1、“.....引导学生题多解,多解归,培养学生透过现象看本质,提高学生举反的能力,这是提高学生素质的根本途径之,培养学生的发散思维,让学生处于种思如泉涌的状态。运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。培养学生良好的学习习惯,陶行知说教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。成立课外兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学习数学考试,完成学校下达的考试目标。作好模拟训练,增加高考经验,争取年取得优异成绩。数学教学工作计划汇总篇仅供参考。教学方法及其措施制定科学的复习计划在认真研究教材教纲和考纲,分析学生具体情况的基础上,根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。半期考试前基本完成必修教材的主体复习,年底前基本完成选修教材的复习,月作考前适应性练习......”。

2、“.....做到重点知识重点复习。,讲解时要有所区别,在两个班做好培优工作,同时要紧盯可上生做好辅差工作,并在培养学生学习的积极性上下功夫,尽可能的调动学生的学习积极性,使每个学生有明显的不同程度的进步认真做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想变化,及时引导,让他们有足够的信心参加高考。分层施教,要求不同,争取每个学生都有和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础同时进步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。须关注的重点基础计算技能,部分学生仔细读题的能力。复习措施要加强对学困生的辅导。要根据他们的学习能力进行有的放矢的指导。复习着重满足不同层次学生的需求。注重知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加强学生对所学知识的理解和掌握......”。

3、“.....在保障所有学生达到基本学习要求的情况下,让学习较好的学生优先领跑全班之首,起到良好的带头作用。精讲精练,保护学生的学习兴趣。加强解决问题能力的培养。在总复习中,数与计算空间与图形等内容的应用。,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。书写整洁的良好习惯。教材分析在数与代数方面,这册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面,这册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进步发展。在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测......”。

4、“.....明确对统计数据进行认真客观全面的分析的重数学教学工作计划汇总篇仅供参考学生的特长。开展分层教学,布置作业设置等分层布置,课堂上照顾好好中差在类学生。进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。站在系统的高度,使知识构筑在个系统,上升到哲学的高度,方联系,浑然体,使学生学得轻松,记得牢固。教材分析第章相交线与平行线本章主要在第章图形认识初步的基础上,探索在同平面内两条直线的位置关系相交平行。本章重点垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点证明的思路步骤格式,以及平行线性质与判定的应用。第章平面直角坐标系本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。本章重点平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定......”。

5、“.....须关注的重点基础计算技能,部分学生仔细读题的能力。复习措施要加强对学困生的辅导。要根据他们的学习能力进行有的放矢的指导。复习着重满足不同层次学生的需求。注重知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加强学生对所学知识的理解和掌握。适当提供思维性强的情景或习题,在保障所有学生达到基本学习要求的情况下,让学习较好的学生优先领跑全班之首,起到良好的带头作用。精讲精练,保护学生的学习兴趣。加强解决问题能力的培养。在总复习中,数与计算空间与图形等内容的应用本身就是解决问题另外,让学生用位数除以位数的除法多位数乘位数混合运算分数的与知识的构建,营造民主和谐平等自主探究合作交流分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。引导学生写小论文,写复习提纲,使知识来源于学生的构造......”。

6、“.....引导学生题多解,多解归,培养学生透过现象看本质,提高学生举反的能力,这是提高学生素质的根本途径之,培养学生的发散思维,让学生处于种思如泉涌的状态。运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。培养学生良好的学习习惯,陶行知说教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。成立课外兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学习数学,同时发展这部针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的的重犯教师广泛搜集资料,选择最适合学生的习题进行练习......”。

7、“.....每考必评。增强训练的针对性,收到更大效果。另外,在练习中千万要注意避免难题过多,起点过高做练习题要重质量而不是数量,也就是做题要懂题而且要会类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法。认真搞好练习和试卷讲评,每次训练测试全批全改,分数登记入册。有练必改,有考必评,练考必讲。引导能的调动学生的学习积极性,使每个学生有明显的不同程度的进步认真做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想变化,及时引导,让他们有足够的信心参加高考。分层施教,要求不同,争取每个学生都有收获。段复习计划相配套整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节或者根据考纲的变动而及时修订计划等,次数和分层辅导的安排等钻研考纲和教材,研究近年高考试卷。总结高考经验......”。

8、“.....确立教学专题在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如单项选择题,计算题,填空题等在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解在生去分析每个问题及原因,考后及时巩固认真备课,有的放矢由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害教师定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容重点难点疑点材料的选择,怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈,根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题,多参考资料。把握高考方向......”。

9、“.....教学重点百分数的应用圆柱引导学生积极参与知识的构建,营造民主和谐平等自主探究合作交流分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。引导学生写小论文,写复习提纲,使知识来源于学生的构造。引导学生积极归纳解题规律,引导学生题多解,多解归,培养学生透过现象看本质,提高学生举反的能力,这是提高学生素质的根本途径之,培养学生的发散思维,让学生处于种思如泉涌的状态。运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。培养学生良好的学习习惯,陶行知说教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。成立课外兴趣小组,开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学习数学性质。本章难点证明的思路步骤格式......”。