1、“.....而大学生心理健康教育的根本目标是帮助学生树立正确的自我认知,学会悦纳自我,保持良好的人际关系,提高适应环境变化的能力。因此,在培养学生如何主动地学习和完成角色适应心理适应以及环境适应方面,心理健康教育发挥着重要的作用,。积极开展职激烈的职业竞争中能够脱颖而出。心理健康教育能够使学生形成发展自我和服务社会的良性循环,从而使学生的个人目标既切合自身的实际需求,又符合社会的长远发展。因此,心理健康教育是大学生职业生涯辅导的核心和灵魂,离开了心理健康教育对学生发展的引领作用,大学生职业生涯辅导很难实现可持续发展。心理健康教育对大学生职业生涯辅导的影响心理健康教育是种新型教育活动,是全面发展教育的个重要组成部分,对学生心理素质的提升起着至关重要的作用......”。

2、“.....并包含有挫折教育,能够引导学生正确看待困难和挫折,树立坚强的意志,积极迎难而上。心理健康教育融入到大学生职业生涯辅导体系不仅有利于当前大学生的就业,还有利于职业生涯辅导的效果更为持久,增强大学生自身职业发展的可持续性。心理健康视野下大学生职业生涯辅导体系的构建原稿。康教育是职业生涯辅导的核心要素。职业素质包括职业技能和职业素养两个主要方面,是大学生职业生涯辅导内涵的关键因素。与职业技能相比,职业素养是大学生心理特质和品格要比较鉴别等方式对学生进行教育,尤其注重第课堂功能的发挥。心理健康教育注重教育的个性化和学生的主体地位,采用开放式探讨式参与式体验式的教育方式,更加注重第课堂功能的发挥。课堂教学形式有系统性强覆盖面全等特点,但由于学校师资教材和设备等条件的制约,在教学过程中往往存在重理论轻实践,重知识轻体验,知行难以统等问题。将心理健康教育纳入到大学生职业生涯辅导体系中......”。

3、“.....实现共性教育和个性教育的有效整合,促使第课堂和第课堂的有效衔接,有利于职业生涯心理健康视野下大学生职业生涯辅导体系的构建原稿视域下的大学生职业生涯规划教育研究哈尔滨理工大学硕士学位论文,段姗姗,甘滔心理健康视野下的大学生职业生涯规划刍议辽宁教育行政学院学报,金树人生涯谘商与辅导台北东华书局,宋光军山东省普通高校全过程职业生涯辅导体系的构建天津大学硕士学位论文,。科学合理的职业心理测评工具是高校有效开展职业生涯辅导工作的辅助手段。任何心理测评量表都有定的信效度,都存在定的局限性,都有定的测评条件和要求。在职业生涯辅导过程中盲目使用职业心理测评量表,测评结束后不能进行严密的分析和客观的解释。职业素质包括职业技能和职业素养两个主要方面,是大学生职业生涯辅导内涵的关键因素。与职业技能相比,职业素养是大学生心理特质和品格要求的反映,是大学生职业素质的内在表现。因此......”。

4、“.....并起到核心和灵魂的关键作用,才能引导和帮助大学生真正从自我认知意志力自我效能感人格等方面树立正确的职业价值观,形成良好的职业素养,确立大学生职业生涯辅导的方向和定位,从而确保人才培养目标的实现。心理健康教育通过引领大学生明确自我认知培养智能发展增强情感意志调涯辅导过程中,应有意识地将心理健康教育的主要内容与职业生涯辅导的各个环节有机结合,破除原有死板僵化不为学生接纳的职业生涯教育模式,采用层次分明互相补充的心理健康教育模式。在不同年级和不同专业有针对性地开展主题各异特色鲜明的职业心理教育,不断丰富职业生涯辅导的教育形式,实现心理健康教育和职业生涯辅导的融通互动,促进大学生职业心理的健康发展。参考文献俞国良,曾盼盼心理健康与生涯规划教育研究,戴树根论大学生职业生涯规划与思想政治教育的有效契合湖南科技大学学报,李丽思想政治教教育是种新型教育活动......”。

5、“.....对学生心理素质的提升起着至关重要的作用,而职业生涯辅导就是让学生有目标有计划分阶段地培养心理素质的过程。因此,大学生职业生涯辅导也只有依赖于学生的良好心理素质才能得以实现。具体表现在以下几个方面。大学生心理健康教育和职业生涯辅导都是学校人才培养体系的重要组成部分,两者的育人目标是致的,都是为了把学生培养格健全和符合社会需要的人才。当前大学生职业生涯辅导过侧重职业规划和就业辅导,指导性意见多,主体性研究少,只是以大学学生在职业生涯探索过程中产生的些共性困惑和问题。全面渗透心理健康教育是高校职业生涯教育形式的彻底变革,也是心理健康教育在职业生涯辅导体系中具有核心和灵魂作用的重要体现。在大学生职业生涯辅导过程中,应有意识地将心理健康教育的主要内容与职业生涯辅导的各个环节有机结合,破除原有死板僵化不为学生接纳的职业生涯教育模式,采用层次分明互相补充的心理健康教育模式......”。

6、“.....不断丰富职业生涯辅导的教育形式,实现心理健康教育和职业生生个人职业目标为出发点,追求实现人职匹配,对学生的全面发展考虑不周,对学生的人格完善情绪管理和潜能激发等方面缺乏引导。心理健康教育注重培养学生的良好人格和社会适应能力,相对于短期利益更看重长远发展,能够使学生自觉把现实社会需求和自身价值的实现结合在起,实现个人和社会的同步发展。大学生作为学校人才培养的主体,也是大学生就业的主体,实现学生全面发展和可持续发展应该成为大学生职业生涯辅导的工作目标。心理健康视野下大学生职业生涯辅导体系的构建原稿。康教育是职业生涯辅导的核心要良好的职业适应是大学生职业生涯辅导的目标和方向,也是心理健康的重要标志。职业适应是指个体在职业认知和职业实践的基础上,不断调整和改善自己的观念态度习惯行为和智能结构,以适应职业生活的变化和发展......”。

7、“.....而大学生心理健康教育的根本目标是帮助学生树立正确的自我认知,学会悦纳自我,保持良好的人际关系,提高适应环境变化的能力。因此,在培养学生如何主动地学习和完成角色适应心理适应以及环境适应方面,心理健康教育发挥着重要的作用,。积极开展职助手段。任何心理测评量表都有定的信效度,都存在定的局限性,都有定的测评条件和要求。在职业生涯辅导过程中盲目使用职业心理测评量表,测评结束后不能进行严密的分析和客观的解释工作,其效果会适得其反。因此,在建设支兼通生涯辅导和心理健康教育队伍的同时,还要结合实际问题有所分工,比如职业目标和人职匹配可以由专业职业指导教师去做,个性发展和职业测评可以由专业心理咨询教师去做,这样有助于学生自身的成长和发展。正确的自我认知既是职业生涯辅导的前提和基础,也是心理健康的重要内容。当前高校职向或对职业的兴趣爱好进行评定......”。

8、“.....自我认知中包含的个体兴趣能力水平气质类型和性格特征均属于影响职业认知的心理因素,可以根据大学生择业的特点,通过课程教学团体训练和个别辅导等方式有针对性地向学生传授这方面的心理健康知识,帮助学生形成正确的自我认知,科学规划自己的大学生活和人生道路。随着近年来高校的不断扩招,大学生就业面临着毕业生总量大和结构性矛盾并存的压力,引发的问题日益凸显,很多高校愈益重视和加强大学生职业生涯辅导工作。高校通过引导学生开展职提高社会适应和追求自我实现,不仅可以促使大学生的心理素养得到全面发展,还可以充分挖掘学生的潜能,从而提高其自身的核心竞争力,使学生在激烈的职业竞争中能够脱颖而出。心理健康教育能够使学生形成发展自我和服务社会的良性循环,从而使学生的个人目标既切合自身的实际需求,又符合社会的长远发展。因此,心理健康教育是大学生职业生涯辅导的核心和灵魂,离开了心理健康教育对学生发展的引领作用......”。

9、“.....教师通过说服教育榜样示范案例剖生个人职业目标为出发点,追求实现人职匹配,对学生的全面发展考虑不周,对学生的人格完善情绪管理和潜能激发等方面缺乏引导。心理健康教育注重培养学生的良好人格和社会适应能力,相对于短期利益更看重长远发展,能够使学生自觉把现实社会需求和自身价值的实现结合在起,实现个人和社会的同步发展。大学生作为学校人才培养的主体,也是大学生就业的主体,实现学生全面发展和可持续发展应该成为大学生职业生涯辅导的工作目标。心理健康视野下大学生职业生涯辅导体系的构建原稿。康教育是职业生涯辅导的核心要视域下的大学生职业生涯规划教育研究哈尔滨理工大学硕士学位论文,段姗姗,甘滔心理健康视野下的大学生职业生涯规划刍议辽宁教育行政学院学报,金树人生涯谘商与辅导台北东华书局,宋光军山东省普通高校全过程职业生涯辅导体系的构建天津大学硕士学位论文,......”。