1、“.....志愿服务随着社会的进步而发展,逐渐体现出自愿性公益性广泛性和社会性等大特点,它以奉献友爱互助相关理论知识运用到实践中去,通过现实的志愿服务活动来矫正和形成正确的态度,形成自身对社会责任具体的认知和理解,最终达成价值共识。志愿服务之于大学生社会责任认同的实然逻辑原稿。志愿服务之于大学生社会责任的情感认同形成主体自觉情感是种心理体验,它指的是人对事物所产生的肯定与否定满意与不满意享受与厌以公益为基点,以社会和国家整体利益为价值取向,丰富发展了大学生思想政治教育的内涵,是其活动有效的载体,极大地提高了高校德育的实效性。它可以使大学生把个人理想与国家民族的前途命运联系起来,逐渐地培养起爱祖国爱人民的价值观念,实现自身价值和社会价值的统,承担起国家赋予的社会责任和使命。最后,志愿服务有态度,形成自身对社会责任具体的认知和理解,最终达成价值共识......”。

2、“.....它的实现需要遵循认同的般规律,历经从认知认同到情感认同再到实践认同的现实动态辩证的个基本逻辑环节。志愿服务作为大学生参与社会实践实现社会化的重要方式,与大学生社会责任认同之间有着逻辑上的关联志愿服务之于大学生社会责任认同的实然逻辑原稿化内化外化个基本过程,必须历经从认知认同到情感认同再到实践认同的现实动态辩证的个基本逻辑环节。大学生社会责任认同是大学生作为认同主体,在理解认知社会责任的基础上,所表现出来的心理上的接受和价值上的选择,进而从情感上自觉自愿地接受自身所应当承担的社会责任,并主动地把它转化为自身长期稳定的认识情感意志教育的内涵,是其活动有效的载体,极大地提高了高校德育的实效性。它可以使大学生把个人理想与国家民族的前途命运联系起来,逐渐地培养起爱祖国爱人民的价值观念,实现自身价值和社会价值的统,承担起国家赋予的社会责任和使命。最后,志愿服务有利于实现对社会责任的具体认知和理解......”。

3、“.....使社会责任被大学生接受并能够付诸实践。关键词志愿服务大学生社会责任认知认同情感认同实践认同中图分类号文献标志码文章编号认同是人类心理发展与社会行为的核心概念,作为个关系范畴,它揭示的是自我与他者的关系,是主体在接受客体的前提下对其做出的肯定性判断。要形成认同必须经历着调节与控制的作用。大学生社会责任的情感认同是对认知认同的升华,是从内心真正接受自己应当承担的社会责任,把它内化为自己的责任体系,形成正向性的情感体验进而变成坚定的意志和信念的过程。志愿服务之于大学生社会责任认同的实然逻辑原稿。这样就使大学生在承认存在不同利益诉求的基础上来反思和领悟自身与他者程,它遵循价值内化之路,通过具体的志愿服务活动将大学生的社会责任从宏大叙事的政治话语内化为大学生的意识语言和行动,实现从认知认同经情感认同到实践认同的飞跃......”。

4、“.....志愿服务之于大学生社会责任的情感认同形成主体自觉情感是种心理体验,它指的是人对事物所产生的肯定与否定满意及社会的关系,从而化解个人意识与社会责任之间的价值冲突,在求同存异中逐步趋向社会责任的核心价值观念。其次,志愿服务的德育功能内含着对社会责任的全方位判定和体悟。以奉献友爱互助进步为核心精神的志愿服务本身就是种自主追求和自觉行为,它以公益为基点,以社会和国家整体利益为价值取向,丰富发展了大学生思想政志愿服务是不以获取报酬为目的,自愿以智力体力技能等为他人和社会提供服务和帮助的公益性活动。虽然志愿服务来源于世纪初西方国家的宗教性慈善服务,但是它所倡导的慈善精神却直涵盖在中华民族的传统美德与慈善文化之中。志愿服务随着社会的进步而发展,逐渐体现出自愿性公益性广泛性和社会性等大特点,它以奉献友爱互助要形成认同必须经历外化内化外化个基本过程......”。

5、“.....大学生社会责任认同是大学生作为认同主体,在理解认知社会责任的基础上,所表现出来的心理上的接受和价值上的选择,进而从情感上自觉自愿地接受自身所应当承担的社会责任,并主动地把它转化为自身长生社会责任认同的实然逻辑原稿。大学生社会责任的认知认同是大学生社会责任认同的前提,是大学生在对其应当承担的社会责任高度认可的前提下做出的肯定性评价,并在此基础上进步表现为内心接受主动践行的普遍性心理倾向。社会责任的认知认同是在理论层面上对社会责任基本内涵和基本要素的理解与把握。认同主体要实现认社会责任内涵认知与研究的基础上实现具体的理解与把握。在具体的志愿活动中,服务与交往的对象和环境都是比较复杂的,大学生需要与不同年龄不同家庭背景不同教育和知识背景,特别是要与持有不同价值观念的人进行交流与沟通,需要他们把在课堂上学到的相关理论知识运用到实践中去......”。

6、“.....从而化解个人意识与社会责任之间的价值冲突,在求同存异中逐步趋向社会责任的核心价值观念。其次,志愿服务的德育功能内含着对社会责任的全方位判定和体悟。以奉献友爱互助进步为核心精神的志愿服务本身就是种自主追求和自觉行为,它以公益为基点,以社会和国家整体利益为价值取向,丰富发展了大学生思想政化内化外化个基本过程,必须历经从认知认同到情感认同再到实践认同的现实动态辩证的个基本逻辑环节。大学生社会责任认同是大学生作为认同主体,在理解认知社会责任的基础上,所表现出来的心理上的接受和价值上的选择,进而从情感上自觉自愿地接受自身所应当承担的社会责任,并主动地把它转化为自身长期稳定的认识情感意志栋梁,民族的希望,已然成为我国志愿活动的主要参与者和贡献者,成为催生现代文明推动社会进步的生力军。大学生参与志愿服务的实践过程就是大学生循序渐进地对社会责任认同的过程,它遵循价值内化之路......”。

7、“.....实现从认知认同经情感志愿服务之于大学生社会责任认同的实然逻辑原稿稳定的认识情感意志和能力等内在品質,最终以此为标准指导自己行为与实践的过程。大学生社会责任认同的实质是大学生责任观的自主选择,是种复杂的精神与实践活动,它的实现同样需要遵循认同的般规律。因此,大学生社会责任的认同必须经历个对社会责任的认知认同到对社会责任的情感认同再到对社会责任实践认同的潜移默化过化内化外化个基本过程,必须历经从认知认同到情感认同再到实践认同的现实动态辩证的个基本逻辑环节。大学生社会责任认同是大学生作为认同主体,在理解认知社会责任的基础上,所表现出来的心理上的接受和价值上的选择,进而从情感上自觉自愿地接受自身所应当承担的社会责任......”。

8、“.....关键词志愿服务大学生社会责任认知认同情感认同实践认同中图分类号文献标志码文章编号认同是人类心理发展与社会行为的核心概念,作为个关系范畴,它揭示的是自我与他者的关系,是主体在接受客体的前提下对其做出的肯定性判断作用。大学生社会责任的情感认同是对认知认同的升华,是从内心真正接受自己应当承担的社会责任,把它内化为自己的责任体系,形成正向性的情感体验进而变成坚定的意志和信念的过程。志愿服务是不以获取报酬为目的,自愿以智力体力技能等为他人和社会提供服务和帮助的公益性活动。虽然志愿服务来源于世纪初西方国家的宗教性认同,首先要科学准确把握社会责任是什么,要明确社会责任是个人对国家社会和他人应当承担的任务职责和使命,是为了他人的幸福社会的发展和进步应尽的责任,主要包括道德责任法律责任和政治责任等。同时,还需要根据社会责任的历史性具体性和与时俱进性等特点......”。

9、“.....从而化解个人意识与社会责任之间的价值冲突,在求同存异中逐步趋向社会责任的核心价值观念。其次,志愿服务的德育功能内含着对社会责任的全方位判定和体悟。以奉献友爱互助进步为核心精神的志愿服务本身就是种自主追求和自觉行为,它以公益为基点,以社会和国家整体利益为价值取向,丰富发展了大学生思想政和能力等内在品質,最终以此为标准指导自己行为与实践的过程。大学生社会责任认同的实质是大学生责任观的自主选择,是种复杂的精神与实践活动,它的实现同样需要遵循认同的般规律。因此,大学生社会责任的认同必须经历个对社会责任的认知认同到对社会责任的情感认同再到对社会责任实践认同的潜移默化过程。志愿服务之于大同到实践认同的飞跃,使社会责任被大学生接受并能够付诸实践。关键词志愿服务大学生社会责任认知认同情感认同实践认同中图分类号文献标志码文章编号认同是人类心理发展与社会行为的核心概念......”。