1、“.....从理论上而言,威斯康星观念的诞生使得美国继承了欧洲大陆的大学模式,彻底摆脱了象牙塔的束缚,得以直面美国的现实社会生活,使得服务成为继教学科研之外美国大学所担当的第大任务。我国大学与区域经济社会发展的互动现状及存在的问题。目前,我国的经济区域划分没有形成统的标准,学者根据研究角度和比较雄厚的经济基础和良好的高等教育基础,应注重科技创新,着力发展产学研结合,丰富区域经济和高等教育互动的各种形式。而位于中西部的经济区地处内地,经济发展相对缓慢,市场化进程相对落后。所以,中西部经济区应加强与高等教育间的互动,以高等教育为桥梁和纽带,吸收外界先进技术,提升科技创新能力,加快经济发展。,积极与地方社会经济发展相融合。目前,我国共有普通高校余所,分布在各大中城市,除少数高校担负着国家高精尖技术的研究外,大部分高校的主要任务是为地方经济发展服务。这就要求高校应有准确的办学定位......”。

2、“.....威斯康星观念源于威斯康星大学的教育实践及办学理念。该大学初建于年,校址位于威斯康星州麦迪逊市,规模较小,在国内并无太大的影响。年莫里尔法案颁布实施后,州政府决定把依莫里尔法案所获资金分配给威斯康星大学,自此该大学便步入个崭新且极富戏剧性的变革发展时期。威斯康星大学在发展中逐步清醒地认识到,大学的发展必须与整个社会的进步紧密联系起来,大学只有在服务于整个社会各种需要的基础上,自身才有可能走向兴盛,此即为威斯康星观念的雏形。年,范海斯与高等教育间的互动,以高等教育为桥梁和纽带,吸收外界先进技术,提升科技创新能力,加快经济发展。,积极与地方社会经济发展相融合。目前,我国共有普通高校余所,分布在各大中城市,除少数高校担负着国家高精尖技术的研究外,大部分高校的主要任务是为地方经济发展服务。这就要求高校应有准确的办学定位......”。

3、“.....主动与地方衔接,为地方经济结构调整和产业升级换代开发高科技产品培养社会急需的应用型创造型人才贡献力量。这不仅是因为高等教育能为区域经济发展提供人才科研成果以及论大学的战略规划与区域经济社会发展原稿例如支持或推动地方高校与产业联合共建科技园区,为地方高校搭建社会服务平台,或由地方政府牵头召开科技成果推介会,促进地方高校科研成果的转化等。参考文献王保星威斯康星观念的诞生及对美国高等教育的影响河北师范大学学报,美詹姆斯杜德达斯美国公立大学的未来刘济良,译北京北京大学出版社,叶茂林,肖念中国高等教育热点问题述评北京科学出版社,张皓威斯康星思想对我国发挥地方高校社会服务职能的启示重庆文理学院学报社会科学版,李立大力推进高校改革创新,服务地方经济社会发展陕西高校工作咨询委员会交流论文汇编,刘在科研工作的有关政策方面必须有相应的调整。例如支持或推动地方高校与产业联合共建科技园区......”。

4、“.....或由地方政府牵头召开科技成果推介会,促进地方高校科研成果的转化等。参考文献王保星威斯康星观念的诞生及对美国高等教育的影响河北师范大学学报,美詹姆斯杜德达斯美国公立大学的未来刘济良,译北京北京大学出版社,叶茂林,肖念中国高等教育热点问题述评北京科学出版社,张皓威斯康星思想对我国发挥地方高校社会服务职能的启示重庆文理学院学报社会科学版,李立大力推进高校改革创新,服务地方经济社会发科研成果的价值取向和目标模式与地方企业有所不同,往往更加注重学术水平的高低,而缺乏成本意识,忽视性价比的高低,这就造成高校自认为学术水平很高的科研成果不被企业看好,难以在企业转化,从而不能很好的为地方经济服务。因此除了些必需的基础研究之外,其他应用研究必须面向地方经济发展,以企业的难题作为自己科研的课题,以企业的需求作为自己研究的动力,以企业的认可作为成果水平衡量的标准之。在注重学术水平的同时......”。

5、“.....为此,除了加强宣传教育外,学校在科研工作的有关政策方面必须有相应的调整,建立社会服务的分配机制建立社会服务的自我发展机制,形成地方高校社会服务工作的良性滚动发展局面。,实现互惠双赢。高校的学科结构和学科建设水平直接关系到它为地方经济社会服务的能力和水平,而地方经济社会发展水平也会影响到所在区域高校的学科结构和学科建设水平。因此高校的学科建设和专业设臵都应尽可能的立足地方,利用所处的地缘优势,把学科建设与区域经济结构产业结构结合起来,瞄准区域经济的主导产业支柱产业和新兴产业,大力发展与其密切相关的应用学科,设臵相关专业,培养对口人才,更好地为地方经济建设服务。,以高水型的要求要了解本地区同类高校的发展状况。要考虑自身在所在地方大系统中的定位,如所在省或所在的特定区域的服务定位。要在与区域经济和社会发展需求结合中寻找到自己的落脚点......”。

6、“.....社会服务机制的构建是区域性高校开展社会服务的核心问题,主要涉及到政策措施操作方式等各方面的相互联系和关系。各级政府应对高校的社会服务工作予以适当的支持,完善教育立法,制定相关政策,扩大地方高校办学自主权,建立与地方社会经济发展相适应的地方高校办学机制和社会服务机制,确保服务职能在我国高等平的科研成果服务于地方经济发展。以往高校科研成果的价值取向和目标模式与地方企业有所不同,往往更加注重学术水平的高低,而缺乏成本意识,忽视性价比的高低,这就造成高校自认为学术水平很高的科研成果不被企业看好,难以在企业转化,从而不能很好的为地方经济服务。因此除了些必需的基础研究之外,其他应用研究必须面向地方经济发展,以企业的难题作为自己科研的课题,以企业的需求作为自己研究的动力,以企业的认可作为成果水平衡量的标准之。在注重学术水平的同时,必须注重成果转化后形成产品的性价比。为此......”。

7、“.....学校以种客观的连续的眼光考察美国乃至整个世界高等教育的发展历程,我们有理由认为,威斯康星观念以其自身体现的以服务为鲜明特征的高等教育观念,不但在世纪初的美国高等教育领域产生了巨大反响,而且还在事实上影响了此后美国高等教育的发展。从理论上而言,威斯康星观念的诞生使得美国继承了欧洲大陆的大学模式,彻底摆脱了象牙塔的束缚,得以直面美国的现实社会生活,使得服务成为继教学科研之外美国大学所担当的第大任务。我国大学与区域经济社会发展的互动现状及存在的问题。目前,我国的经济区域划分没有形成统的标准,学者根据研究角度和些地方高校与当地政府企业间信息交流不畅,没有建立横向联系机制,沟通缺乏。许多区域性高校在社会服务方面的政策不完善,存在着缺少激励政策,分配政策不配套,政策导向模糊等问题有些区域性高校社会服务的管理组织不完善,没有相应的管理机构,没有专人负责也有些高校有规划无落实,有口号没行动......”。

8、“.....社会服务停留在般号召上。其次,不少区域性高校专业设臵陈旧,专业类型少,结构不合理,培养规格单,不能随着区域经济建设与社会发展变化而调整,专业设臵低水平重复比较普遍,资源浪费严重,且不能按照区域经济与社会发展和当地大学与区域经济社会发展的互动现状及存在的问题。目前,我国的经济区域划分没有形成统的标准,学者根据研究角度和内容不同,运用不同标准为我国经济区域进行划分。为了更好地反映我国区域经济梯度最大值以及高等教育的发展态势和差异,按照十的要求,根据叶茂林等学者的划分方法,将我国区域经济划分采用了大经济区。威斯康星思想在实施中的主要途径和方法是传播知识和专家服务。传播知识方面,威斯康星大学成立了知识推广部,设立了个服务项目函授学术讲座辩论与公开研讨提供般信息福利。专家服务有两个层次范海斯指出,使威斯康星大学与本州展陕西高校工作咨询委员会交流论文汇编,刘少雪......”。

9、“.....。论大学的战略规划与区域经济社会发展原稿。,制定不同的区域性高校发展战略。引导区域发展中将经济战略与高等教育战略结合,找到拉动经济的潜在增长点,制定不同的高等教育发展战略。位于东部的经济区域有着比较雄厚的经济基础和良好的高等教育基础,应注重科技创新,着力发展产学研结合,丰富区域经济和高等教育互动的各种形式。而位于中西部的经济区地处内地,经济发展相对缓慢,市场化进程相对落后。所以,中西部经济区应加平的科研成果服务于地方经济发展。以往高校科研成果的价值取向和目标模式与地方企业有所不同,往往更加注重学术水平的高低,而缺乏成本意识,忽视性价比的高低,这就造成高校自认为学术水平很高的科研成果不被企业看好,难以在企业转化,从而不能很好的为地方经济服务。因此除了些必需的基础研究之外,其他应用研究必须面向地方经济发展,以企业的难题作为自己科研的课题,以企业的需求作为自己研究的动力......”。