1、“.....多年来大都是支针管鸡鸭全打,仪器设备基本上没有。再次,在改革中由于只看到基层站存在的问题,不对兽医工作进行深入的调查研究,忽视了基层兽医管理机构在公益服务方面的特殊性,而视同于般性农业技术推广机构,采取刀切的做法,简单对基层站进行撤并保障畜牧业稳步快速发展,完善和健全畜牧兽医队伍建设对保障农村畜牧业的持续发展显得尤为迫切和必要。抓好畜牧兽医队伍建设,充实乡级畜牧兽医专业技术人员,发展村级兽医按自然村户农户设个畜牧兽医科技协管员最好是村民小组组长,通过定期培训使他们逐步掌握疫病防治的基本技能畜牧饲养管理畜牧科技推广等方面的知识为每个村民小组配套免疫注射器械。这样,村级兽医和村民小组畜牧兽医科技协管员可以大大缩短防疫注射时间,缩短疫苗在防疫过程中的周转时间......”。

2、“.....如何提高畜牧兽医工作原稿。抓好畜牧兽医队伍建设,充实乡级畜牧兽医专业技术人员,发展村级兽医按自然村户农户设个畜牧兽医科技协管员最好是村民小组组长,通过定期培训使他们逐步掌握疫病防治的基本技能畜牧饲养管理畜牧科技推广等方面的知识为每个村民小组配套免疫注射器械。这样,村级兽医和村民小组畜牧兽医科技协管员可以,是由于实验经费及实验条件的限制,做大动物解剖的实验次数不多,导致学生对这些实验不太熟悉。要实现教学改革,可安排学生到校内宠物医院或校外实习基地进行实习,多接触病例,要求学生做好病历记录,解剖记录学习治疗用药。回校后,由教师组织大家进行病例回顾,分析讨论病例中诊断治疗的原理治疗方法的合理性等。实习过程中,有时碰到新的典型病例,可让学生采取病料回学校进行实验室培养分离镜检之后确认。通过这种走出实验室实习的方式,使学生接触更多更复杂的各种禽畜病例......”。

3、“.....既巩固已学知识,又提高学生的综合运用能力和解决临床诊断等实际问题的能力。学生通过真实案例的讨论,亲身感受临床分析思考推理和判断的全过程,充分体会到主动参与探究发展交流合作乐观向上的学习方法带来的乐趣与帮助。在课程设置上增加些与专业和就业有关的课程,提高学生的全面素质和就业能力。技能培养是中等职业教育重要的教学环节。本专业强化技能训练的具体措施包括将畜牧兽医的必备技能单设畜牧兽医技术课程,以保证足够的课时安排实训教学过程强调实践性,理论和案例相结合,引导学生将以往所学动物解剖学动物微生物学动物临床诊断学等相关知识进行纵向或横向联系,学会融会贯通相互渗透灵活运用。既巩固已学知识,又提高学生的综合运用能力和解决临床诊断等实际问题的能力。学生通过真实案例的讨论,亲身感受临床分析思考推理和判断的全过程,充分体会到主动参与探究发展交流合作乐观向上的学习方法带来的乐趣与帮助......”。

4、“.....提高学生的全面素质和就业能力。技能培养是中等职业教育重要的教学环节。本专业学活动,组织学生学习讨论的种教学方法。它不仅有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,也是培养学生综合职业能力的有效方法。案例教学的引入,能使深奥概念抽象的动物病理学知识与临床诊断治疗技术联系更紧密,还能激发学生的学习兴趣,使学生获取知识从被动接受向主动吸收转变,这样能更好地适应现代职业教育的要求。例如,将些常见的病理变化与临床案例相结合,引导学生将以往所学动物解剖学动物微生物学动物临床诊断学等相关知识进行纵向或横向联系,学会融会贯通相互渗透灵活改革。中职教育的目的是培养学生的实际操作能力,所使用的教材必须具备新实变的特点,其中,新指的是所使用教材必须紧跟时代发展步伐,及时纠正传统教材中滞后性和理论验证性问题,与生产第线的最新技术保持高度同步......”。

5、“.....还必须与企业单位目前或将要使用的设备技术相关联,也要避免过分超前技能的出现变指的是所使用教材应处于变化状态,随着技术设备的进步而不断更新,使学生所学技能有效满足实际工作的需求。除此,通过村级兽医和村民小组畜牧兽医科技协管员即时反馈到农户家中,共同作出相应的销售决策或预防措施。加强村社畜牧兽医科技协管员对实用技术的宣传和推广力度通过村兽医和社民小组畜牧兽医科技协管员大力宣传与推广种草养畜秸秆氨化青贮饲料制作饲料生喂种羊串换科学养驴猪品种改良和厩舍改造等实用技术,从而使畜牧业完成从量的增加转化到质量和效益提升的飞跃,使之走向稳定健康产业化方向发展的良性轨道,从而使畜牧业真正成为会东县农民增收农业增效财政增长的支柱产业。加强畜外,校方也应责成专人做好教材的审查工作,避免因教材质量低下而影响本校的教学效果。案例教学是指在教师指导下,利用案例引起教学活动......”。

6、“.....也是培养学生综合职业能力的有效方法。案例教学的引入,能使深奥概念抽象的动物病理学知识与临床诊断治疗技术联系更紧密,还能激发学生的学习兴趣,使学生获取知识从被动接受向主动吸收转变,这样能更好地适应现代职业教育的要求。例如,将些常见的病理变化与临床待遇低,队伍不稳定首先,由于基层防疫机构工作条件艰苦,待遇较差,多数乡镇目前连村兽医都没有设置,遇到春秋两季防疫工作只能临时找人开展,所以队伍不稳定,全年工作仅限春秋两次防疫注射。其次,由于基层机构的基础设施较差,多年来大都是支针管鸡鸭全打,仪器设备基本上没有。再次,在改革中由于只看到基层站存在的问题,不对兽医工作进行深入的调查研究,忽视了基层兽医管理机构在公益服务方面的特殊性,而视同于般性农业技术推广机构,采取刀切的做法,简单对基层站进行撤并推广机构,采取刀切的做法,简单对基层站进行撤并了事......”。

7、“.....动物防疫和畜产品安全隐患严重。基层防疫组织和队伍不稳,经费得不到保障,防疫工作的机制问题没有解决,使动物防疫的基础受到动摇。技术人员知识老化些基层的兽医工作者,很多没有经过专业学校系统培训。而从畜牧专业学校毕业的人员,多数在县级或较大的乡镇工作,由于缺乏进修和技术更新,知识严重老化。目前,乡镇防疫技术力量薄弱,很难承担繁重的疫病防治工作任务,堵防检控等综合措内宠物医院或校外实习基地进行实习,多接触病例,要求学生做好病历记录,解剖记录学习治疗用药。回校后,由教师组织大家进行病例回顾,分析讨论病例中诊断治疗的原理治疗方法的合理性等。实习过程中,有时碰到新的典型病例,可让学生采取病料回学校进行实验室培养分离镜检之后确认。通过这种走出实验室实习的方式,使学生接触更多更复杂的各种禽畜病例,与学生的共同分析讨论诊断和处理,可促使学生加深对理论知识的理解......”。

8、“.....结束语总之,加快畜牧兽医管强化技能训练的具体措施包括将畜牧兽医的必备技能单设畜牧兽医技术课程,以保证足够的课时安排实训教学过程强调实践性,理论和实践紧密结合,以实践为主实践训练课与理论课之比为∶,把重实践重技能作为教学的指导思想将单项技能或综合技能引入学分制,学生达到规定学分才能毕业将实训基地和实验室设施标准化规范化,确保实习顺利进行学生参加职业技能鉴定,并记入学分。过去上动物病例解剖实验课时,通常是指导教师边解剖边讲解,学生则在旁观看,这样学生是没有动手的机会外,校方也应责成专人做好教材的审查工作,避免因教材质量低下而影响本校的教学效果。案例教学是指在教师指导下,利用案例引起教学活动,组织学生学习讨论的种教学方法。它不仅有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,也是培养学生综合职业能力的有效方法。案例教学的引入,能使深奥概念抽象的动物病理学知识与临床诊断治疗技术联系更紧密......”。

9、“.....使学生获取知识从被动接受向主动吸收转变,这样能更好地适应现代职业教育的要求。例如,将些常见的病理变化与临床运用。既巩固已学知识,又提高学生的综合运用能力和解决临床诊断等实际问题的能力。学生通过真实案例的讨论,亲身感受临床分析思考推理和判断的全过程,充分体会到主动参与探究发展交流合作乐观向上的学习方法带来的乐趣与帮助。在课程设置上增加些与专业和就业有关的课程,提高学生的全面素质和就业能力。技能培养是中等职业教育重要的教学环节。本专业强化技能训练的具体措施包括将畜牧兽医的必备技能单设畜牧兽医技术课程,以保证足够的课时安排实训教学过程强调实践性,理论和步伐,及时纠正传统教材中滞后性和理论验证性问题,与生产第线的最新技术保持高度同步,且应具有定的超前意识实指的是教材不仅要针对学校教学工作的开展,还必须与企业单位目前或将要使用的设备技术相关联......”。