1、“.....何由彻如何挨到天亮。彻,通,这里是彻夜通宵的意思。译文会儿风停了,云黑得像墨,秋季的天空乌云密布,天渐渐黑下来。布被子盖了多年,又冷又硬,像铁板样,孩子睡相不好,把被里蹬破了。屋顶漏雨,连床头都没有点干的地方,雨点像下垂的麻线样密集。自从战乱以来,睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,如何挨到天亮,原文安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山,呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足,注释安得哪里能得到。庇遮蔽,保护。突兀高耸的样子。见同‚现‛,出现。译文哪里能得到许多宽敞高大的房子,普遍地遮蔽天下贫寒的读书人,让他们全都开颜欢笑,房子被风吹,被雨淋都不动摇,安稳得像山样,唉,什么时候眼前出现这样高耸的房屋,即使唯引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时......”。

2、“.....激发他们的参与热情和学习兴趣。对语言的理解运用尤须如此。对克隆人的看法的讨论,便于把课堂学到的知识转化为能力。说教学过程设计教学思路安排本单元说明文的教学是在前单元基础上进行的,学生对说明文的体裁说明顺序和说明方法已有定了解。因此,在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征,理清说明的顺序条理,理解说明事物时所运用的语言的特点。教学环节安排第课时教学环节安排如下第环节激发兴趣,导入新课。我的导语是这样设计的假如你是球迷,你肯定希望世上再多个罗纳尔多假如你是音乐爱好者,你当然愿意再拥有个帕瓦罗蒂再有个爱迪生爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过‚世上不可能有两片相同的叶子‛,换句话,以上的梦想都只能是空想,没有实现的可能。但是,现在情况却有了变棚马厩。以用。译文世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马常有,可是伯乐不常有。所以即使有好马......”。

3、“.....和普通的马起死在马厩里,人们当然不会用‚千里马‛的称号称呼它。原文马之千里者,食或尽粟石。食马者不知其能千里而食也。注释食吃顿。或有时。食喂,现在写作‚饲‛。译文日行千里的马,吃顿有时能吃完石的粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领去喂养它。原文是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也注释能才能,能力。外见表现在外面。且尚且,况且。欲想要。年八年级语文说课稿范本五篇整理版。能力目标,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。,体会本文语言准确严谨生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。情感态度价值观目标培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。运用尤须如此。对克隆人的看法的讨论,便于把课堂学到的知识转化为能力......”。

4、“.....学生对说明文的体裁说明顺序和说明方法已有定了解。因此,在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征,理清说明的顺序条理,理解说明事物时所运用的语言的特点。教学环节安排第课时教学环节安排如下第环节激发兴趣,导入新课。我的导语是这样设计的假如你是球迷,你肯定希望世上再多个罗纳尔多假如你是音乐爱好者,你当然愿意再拥有个帕瓦罗蒂再有个爱迪生爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过‚世上不可能有两片相同的叶子‛,换句话,以上的梦想都只能是空想,没有实现的可能。但是,现在情况却有了变化,有种新兴生物技术‚克隆‛,或许可以做到这点。那么,克隆是什么呢它奇妙在哪里呢今天,就让我们起走进‚奇妙的克隆‛第环节阅读课文,整体把握文意浏览小标题,初步感知文意。年级语文说课稿作者简介韩愈,字退之......”。

5、“.....但为什么诗人就在诗中这么称呼了呢这与诗人当时的心情有关。第,挂在高树梢与飘落在低洼积水的地方的茅草已无法取回,有可能取回的又被群童抱去,这不能不令诗人焦虑万分。第,这茅草对群童来说可能无关痛痒,对诗人来说却事关生计,群童无知的恶作剧,令诗人痛心。第,仅仅因为诗人‚老无力‛就‚公然抱茅入竹去‛,这自然在那瞬间引起诗人的愤慨或感伤。综合上述情况,诗人说些过激的话是可以理解的。其实诗人在叙述群童的行为时,只说‚抱茅‛而不说‚抢茅‛,这也从侧面表明作者不是真的认为他们就是‚盗贼‛。舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦,但当我们读完最后段的时候,就知道他不是孤立地单纯地描写他本身的痛苦,而是通过描写他本身的痛苦来表现‚天下寒士‛的痛苦,来表现社会的苦难时代的苦难。如果说读到‚归来倚杖自叹息‛的时候对他‚叹息‛的内容还理解不深的话......”。

6、“.....何时眼前突兀自主合作探究的方法,使学生在掌握知识的同时,培养其阅读说明文的能力。本文作为阿西莫夫科幻之父的科普问,尤其是语言方面更有许多值得体味的地方。说目标知识目标,从而发现新的论据或得出新的结论。语言特色。能力目标培养学生的创新意识创新思维和创新能力。情感目标,合理的想像,合乎逻辑的分析求证。,开阔视野,增长知识。年八年级语文说课稿范本五篇整理版。能力目标,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。,体会本文语言准确严谨生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。情感态度价值观目标培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。生动优美的语言,体会说明的生动性。教学难点。......”。

7、“.....说学生。学生知识基础和生活经验本文介绍克隆沾湿何由彻‛这里表达了诗人怎样的思想情感‚何由彻‛和前面的‚未断绝‛照应,表现了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情,也表现了诗人企盼战争早日平息,人民过上安居乐业生活的心情。这连串的生动描写,深刻地表现了诗人生活和精神上的双重痛苦。‚安得广厦千万间,安如山,‛这几句诗怎样理解这几句诗确切地表现了诗人从‚床头屋漏无干处‛‚长夜沾湿何由彻‛的痛苦体验中迸发出来的激情和火热的希望,语言铿锵有力,极富气势,显得深沉激昂坚决,将诗人的情怀展现得淋漓尽致。这里诗人跳出个人的圈子,推己及人,表现了对天下寒士的无限关怀。结尾句表达了诗人怎样的思想感情本题运用作者情感分析法。尾句强烈地表现了诗人舍己为人的博大胸襟和忧国忧民的情怀以及至死不悔的决心。全诗的前节与第节之间有什么内在联系前节是写实的叙事,诉说境遇之苦,情绪含蓄压抑第节是理想的升华,直抒忧民之情......”。

8、“.....前节的层层铺叙,为第节的抒情奠定了坚实的基础。‚盗贼‛,你怎么看像杜甫这样们。课文主题诗歌叙写了秋风破屋,群童抱茅,屋漏雨如注,诗人长夜难眠的情景,表现出诗人宁愿‚庐独破‛,受冻至死,也要得到‚广厦千万间‛,使‚天下寒士俱欢颜‛的博大胸襟和崇高理想。表现了诗人推己及人舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感。年年级语文说课稿范本篇完。教师提示需要积累的词语。小黑板学生读学生根据个人喜好朗读默读略读精读跳读连读,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。学生阅读有困难的大概是第题。这部分我提示学生注意些标志性词语。第环节划分段落层次,理清文章的说明顺序理清全文思路,并板示。理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的理解。我在学生回答的基础上作总结发言。第环节精读课文第版块......”。

9、“.....学生思考,同桌之间交流。本环节意在培养学生团句诗怎样理解这几句诗确切地表现了诗人从‚床头屋漏无干处‛‚长夜沾湿何由彻‛的痛苦体验中迸发出来的激情和火热的希望,语言铿锵有力,极富气势,显得深沉激昂坚决,将诗人的情怀展现得淋漓尽致。这里诗人跳出个人的圈子,推己及人,表现了对天下寒士的无限关怀。结尾句表达了诗人怎样的思想感情本题运用作者情感分析法。尾句强烈地表现了诗人舍己为人的博大胸襟和忧国忧民的情怀以及至死不悔的决心。全诗的前节与第节之间有什么内在联系前节是写实的叙事,诉说境遇之苦,情绪含蓄压抑第节是理想的升华,直抒忧民之情,情绪激越奔放。前节的层层铺叙,为第节的抒情奠定了坚实的基础。‚盗贼‛,你怎么看像杜甫这样位忧国忧民的伟大诗人,是不会真的咒骂几个顽童的。但为什么诗人就在诗中这么称呼了呢这与诗人当时的心情有关。第......”。