1、“.....走课串课研课,以点评反思研讨为途径,以实战式体验式培训有效提升教师驾驭新课堂能力。继续深化课堂教学研究,转变教学观念。新课程改革过程中,每位教师都要想方设法从单纯的教书匠转变为自觉的研究者主动的实践者和严肃的反思者。每位教师必须学会学习学会反思和学会创新。教师的实践经验和理论素养最终都要落实到课堂教学上,以课堂教学为核心,强化校本教研是我校新课程改革能否顺利实施的关键。认真进行教学设计编写导学案新课程突出自我反思同伴互助专业引领个核心要素,因此,习计划放射科为培养人才,提高业务素质开展业务学习基本理论,基本知识,基本操作为主,另外举办专题讲座,以助知识更新。科内进行定期或不定期专业专题讲课,建立业务学习记录......”。

2、“.....争做知识型员工活动年实施方案和东风货运党发号的精神,经研究,决定在全处开展创建周而暂时没有完成,要及时总结经验教训,修改计划,争取新的胜利。在成功和失败的交替过程中,意志力会得到锻炼和提高。有助于养成良好的学习习惯长期按学习计划办事,就会逐渐养成良好的学习习惯,使学习生活有规律。这种习惯平时表现在每天的时间安排和学习方法的运用上。时间安排上旦形成习惯,到时间起床,到时间就睡觉,该学习时就安心学习,到了锻炼时间就自觉的去锻炼,学习生活就会达到自动进行的境界。到了时间不去休息或锻炼,身上就不好受到了时间不学习,心中就感到缺了点什么。学习方法上旦养成习惯......”。

3、“.....不复习就不能做好作业。这种良好的学习习惯会大大提高学习效率,提高学习质量。而这种良好的学习习惯是长期按照学习计划进行学习的结果。所以说,良好的学习习惯是学习计划确的发展愿景,重视成员的个人愿景,并使班组愿景与个人愿景相致。班组成员了解班组的愿景,并具有实现班组愿景的强烈的使命感。常常看到有些同学在做完作业后,不是东走走,西转转,就是东看看,西翻翻,似乎作业完成了,就万事大吉,没事可干了。这实际上是种随遇而安的学习态度。这样做的原因,除了学习态度不够端正以外,很大程度上是没有为自己订个规划,学习缺乏计划性。科学合理的学习计划对于中学生来说,具有如下几个方面的作用促进学习目标的实现每个同学都有自己长远的学习目标,而要实现目标,就必须脚踏实地,有计划有步骤地去学习,要从实际出发,安排好学习时间和学习内容。学习计划可以使自己的学习行动和学习目标有机地结合起来......”。

4、“.....从而对学习产生种潜在的动力,有关学习计划汇编六篇网络版前班后时间进行,请上级主管专业部门和班组内学有所长学有所得的职工担任教员,着重进行岗位技术技能和班组专业领域内的新知识的培训。形成班组内部浓厚的学习氛围。把班组学习培训和班组改善创新紧密结合起来。班组要成立课题小组。根据生产工作的实际要求,组织课题小组在学习交流研讨的基础上,定期确定管理质量成本工效方面的改善创新课题。对创新改善的成果,班组要及时进行发布表彰。请进来请县局领导名师成员来学校作新课程专题报告。网络资源教师平时可通过网络,特别是农村远程教育资源网加强自身的培训。实战体验把培训阵地放在课堂,把培训内容落实到课堂教学环节,把培训师资扩展到线教师。以家常课为展示平台,走课串课研课,以点评反思研讨为途径,以实战式体验式培训有效提升教师驾驭新课堂能力。继续深脑子里面的价值观愿望行为习惯......”。

5、“.....建立学习型组织要求组织成员不断进行自省和反思,改变自身固有的不适应新的形势要求的思想观念思维方式认知模式愿望要求等,突破思维心理的屏障,通过内部的改变发现组织存在的问题以及创新变革的阻力机会方向,推动和实现组织的创新变革。系统思考理念系统思考要求运用系统的观点看待组织的发展,要求从看局部到纵观整体,从看时间的表面到洞察其变化背后的结构,以及从静态的分析到认识各种因素的相互影响,进而寻求种动态的平衡。系统思考要求看到组织中各种事件相互关系而不是单事件,看见组织渐渐变化的过程而非稍纵即逝的瞬间,敏锐地觉察到系统整体的各个组成部分的微妙搭配,从而更准确地把握组织发展的趋势,寻求正确的创新和变革之道。班组成员的创新,鼓励班组成员将所学知识用于工作,重视班组学习能力专业能力创新能力的培养和发展,并能取得成果。班组内部具有较强的团队精神,能够坦诚沟通相互信任,分享学习成果......”。

6、“.....创建要求开展创建学习型班组的主要方法和途径如下建立班组创争活动宣传栏。在班组工作场所或休息场所,宣传创建学习型企业的有关理念,宣传班组建设发展的愿景,宣传班组创争活动的目标规划及活动安排,公布班组创争活动的成果。开展班组内部学习培训活动。班组根据生产工作的要求,制订和实施内部学习培训计划,根据计划逐步实施。每个职工根据自己的岗位职责提出个性化的学习计划和目标,班组为他们的学习创造有利条件,帮助他们达到目标。班组内部的学习培训要突出互动学习团队学习和学习共享,利用工余和班知识和安全事故条例月份学习放射科基训练月份学习危重病人的紧急处理和操作流程月份学习重点病例随访月份学习疑难病讨论月份学习线机与机发展历程月份学习特殊造影检查月份官科的摄片要求和报告书写月份静脉肾盂造影的注意事项与流程学习计划篇处属各分会为贯彻落实集团公司创建学习型组织......”。

7、“.....经研究,决定在全处开展创建学习型班组活动。特制定本办法。指导思想以党的十大精神为指导,贯彻集团公司工会创建学习型班组实施意见精神,结合货运处班组建设的实际,导入创建学习型组织的理念,营造班组学习的浓厚气氛,构建班组团队学习系统思考创新变革的机制,提升班组的效益管理创新指标,提升职工的学习技术运用变革创新自主管理群体超越的能力,活动宣传栏。在班组工作场所或休息场所,宣传创建学习型企业的有关理念,宣传班组建设发展的愿景,宣传班组创争活动的目标规划及活动安排,公布班组创争活动的成果。开展班组内部学习培训活动。班组根据生产工作的要求,制订和实施内部学习培训计划,根据计划逐步实施。每个职工根据自己的岗位职责提出个性化的学习计划和目标,班组为他们的学习创造有利条件,帮助他们达到目标。班组内部的学习培训要突出互动学习团队学习和学习共享,利用工余和班前班后时间进行......”。

8、“.....着重进行岗位技术技能和班组专业领域内的新知识的培训。形成班组内部浓厚的学习氛围。把班组学习培训和班组改善创新紧密结合起来。班组要成立课题小组。根据生产工作的实际要求,组织课题小组为我处创建学习型企业奠定坚实的基础。创建理念根据学习型组织有关理论,在创建学习型班组的过程中,要确立以下理念组织学习理念组织学习要求组织成员首先要抓好自身的学习,因为组织学习是始于成员的学习,没有个人的学习组织是无法学习的组织学习要求把个人的学习组合到组织中来,与人共享,以产生新的设想组织学习要求在组织内运用传播知识并创造新的知识,以增强组织自身能力,改善组织的行为和绩效,检验学习成效的标准是组织绩效的提高组织学习要求在学习掌握知识,建立知识架构知识内容知识系统的同时,更注重提高组织的学习能力。改善心智理念建立学习型组织必须推进组织的深度变革......”。

9、“.....也就是把硬件的改变和软件的改变结合在起。内部的改变就是在请进来请县局领导名师成员来学校作新课程专题报告。网络资源教师平时可通过网络,特别是农村远程教育资源网加强自身的培训。实战体验把培训阵地放在课堂,把培训内容落实到课堂教学环节,把培训师资扩展到线教师。以家常课为展示平台,走课串课研课,以点评反思研讨为途径,以实战式体验式培训有效提升教师驾驭新课堂能力。继续深化课堂教学研究,转变教学观念。新课程改革过程中,每位教师都要想方设法从单纯的教书匠转变为自觉的研究者主动的实践者和严肃的反思者。每位教师必须学会学习学会反思和学会创新。教师的实践经验和理论素养最终都要落实到课堂教学上,以课堂教学为核心,强化校本教研是我校新课程改革能否顺利实施的关键。认真进行教学设计编写导学案新课程突出自我反思同伴互助专业引领个核心要素,因此,题时间从你决定要考考试前个月自己为什么要考......”。