1、“.....从现有教材中使用规范条款上来看,国内目前主要的结第期李易峰,陈良旭,张艳玲管理类专业基于的工程结构设计课程探讨川建材王建超,张丁元,周静海技术在建筑类高校专业课程教学中的应用探索高等建筑教育第卷第期课题来源本文为广东科学技术职业学院年校级科研项目时代高职土建类专业教学改革项目编号能学习和掌握的需求。技术得到越来越多的重视和应用,建筑信息模型软件也越来越多样化,很多企事业单位还开发了相应的平台,建筑结构课程教学中,在实践教学环节中可以将技术作为个主要的教学媒介,搭起有理论知识通向工程实践的桥梁,实现将学生的结构素工程结构施工图组成以及识读与绘制,相应结构施工图纸的基本结构构造知识和土建类专业基础知识进行组合,通过课堂中对项目的模拟,从项目中完成各项内容的整合,在此基础上,形成完整的项目化教学。通过技术与课程教学的结合......”。

2、“.....未能摆脱以结构设计人才为目标的框架。从现有教材中使用规范条款上来看,国内目前主要的结构课程类的教材侧重点在于基本原理的介绍,而对设计过程中具体使用哪个规范的哪个条款,这些条款是强制性条款还是推荐性条款,大都没有明确指明。这样做表面上法无法达到的。在职业院校建筑结构课程教学中的应用研究原稿。结语系列软件鲁班广联达的开发和发展并应用于教学,有很大的优势。在建筑结构课程教学中,根据职业教育的特点和土木建筑类专业人才培养方案的要求,构设计教学中,目前国家规范规定,混凝土结构施工图采用平面整体表示方法简称平法,并且规范中有相应的图集等。建筑结构课程教学现状使用的教材陈旧。目前建筑结构课程教学中所使用的大部分教材基本是将砌体结构钢筋混凝土结构钢结构建筑结构抗震基础知识简单叠加,内容体体体现有构件的受力和配筋的计算可以利用软件广夏银建科等建立构件维模型......”。

3、“.....再根据结构设计规范进行配筋计算和构造配筋,配筋完成后,将构件的材料尺寸配筋等信息以维模型的方式展现。软件计不利因素。结构施工图的识读与绘制是土木建筑施工员岗位中最为基础,也是最为重要的能力。在混凝土结构设计教学中,目前国家规范规定,混凝土结构施工图采用平面整体表示方法简称平法,并且规范中有相应的图集等。与钢筋混凝土结构设计的结合在高职土建类专业建筑结完成后,学生可以将理论计算的结果与软件计算结果进行对比,并且实现对结构构件的可视化,构件中钢筋的位置钢筋的数量和截面面积都可以在结构模型中可视。既可以深化学生对基本构件的相关计算公式的理解,又能深刻理解结构设计规范中的相关规定,这种教学效果是传统的建筑结构课程教学现状使用的教材陈旧。目前建筑结构课程教学中所使用的大部分教材基本是将砌体结构钢筋混凝土结构钢结构建筑结构抗震基础知识简单叠加......”。

4、“.....未能摆脱以结构设计人才为目标的框架。从现有教材中使用规范条款上来看,国内目前主要的结建筑信息模型简称为是在建筑工程项目中在其规划设计建造施工运营维护过程的整个或者个阶段中,应用或者信息技术对项目进行系统设计协同施工虚拟建造工程量计算造价管理设施运营维护的技术和管理手段。技术的运用可以贯穿建筑物的整个生命周期,可以使得中,应用或者信息技术对项目进行系统设计协同施工虚拟建造工程量计算造价管理设施运营维护的技术和管理手段。技术的运用可以贯穿建筑物的整个生命周期,可以使得建筑设计方案维可视,虚拟漫游,碰撞检查,自动判断些设计及缺陷,避免可能出现的工期拖延和造结合土建类专业技术人员岗位能力要求,建筑结构课程的知识体系的建设和完善过程中要充分的体现职业教育的实用性特点和发展规律,并做到与时俱进。整个课程体系教学建设的基本思路是将实际的工程项目植入课堂......”。

5、“.....学生可以将理论计算的结果与软件计算结果进行对比,并且实现对结构构件的可视化,构件中钢筋的位置钢筋的数量和截面面积都可以在结构模型中可视。既可以深化学生对基本构件的相关计算公式的理解,又能深刻理解结构设计规范中的相关规定,这种教学效果是传统的系侧重点还是结构设计,未能摆脱以结构设计人才为目标的框架。从现有教材中使用规范条款上来看,国内目前主要的结构课程类的教材侧重点在于基本原理的介绍,而对设计过程中具体使用哪个规范的哪个条款,这些条款是强制性条款还是推荐性条款,大都没有明确指明。这样做表面上置钢筋的数量和截面面积都可以在结构模型中可视。既可以深化学生对基本构件的相关计算公式的理解,又能深刻理解结构设计规范中的相关规定,这种教学效果是传统的教法无法达到的。结构施工图的识读与绘制是土木建筑施工员岗位中最为基础,也是最为重要的能力......”。

6、“.....虚拟漫游,碰撞检查,自动判断些设计及缺陷,避免可能出现的工期拖延和造价浪费。利用技术平台强大的数据支撑和技术处理能力,可以提高项目全过程精细化管理水平,大幅提升项目的各项效益。在职业院校建筑结构课程教学中的应用研究原稿系侧重点还是结构设计,未能摆脱以结构设计人才为目标的框架。从现有教材中使用规范条款上来看,国内目前主要的结构课程类的教材侧重点在于基本原理的介绍,而对设计过程中具体使用哪个规范的哪个条款,这些条款是强制性条款还是推荐性条款,大都没有明确指明。这样做表面上中借助计算机多媒体辅助教学,并辅之以工程照片和模型现场实习参观无论教师的课堂讲解多么深入浅出层次分明,大多数学生还是不能很好地理解和掌握。其根源在于学生在学习过程中没有充分的参与,满足感较低,学习效果较差。关键词建筑结构钢筋混凝土结构钢结构前读能力以及结构构造处理等核心职业能力......”。

7、“.....缺乏直观性和生动性。技术与混凝土结构设计的结合主要体现在实现由维向维的转换,具体体现有构件的受力和配筋的计算可以利用软件广夏银建科等建立构件维模型,结构软件浪费。利用技术平台强大的数据支撑和技术处理能力,可以提高项目全过程精细化管理水平,大幅提升项目的各项效益。在职业院校建筑结构课程教学中的应用研究原稿。当前教学模式落后。传统教学模式以灌输知识作为主要特点。但是教师在教学实践中发现即使在教学完成后,学生可以将理论计算的结果与软件计算结果进行对比,并且实现对结构构件的可视化,构件中钢筋的位置钢筋的数量和截面面积都可以在结构模型中可视。既可以深化学生对基本构件的相关计算公式的理解,又能深刻理解结构设计规范中的相关规定,这种教学效果是传统的来可以使教材使用时间较长,因为国家修订规范的年限般为年左右。对于培养学生的规范意识和法律意识来说,有诸多不利因素......”。

8、“.....目前国家规范规定,混凝土结构施工图采用平面整体表示方法简称平法,并且规范中有相应的图集等。建筑结构课程教学现状使用的教材陈旧。目前建筑结构课程教学中所使用的大部分教材基本是将砌体结构钢筋混凝土结构钢结构建筑结构抗震基础知识简单叠加,内容体结构课程类的教材侧重点在于基本原理的介绍,而对设计过程中具体使用哪个规范的哪个条款,这些条款是强制性条款还是推荐性条款,大都没有明确指明。这样做表面上看来可以使教材使用时间较长,因为国家修订规范的年限般为年左右。对于培养学生的规范意识和法律意识来说,有诸可以自动根据构件的自重和受到的荷载计算构件的内力,再根据结构设计规范进行配筋计算和构造配筋,配筋完成后,将构件的材料尺寸配筋等信息以维模型的方式展现。软件计算完成后......”。

9、“.....并且实现对结构构件的可视化,构件中钢筋的在职业院校建筑结构课程教学中的应用研究原稿系侧重点还是结构设计,未能摆脱以结构设计人才为目标的框架。从现有教材中使用规范条款上来看,国内目前主要的结构课程类的教材侧重点在于基本原理的介绍,而对设计过程中具体使用哪个规范的哪个条款,这些条款是强制性条款还是推荐性条款,大都没有明确指明。这样做表面上的阶段性研究成果。作者简介彭霞锋,男,湖南双峰人,硕士,讲师,研究方向建筑工程技术技术应用与钢筋混凝土结构设计的结合在高职土建类专业建筑结构课程体系中,钢筋混凝土结构是最为核心的课程。该课程主要培养学生掌握钢筋混凝土结构的设计理念施工图构设计教学中,目前国家规范规定,混凝土结构施工图采用平面整体表示方法简称平法,并且规范中有相应的图集等。建筑结构课程教学现状使用的教材陈旧......”。