1、“.....相对于传统媒介而言,网络中个人表达观点具有更大的开放性和方便性,传统媒介中信息定向筛选的把关人作用被淡化,例如纸质媒介刊登的信息都是由专业编辑按照定标准选择的,而网络中网民可以将自己的想法较自由倾泻出来供他人点评。事实上,传统媒介由于把关人的存在,舆论话语权多集中于精英阶层,草根阶层即使有不同观点,也很难通过有效媒介传播出去,他们在这种模式下只承担信息受体的作用。网络语境中,所有网民具有相对平等的话语权,草根阶层可以直接发表他的见解或对他不认同的观点进行驳斥,每个人在这里都具有主体的重性,即每个人既是话语主体也是话语客体,网络上传播的信息也不都是代表少数人的精英阶层的观点,效化解矛盾压力,会将些话语暴力解构于萌芽之中。再次,有针对性地进行分类教育。对于话语暴力,青少年是主力军,其中包括从小学生到大学生各个阶段的主体,要分层次有针对性地对他们进行教育......”。

2、“.....在向谁说说什么怎么说何时说在哪说等方面都进行精细考量有效把握,以促进主体从认知到行为的实效。最后,提高网民的媒介素养。网络语境中各种声音嘈杂,主体臵身其中只有通过自身的判断才能应对各种不良信息。事实上,网络语境的生成是时代产物,而教育的目的就是促进人的全面发展以适应时代发展。面对此种情况,应该努力提升主体在网络语境中对信息的理解与思辨能力对自我的意志坚守能力对他者的话语建构能力等,只有这样才能使主体在复杂的语境中保持独立的人格,而不至于迷失其中。,从外部环境做好对主体的引导和规范。在社会治理中,规则与道德作为他律与自律的具体表现直是相辅相成的,相较于道德而言,规则不但具有时间短见效快的优势,而且互联网发展状况统计报告显示我国网民以岁群体为主,截至年月,岁群体占整体网民的,其中岁占,岁占。这些群体中,大部分是学生......”。

3、“.....脏话用来发泄现实中被家长学校管制下的压抑心理,这其中也不乏有些父母老师在现实中常以暴力语言对孩子进行训诫教导,孩子在现实中无力反抗,而把这种形式反刍到网络上。另方面也通过话语方式来吸引注意,博得关注。当然,这与他们的道德意识和责任意识薄弱也有相当大的关系,这些群体会刻意以谩骂的恶评方式来刷存在感,也热衷于跟风起哄。当网络语境中的舆论热情稍被点燃,便会引发这些无利益关系的无意识群体的推波助澜,无意识指他们没有什么明确的目的,摇旗呐喊添油加醋唯恐天下不乱等都是他们的心理。网络传播信息具有碎片化市场化等特征,片面读取信息很容易生成主观化的拟态环境,而年轻群体涉世较浅看问题难免片面,加之跟风起哄心理严重,在开放的网络语境中很容易滋生成络语境中对信息的理解与思辨能力对自我的意志坚守能力对他者的话语建构能力等,只有这样才能使主体在复杂的语境中保持独立的人格,而不至于迷失其中......”。

4、“.....网络喷子或网络流氓已经成为网络中种常见的活跃群体,正如学者朱大可所说的话语暴力和秽语现象,已成中国大众文化的种重要景观。梳理当前网络语境中的话语暴力现象,从形成动因上可以将其分为种不同的类别骂街现象。骂街现象在中国由来已久,明杨慎丹铅总录璅语中有观其与同时同道私地评论之说,直似村汉骂街清刘献廷广阳杂记中有科诨如泼妇之骂街。骂街不同于骂人,街为公共场合,所以骂街意指在公共场合高声谩骂,可不特定指明对象,有发泄怒意或指桑骂槐之意。骂街在现实社会中直被视为种粗鄙的行为,从古人之文也可见醉汉泼妇等道德意识薄弱者是其主体。这里为便于讨论,我们可宽泛地将网络中旁观者的谩骂式起哄无责任的恶评网络语境中的话语暴力现象析论原稿言,网络中个人表达观点具有更大的开放性和方便性,传统媒介中信息定向筛选的把关人作用被淡化......”。

5、“.....而网络中网民可以将自己的想法较自由倾泻出来供他人点评。事实上,传统媒介由于把关人的存在,舆论话语权多集中于精英阶层,草根阶层即使有不同观点,也很难通过有效媒介传播出去,他们在这种模式下只承担信息受体的作用。网络语境中,所有网民具有相对平等的话语权,草根阶层可以直接发表他的见解或对他不认同的观点进行驳斥,每个人在这里都具有主体的重性,即每个人既是话语主体也是话语客体,网络上传播的信息也不都是代表少数人的精英阶层的观点,在这里,精英阶层的话语权受到消解。进言之,传统上由权力精英把持的公共领域也日益变成个权力分散到普通人手中的最具民主性的网络公共领域。而这都将归因于网络媒介的民主性。可见,由于大部分网民的民主意识被唤醒,网络语境更具民主性。然而,由传统中的话语受限到网政治的十大趋势交流,∶虞崇勝,罗亮从民主实验室到民主新平台网络公共领域的民主价值理论探讨......”。

6、“.....∶列宁选集北京人民出版社,∶帕特华莱士互联网心理学谢颖,苟建新,译北京中国轻工业出版社,∶古斯塔夫勒庞乌合之众冯克利,译北京中央编译出版社,∶。网络语境中的话语暴力现象析论原稿。,缩短主体素养与网络交往空间诉求的差距。话语暴力说明网络的言论自由发展程度超前于公众的道德素质程度,即主体的精神世界滞后于其所处的交往空间。世纪初美国各大报纸话语暴力现象曾流弊时,而后期的解构途径恰恰是主体的道德素养提升,而非行政手段干预。这是事物发展伊始的常态阶段,其中的根本还是内因,所以加强网络语境主体的道德教育,提高他们的网络媒介素养,有助于从根本上解决问题。首先,网络语境中主体多以虚拟身份存在,但事实上来说,他们却对应着现实中的鲜活个体,且他们在网络中创造的伤害也是客观的,所以网络道德教,∶朱大可大众话语暴力何以成文化景观中国青年报,王小军群体性事件中的无直接利益冲突现象分析江西社会科学......”。

7、“.....吴文虎对网络话语暴力现象的探讨现代传播,∶唐纳德兰布罗影响美国政治的十大趋势交流,∶虞崇勝,罗亮从民主实验室到民主新平台网络公共领域的民主价值理论探讨,∶列宁选集北京人民出版社,∶列宁选集北京人民出版社,∶帕特华莱士互联网心理学谢颖,苟建新,译北京中国轻工业出版社,∶古斯塔夫勒庞乌合之众冯克利,译北京中央编译出版社,∶。网络语境中的话语暴力现象析论原稿。语境中民主泛化纵容了主体的狂欢。在互联网流行伊始,美国著名政治记者唐纳德兰布罗就预言因特网将是世纪最重要的民主手段,这是种积极的论断,事实发展确实如此,网络对民主的推动作用是巨大的。网络的低门槛开放性等特质使普通公众都可以参与其中,相对于传统媒介等惩戒措施,有效切断些暴力话语源头。另方面,调动网民积极性,加强群众监督力量。纯技术手段对信息的筛选必定受到模式固化的限制......”。

8、“.....可以配合技术加强过滤功能。具体实践过程中,可以建立管理员制度,挑选些媒介素养过硬的网民作为管理员,在媒介平台即时了解网民话语动态,删除不良信息等。对于管理员可以实行层级管理模式,着重发挥线网民的监督作用,特别是在青少年活跃的直播弹幕视频聊天群等即时性社交平台,更要发挥线人员的即时监督作用。对于围观网民,也可以建立长效机制,对于举报不良信息的个人,鼓励各个平台给予荣誉奖励,如赠送积分升级会员等,对于有突出贡献者也可以给予实际的物质奖励,以调动群众参与的热情。事实上,当普通大众获得定头衔时,能促进他们发挥积极作用,特别对些有领导潜质的网民,对他们争取的意义是重大的,他们多数能将自己塑造成话语领袖的角色,这对于有效引导集体话语方向作用极大,明规则作为种强制措施对于社会治理有着非常重要的作用。目前,网络中话语暴力的行为已经不仅仅是道德层面的问题,很多行为已经触碰了法律的红线......”。

9、“.....年月日开始施行的中华人民共和国网络安全法明确规定任何组织和个人不得利用网络传播暴力淫秽色情信息,编造传播虚假信息,扰乱经济秩序和社会秩序,以及侵害他人名誉隐私等合法权益。加强法律与制度的惩戒作用,是能对主体起到警示的作用,在心理层面有效扼制些思想的恶化。网络主体的暴力思想很多时候都是由于受到负面语境的腐蚀或者在自由的成长环境中逐渐恶化的,如同习惯的养成,如果开始就确定积极的方向,并且通过外在因素加以约束,肯定会收到积极的效果。是严厉的惩戒方式既能对他人形成震慑,也能对行为主体起到教育意义,同时也维护了社会稳定和公平正义。而且,明确的细则规范也能让网民有行为参照标准,能及时规避的行为。具体实践上,实现法律既需要明确制度规范,细化标准,及时顺应时而如果他们的思想被负面舆论先攻陷,则显然会给网络语境净化工作增添不少麻烦。另外,对于当前的些新颖传播途径,也要及时关注,给予合理的防治......”。