1、“.....我的最大的体会是人要会享受。人生在世,要会享受生活,享受学习,享受工作,不能白来遭。魏书生说,现在社会稳定,生活水平在逐渐提高,只有怀着感恩的心,用享受的心态适应社会看到自己的长处,又要看到自己的不足。要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。学习热爱研究享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的十世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。而惟的途径就是学习学习再学习。教师只有严谨治学,勤练基本功好习惯学高为师,身正为范。以德治教,身教重与言教是教师必须牢记在心,实践在身的,要少说多干养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师无小节,节节皆楷模。学生往往把教师的言行举动作为自己学习的内容......”。

2、“.....处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染教育学生。魏书生从教仅年,但其成就巨大,其名声家喻户晓,在教育界引程真正体现了文道统。作为名教育工作者,教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到魏书生注重的是教育教学的方法步骤,强化的是能力识的运用。古人所说的授之鱼,不如授之渔。使我更清楚的认识到自己的教育责任。学习魏书生教育思想,我的最大的体会是人要会享受。人生在世,要会享受生活,享受学习,享受工作,不能白来遭。魏书生说,现在社会稳定,生活水平在逐渐提高,只有怀着感恩的心,魏书生学习心得体会打印版长局长,兼任社会近十个职务,还要到全国各地以至国外作报告,可谓工作繁忙,但他直没有离开他的教书工作,没有离开过他的学生,教着两个班的语文课,还兼任班主任,这在我们的教育史上是绝无仅有的。如果没有对教育教学工作的高度热情,没有科学民主的管理方法,他的工作能做到这个份上吗......”。

3、“.....我们每个人自己的能力是有限的学生个性,让学生为发展长处而学。在教学实践中,他主张强化过程,淡化结果,不是简单的搞分数控制。魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。在他所教的班级中,制定的法规就有多项,语文教学中的件事,都精心地按时间顺序做了周到的安排,在班级里做到了事事有人管,人人有事做,时时有事干。魏书生学习心得体会打印版。研讨魏书生的教学风格魏书生站在时代教书而不愿做官,独自细品杯白开水而拒绝喧嚣的酒局。这是种怎样的气度和超凡脱俗的人生境界,难怪魏老师的心中能够保持这样方净土。松静匀乐,几十年如日,若不是有这超脱的心态,又怎么能做到呢如果我们每个人都能改变心态,把工作看作是种享受而不是苦差事,那么再苦再累也不觉得,而且会大大提高工作效率。魏老师演讲的精彩,更在于他对学生的挚爱和对教育事业的满腔热情......”。

4、“.....做过践结果,又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平,他的教学实践体现了教育家的思想,改革家的魄力,思想家的气质。魏书生成功的经验是从实际出发,潜移默化,培养学生的自学能力。他能用语文这思想性很强的工具学科陶冶学生情操,能利用各种方式激发学生兴趣,教给学生学习方法,能掌握规律实行首次慢动逐渐加速系统计划控制时空的步调控法,培养学生自学习惯。他给学生开辟了个属于读写训练中。魏书生充分发挥了语文学科文以载道的功能,抓了思想教育,同时又充分发挥了文以载智的功能,开发了学生智力,培养了学生观察力分析力理解力,带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了文道统。他在教学实践中把学生看成是自己的助手,在他的班级里有多少名学生,就有多少名副班主任,每个学生都是助手而不是对手。久而久之,他就只有助手而没有对手,从而有力地调动了学生的己的新天地。在这里,他们的个性得到了解放......”。

5、“.....特长得到了培养。他们在自由舒畅的民主自学环境中,恢复了人的本来面貌。学生成了学习的主人,自学给语文带来了派蓬勃的气象。他在教学实践中把学生看成是自己的助手,在他的班级里有多少名学生,就有多少名副班主任,每个学生都是助手而不是对手。久而久之,他就只有助手而没有对手,从而有力地调动了学生的主动性和积极性。他还主张发作为名教育工作者,教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到魏书生注重的是教育教学的方法步骤,强化的是能力识的运用。古人所说的授之鱼,不如授之渔。使我更清楚的认识到自己的教育责任。学习魏书生教育思想,我的最大的体会是人要会享受。人生在世,要会享受生活,享受学习,享受工作,不能白来遭。魏书生说,现在社会稳定,生活水平在逐渐提高,只有怀着感恩的心,用享受的心态适应社会惯学高为师,身正为范。以德治教,身教重与言教是教师必须牢记在心,实践在身的,要少说多干养成习惯......”。

6、“.....不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师无小节,节节皆楷模。学生往往把教师的言行举动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染教育学生。魏书生从教仅年,但其成就巨大,其名声家喻户晓,在教育界引起不,应用到教学上班级管理上就是要同学生集体商量。个班集体要做到人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干。科学的安排与调度科学规范的制度调动了全体人员的积极性,激发了人的潜能,增加了团体的凝聚力,工作效果可想而知。其次是要相信学生,魏老师说名好老师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上,不是学生脑子里缺少资源,而是我们缺高度,探索科学规律,形成了自己独特的教学风格。魏书生把塑造自我改造自我完善自我作为教学的基点,潜心钻研,着力摸索,从全面了解学生真正的思想入手......”。

7、“.....渗透在听说读写训练中。魏书生充分发挥了语文学科文以载道的功能,抓了思想教育,同时又充分发挥了文以载智的功能,开发了学生智力,培养了学生观察力分析力理解力,带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学己的新天地。在这里,他们的个性得到了解放,天赋得到了发挥,特长得到了培养。他们在自由舒畅的民主自学环境中,恢复了人的本来面貌。学生成了学习的主人,自学给语文带来了派蓬勃的气象。他在教学实践中把学生看成是自己的助手,在他的班级里有多少名学生,就有多少名副班主任,每个学生都是助手而不是对手。久而久之,他就只有助手而没有对手,从而有力地调动了学生的主动性和积极性。他还主张发长局长,兼任社会近十个职务,还要到全国各地以至国外作报告,可谓工作繁忙,但他直没有离开他的教书工作,没有离开过他的学生,教着两个班的语文课,还兼任班主任,这在我们的教育史上是绝无仅有的。如果没有对教育教学工作的高度热情......”。

8、“.....他的工作能做到这个份上吗,魏老师是在用饱满的感情最朴实无华的语言诠释着他对学生对教育工作的热爱。我们每个人自己的能力是有限的观。没有名人的架子,却能让人感受到他大家的风范,旷达的人生态度,魏老师说,用平平常常的心态高高兴兴的情绪快节奏高效率地做平平常常实实在在的事情。他说把平凡的小事做细做大,就是不平凡的事。我没有什么了不起,不过是把大家都做着的小事往细里做,往深里做,比大家做得细些深些罢了。积少成多,积细流而成大海,这也许是魏老师的成功秘诀之吧。班主任校长局长路走来,始终没有离开教书。热魏书生学习心得体会打印版的反响。魏书生有何等神功为什么条件极差,成绩十分般的班级到其手中发生如此巨大的变化在带有疑问的反复阅读思索中我深深体会到魏书生没有神功,有神力。他这种力就是教书育人的动力,让学生爱学习的向心力凝聚力。正如魏书生所说的改变了自己,你觉得世界更可爱,水比昨天清,花比昨日艳......”。

9、“.....就会营造了个海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的广阔空间。魏书生学习心得体会打印版长局长,兼任社会近十个职务,还要到全国各地以至国外作报告,可谓工作繁忙,但他直没有离开他的教书工作,没有离开过他的学生,教着两个班的语文课,还兼任班主任,这在我们的教育史上是绝无仅有的。如果没有对教育教学工作的高度热情,没有科学民主的管理方法,他的工作能做到这个份上吗,魏老师是在用饱满的感情最朴实无华的语言诠释着他对学生对教育工作的热爱。我们每个人自己的能力是有限的滋有味,他以丰厚的人生积淀深厚的的文化底蕴丰富的教学经验精湛的管理艺术深深折服了我,更以那崇高的人格魅力深深感染着我启迪着我,是我学习的楷模,共页,当前第页。让学生通过自己的努力,探索问题,解决疑难,发展自身内在的能力,也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程充满活力和刺激使学生能主动,活泼愉快地进行教学活动,从而达到即传受知识......”。