1、“.....这些时间段的其他时间,思想政治教育难以触及,也难以掌握。互联网下的大学生思想政治教育,其特征是小时在线在场,大学生应用较多的个人微信关注的各类公众号与订阅号微教育的风格。互联网话语体系,有别于严谨严格宏大叙事公文性质的传统话语表达方式,话语的生成形式传播等带有独特的意味,尤其是些带有较强传播性被广泛认可或带有调侃性趣味性和特殊韵味的热词,会在短时间内迅速传播,如近年流行的撸起袖子加油干不忘初心请开始你的表演我可能遇到了个假疯狂打等都是诞生后迅速在社会上传播开来,主流媒体新媒体自媒体网民等应用频率高企,也深受往能够掌控教育的内容方式方法和教育效果。而在互联网时代,大学生作为高知群体,对互联网信息的敏感度极高,思想开放而活跃,极易参与到各类网络事件和网络话题之中。因此,思想政治教育的空间被无限放大,信息的来源更庞杂,内容更加复杂,加之大学生有着较多的空余时间,更加剧了信息的流动性......”。

2、“.....传统大学生思想政治教育以学校教室宿舍等为活动空间,教育内容的送达均是直线链条式的根化多元化地引起大学生的兴趣,以大学生为本以人为本的思想政治教育范式有实现的可能性可行性条件平台与方案,大学生在应用手机客户端中被海量的信息包围,思想政治教育内容可以被其阅读审视与思索。互联网对大学生思想政治教育范式的模式革新,要求教育者要迎合范式的转换,学会运用互联网的新范式,在制定制度组织活动实施教育的过程中更多地从大学生作为个体的人本身出发,提高政策宣传的精大学生思想政治教育在互联网时代的建构原稿的文化思想内容意识形态主张价值观念信仰等海量涌现且呈现持续性特征,大学生借助网络各类媒介基本上可以免费敞开式获取这些信息,可以无限量地得到供应与互动。大学生思想政治教育的限量输送与互联网中的海量信息呈现出融合撞击消弥等多种形态,不同形态的出现取决于多种因素......”。

3、“.....而在限量输送与海量信息间主导性大学生思想的内容方式方法和教育效果。而在互联网时代,大学生作为高知群体,对互联网信息的敏感度极高,思想开放而活跃,极易参与到各类网络事件和网络话题之中。因此,思想政治教育的空间被无限放大,信息的来源更庞杂,内容更加复杂,加之大学生有着较多的空余时间,更加剧了信息的流动性。具象地说,传统大学生思想政治教育以学校教室宿舍等为活动空间,教育内容的送达均是直线链条式的,大学生获取消学生眼球推送并被广泛热议的思想政治教育内容的能力还非常欠缺在现实大学生思想政治教育中,由于办学经费有限,投入的人力物力财力上均有定额,所涉及的教育时间人员队伍软硬件设施等均为定量供应,主渠道主阵地主要为思想政治理论课程体系校园文化活动社会实践活动等,且活动的场域主要以校内思想政治教育为主,校外的思想政治教育活动相对有限。互联网的快速扩张......”。

4、“.....大学生对网络热词有着较强的敏感性,甚至是些热词的创造者,其参与传播的规模大频率高。大学生思想政治教育是党和国家路线方针政策和意识形态表达诠释解读的重要途径,其话语传播的形式以权威性规范表述为主,与大学生追求活泼趣味性话语方式有定的共鸣差,对于思想政治教育者来说,必须充分认识到互联网话语的传播优势与表达准确性的劣势,学会话语臵换,不断提高大学生,还没有大幅度提高大学生对思政关注的总时间。从全国各类官方微信单条或综合排名靠前的内容来看,思想政治教育类的内容相对较少,这也从个侧面反映出高校抓住大学生眼球推送并被广泛热议的思想政治教育内容的能力还非常欠缺互联网改变大学生思想政治教育的风格。互联网话语体系,有别于严谨严格宏大叙事公文性质的传统话语表达方式,话语的生成形式传播等带有独特的意味,尤其是些带有较强对思想政治教育内容的接受性和内化效果。互联网提升大学生思想政治教育范围......”。

5、“.....人们获取信息分析信息传播信息评论信息变得更加便捷自由开放,信息的生成传播无时无处不在,完全脱离了时空界限。传统大学生思想政治教育般都具有约定的规范空间与时间教育者与受教育者传播内容与传播形式,是单向的线性进程传播和由点及面的扩散方式,教育者往往能够掌控教育大学生思想政治教育从时间线来看,是限时供应的,其时间轴以大学生入学开始,终于大学生毕业。而在该时间轴中,又分解为不同的时间段,主要以其在校期间的课堂教学学生活动带有思想政治教育目的的社会实践活动等为时间范围,这些时间段的其他时间,思想政治教育难以触及,也难以掌握。互联网下的大学生思想政治教育,其特征是小时在线在场,大学生应用较多的个人微信关注的各类公众号与订阅号微速扩张,使得来自世界各国各地区的文化思想内容意识形态主张价值观念信仰等海量涌现且呈现持续性特征......”。

6、“.....可以无限量地得到供应与互动。大学生思想政治教育的限量输送与互联网中的海量信息呈现出融合撞击消弥等多种形态,不同形态的出现取决于多种因素,教育内容的类型信息呈现的频度同内容的差别性认识等都会造成形态的差异。而在限量输时代的建构原稿。关键词互联网大学生思想政治教育话语权中图分类号文献标志码文章编号作者简介徐伟琦,男,武汉人,武汉轻工大学讲师,研究方向思想政治教育。互联网是互联网发展在新时代的新业态,是创新推动下演进的新生命,代表着未来经济社会发展的新形态,其催生经济社会发展高度融入互联网思维,是传统各行业互联网的新变革,将重构各行各业的生产要素业务体系和管理模式化分享信息以静止化为表征。互联网时代的到来,打破了这物理空间,边框边界消失,电脑手机及各类终端不限时的连接使各种信息随时传达至大学生,其不定时地对信息进行浏览检索评论与转发,使得教育者要重新认知与界定思想政治教育的范畴......”。

7、“.....建立符合互联网特点的教育方式与方法。互联网视域中,思想政治教育内容既可以被体系化便捷化全面化地传达给大学生个体,也可以碎片化草对思想政治教育内容的接受性和内化效果。互联网提升大学生思想政治教育范围。互联网所对应的传播媒体变得更加多样化,人们获取信息分析信息传播信息评论信息变得更加便捷自由开放,信息的生成传播无时无处不在,完全脱离了时空界限。传统大学生思想政治教育般都具有约定的规范空间与时间教育者与受教育者传播内容与传播形式,是单向的线性进程传播和由点及面的扩散方式,教育者往往能够掌控教育的文化思想内容意识形态主张价值观念信仰等海量涌现且呈现持续性特征,大学生借助网络各类媒介基本上可以免费敞开式获取这些信息,可以无限量地得到供应与互动。大学生思想政治教育的限量输送与互联网中的海量信息呈现出融合撞击消弥等多种形态,不同形态的出现取决于多种因素......”。

8、“.....而在限量输送与海量信息间主导性大学生思想讯类网站等阅读评论新闻党和国家的重大政策,有着校内思政不可比拟的优势。这种趋势的发展是不可阻挡的时代潮流,当前诸多高校虽已应用新媒体自媒体进行思想政治教育,但在应用的形式创新内容设计应用频度覆盖人群上还明显不足,还没有大幅度提高大学生对思政关注的总时间。从全国各类官方微信单条或综合排名靠前的内容来看,思想政治教育类的内容相对较少,这也从个侧面反映出高校抓住大大学生思想政治教育在互联网时代的建构原稿送与海量信息间主导性大学生思想政治教育内容被接受是否呈压倒性优势,大学生选择思想信息时两者呈何种比例等,当前还缺乏基于大数据的定量分析和基于思想政治教育规律的定性分析,很多高校在认知上还未引起足够的重视,也未采取恰当的措施,这也使得大学生思想政治教育在很多层面存在误区与盲区。大学生思想政治教育工作者应该充分利用互联网的资源优势......”。

9、“.....大学生借助网络各类媒介基本上可以免费敞开式获取这些信息,可以无限量地得到供应与互动。大学生思想政治教育的限量输送与互联网中的海量信息呈现出融合撞击消弥等多种形态,不同形态的出现取决于多种因素,教育内容的类型信息呈现的频度同内容的差别性认识等都会造成形态的差异。而在限量输送与海量信息间主导性大学生思想优势同信息技術高度融合,增强时代感和吸引力的要求,大力推进大学生思想政治教育与互联网的融合。在现实大学生思想政治教育中,由于办学经费有限,投入的人力物力财力上均有定额,所涉及的教育时间人员队伍软硬件设施等均为定量供应,主渠道主阵地主要为思想政治理论课程体系校园文化活动社会实践活动等,且活动的场域主要以校内思想政治教育为主,校外的思想政治教育活动相对有限。互联网的快话语方式有定的共鸣差......”。