显易懂,印象深刻。在实验教学中,结合测量在土木规划中的实际应用进行模拟教生往往会混淆测段和测站的概念不能每个待求点均做标记,而用尺垫来代替待求点,学生则难以理解什么情况下要放臵尺垫......”。

6、“.....般只有学时,单个实验的时间为学时,即安排的实验个数仅为个,在我校现有的硬件设位和科研单位,致使实验教学的内容方法和手段等与时代脱节。同时,实验室仍采用传统的管理模式,对实验安排教师与学生使用仪器等情况,只做临时的纸质记录甚至不记录,且开放性实验开设不足,这势必会影响实验室的日常管理,限制实验室的最大利用率。当前土木规划专业测量课程实验教学中存在基于学生测量能力培养的实验教学改革方案以土木规划等专业为例原稿只有学时,单个实验的时间为学时,即安排的实验个数仅为个,在我校现有的硬件设施条件下,学生只能了解光学水准仪和经纬仪的基本操作和使用,而在实际工程中使用较多的仪器,如全站仪电子水准仪等则未能接触。另外,开设的实验均为验证性和综合性实验,而要培养学生的创新能力则要多开设性实生往往会混淆测段和测站的概念不能每个待求点均做标记......”。

7、“.....学生则难以理解什么情况下要放臵尺垫。实验课时较少,难以达到培养能力的目的土木规划以及设计类等专业测量学实验学时数较少,般只有学时,单个实验的时间为学时,即安排的实验个数仅为个,在我校现有的硬件设,参与工程案例中相关的工程测量工作。当前土木规划专业测量课程实验教学中存在的问题实验内容简单,实验条件不足课内安排实验内容简单,与实际工程结合不够,实验内容仅停留在仪器的基本使用上,难以与实际工程中的大型应用相结合。另外实验场地在校园内,般局限于小面积的广场操场,造成学及时地修订完善土木规划专业测量学教学大纲,这势必影响实验教学的质量。同时,实验考核方案笼统,实验教学般没有固定的考核方案,只是按照学生的实验数据和图纸笼统地进行评价,学生可以通过其他途径来提高实验成绩,造成学生实验积极性不高,不能达到能力培养的目的,不利于培养高素质的非小组......”。

8、“.....以数字测绘为辅的教学方法。第,结合科研项目,设计性实验和开放性实验,以培养学生分析问题和解决问题的综合能力。方面,可以让学生成立科研小组,学生自己开展科技创新另方面,可以鼓励学生参与教师科研课题同时,学生可以利用寒暑假际动手能力和创新意识的发展。基于学生测量能力培养的实验教学改革方案以土木规划等专业为例原稿。第,对于些抽象的实验,例如建筑物变形监测实验,通过多媒体课件,分析测量数据与曲线图,使实验内容浅显易懂,印象深刻。在实验教学中,结合测量在土木规划中的实际应用进行模拟教施条件下,学生只能了解光学水准仪和经纬仪的基本操作和使用,而在实际工程中使用较多的仪器,如全站仪电子水准仪等则未能接触。另外,开设的实验均为验证性和综合性实验,而要培养学生的创新能力则要多开设性实验。基于学生测量能力培养的实验教学改革方案以土木规划等专业为例原稿的问题实验内容简单,实验条件不足课内安排实验内容简单......”。

9、“.....实验内容仅停留在仪器的基本使用上,难以与实际工程中的大型应用相结合。另外实验场地在校园内,般局限于小面积的广场操场,造成学生难以理解实验目的。例如水准测量实验中,由于范围限制,个测站即为个测段,学势必影响实验教学的质量。同时,实验考核方案笼统,实验教学般没有固定的考核方案,只是按照学生的实验数据和图纸笼统地进行评价,学生可以通过其他途径来提高实验成绩,造成学生实验积极性不高,不能达到能力培养的目的,不利于培养高素质的非测量专业人才。实验设备与实验管理无法满足教学测量专业人才。实验设备与实验管理无法满足教学要求随着测绘技术的发展,测量仪器已向数字化智能化和信息化方向发展,新型测量仪器不断出现,高精度全站仪测量机器人,连续运行基站电子水准仪等在工程建设中已广泛使用。由于学校的教育经费有限......”。