1、“.....大致有这样几种写法是直接抒发感情。是创造意境,流露深情。是虚实结合,展开想像,抒发热爱之情。研读赏析学生自主交流活动,有感情地朗读你所喜欢的语段,思考体味揣摩作者的意图。示例‚这圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在个小摇篮里。‛把济南比作‚小摇篮‛,生动形象地写出济南的可爱。‚最妙的是下点小雪呀。‛以情动人,让人如临其境。‚山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。‛传神的写出了村庄和雪的神示例课文题目是‚秋天的怀念‛,文章为什么从‚我‛的‚暴躁无常‛写起把结尾段放在文章开头可以吗,和课文表达效果有什么不同拓展延伸作者资料补充。引导学生更深入理解课文,拓展学生阅读视野,激发学生阅读兴趣。我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答‚她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。‛我似乎得了点安慰,睁开眼睛......”。

2、“.....合欢树摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着件事母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着句话可是母亲已经不在了。足迹,去感受‚济南的冬天‛,是不是和老舍先生说的样特别。板书课题济南的冬天作者简介,为学习新课打下基础作者老舍,现代著名作家,人民艺术家,杰出的语言大师老舍自年开始创作,发表了不少极有影响的作品。北京市人民政府在年月,授予他‚人民艺术家‛的光荣称号。他在年不幸逝世。课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。出生在北京,又刚从英国回来的老舍,十分喜欢济南。他曾经这样说‚从民国十年月到十年秋初按年,我整整在济南住过载。在那里,我有了第个小孩,即起名为济。人教版初中语文教案设计教学目标准确流畅地朗读课文。整体把握课文内容。结合自己生活经验和情感体验......”。

3、“.....领悟和愧疚。教学重点。人教版初中语文教案设计第篇济南的冬天教材分析济南的冬天是人教版语文年级上册第单元的第篇课文,本单元的主题是展示色彩斑斓的大自然,本文是语言大师老舍先生的篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天‚温晴‛的特点,生动现象的描绘了济南的冬天气候温和美丽如画的景色,表达作者对祖国山河的热爱。学生分析济南冬天与南方部分城市的冬天有异曲同工之处,所以,作为南方的学生对于济南冬天特点理解并不困难,在引导学生理解课文内容的同时,要引导学生学习课文选取特别角度描绘冬天的方法,理清线索,理解作者如何精心遣词造句。教学目标知识与能力目标理清思路,体会比喻拟人手法对突出景物特点的作用,学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。过程人教版初中语文教案设计整理版与联系练习第题找到课文中运用拟人修辞方式的句子。找到课文中的比喻句。教师点拨‚个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着......”。

4、“.....‚睡着‛‚唤醒‛是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南‚暖和‚天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢,‛‚不忍得‛将水人格化,使水富有了灵气,突出水的‚绿‛‚绿的精神‛之珍贵可爱美丽。‚况且还不可去掉,‚况且表达进步申述,或补充追加新的理由,‚还‛表示范围的扩大,‚况且还‛相配合,进步突出了水‚不忍冻上‛的原因。‚山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。‛‚卧‛字等教版初中语文教案设计教学目标准确流畅地朗读课文。整体把握课文内容。结合自己生活经验和情感体验,体会课文所表达的细腻无私的母爱和‚我‛的思考,领悟和愧疚。教学重点结合自己生活经验和情感体验,体会课文所表达的细腻无私的母爱。教学难点体会‚我‛的思考,领悟和愧疚。课前准备实物投影和课件。教学过程布臵预习任务通读课文......”。

5、“.....把课文朗读遍。划出喜欢的,触动你的语句和不理解的语句。注意要用两种不同颜色的笔或两种不同的符号。试列课文写作提纲。用铅笔写在课本标题旁。检查预习任务完成情况。组内检查,交流分享。找生读‚读读,写写‛。其他同学补充更正。注意笔记。整体感知。解决教学重点在组内读你喜欢的或触动你的次北固山下学习目标正确朗读诗歌,能背诵和默写诗歌。把握诗歌内容,感受诗中蕴含的丰富情感。理解情景交融的写法。第次自学王湾,唐代诗人。生卒年不详。洛阳现在河南洛阳人。其诗流传不多。他的诗格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。次北固山下选自全唐诗卷百十上海古籍出版社年版。古代交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人,往来于吴楚之间。这首诗是他路行来,泊船北固山下,触发思乡之情而写下的。人教版初中语文教案设计整理版。修辞品味济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人......”。

6、“.....文中还有哪些比喻拟人句用得好,找出来,说说好在哪儿结合课后研讨到生出褥疮连数日只能歪扭地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀念起往日时光。终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可以加上个‚更‛字。生病的经验是步步懂得满足病隙碎笔全课小结作者痛定思痛,终于在母亲去世后,在‚子欲养而亲不待‛的愧疚中,领悟到母亲说的‚好好儿活‛的含义,希望各位同学和我样,虽然我们肢健全,但只有能随时关注生活中的美好,像作者样能够给自己生活的勇气和奋斗的力量,才是‚好好儿活‛。推荐阅读我与地坛病隙碎笔务虚笔记作业课时练。人教版初中语文教案设计第篇雨的季学习目标了解作者积累字词及有关雨的知识。体会作者笔下雨的季不同的特点,学习写。古代交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人......”。

7、“.....这首诗是他路行来,泊船北固山下,触发思乡之情而写下的。人教版初中语文教案设计整理版。代表展示。教师可示范。配钢琴曲秋日私语。提示朗读注意语速和重音。分析注意细节描写和准确用词。质疑探究说说你不理解的语句。解决教学难点教师示例课文题目是‚秋天的怀念‛,文章为什么从‚我‛的‚暴躁无常‛写起把结尾段放在文章开头可以吗,和课文表达效果有什么不同拓展延伸作者资料补充。引导学生更深入理解课文,拓展学生阅读视野,激发学生阅读兴趣。我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久,景抒情的方法。引导学生感受自然万物的美好。教学重点朗读,欣赏本文优美生动的语言特点。教学难点语言欣赏和写作手法的学习。教学过程导入雨,是位神奇的歌者,点滴奏出美丽的旋律雨,是位优雅的画家,飘飘落落点染出生机盎然的万物雨,更是位充满浪漫情怀的诗人,扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天......”。

8、“.....共同欣赏雨的美,感悟散文的美。走近作者刘湛秋,当代著名诗人,翻译家,评论家,诗刊前副主编,中国散文诗学会副会长。著有散文诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐抒情与思考等。教育网过度让我们伴着优美的旋律,起美美的聆听这雨的季第板块‚美美地听‛感知美伴随优美的轻音乐,教师与学生配乐朗读课文。人教师点拨归纳文章多用比喻和拟人,形似且神似,生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意,表达了作者喜爱赞美的深情情景交融是本文写作的又个特点。文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情,大致有这样几种写法是直接抒发感情。是创造意境,流露深情。是虚实结合,展开想像,抒发热爱之情。研读赏析学生自主交流活动,有感情地朗读你所喜欢的语段,思考体味揣摩作者的意图。示例‚这圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在个小摇篮里。‛把济南比作‚小摇篮‛......”。

9、“.....‚最妙的是下点小雪呀。‛以情动人,让人如临其境。‚山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。‛传神的写出了村庄和雪的神珍贵可爱美丽。‚况且还不可去掉,‚况且表达进步申述,或补充追加新的理由,‚还‛表示范围的扩大,‚况且还‛相配合,进步突出了水‚不忍冻上‛的原因。‚山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。‛‚卧‛字等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬,粉色羞容以微黄斜阳相映衬,色彩鲜艳悦目。这圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在个小摇篮里,它们安静不动地低声说‚你们放心吧,这儿准保暖和。‛把老城周的小山新巧地比作‚小摇篮‛,写出山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴晴......”。