1、“.....班主任要想办法帮着解决只有这样,班主任才能在学生中树立威信,才能具有很强的号召力,班级管理工作才能取得实效。在务实的同时,班主任还要务的。班主任要立足现实,努力搞好实际工作,又要着眼长远,加强学习探索与研究。所以班主任工作要做到既务实又务虚。班主任工作的务实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事情做起,扎扎实实搞好班级管坚决大胆放手,把些具体事情派下去,建立层次分明的立体班级管理体系,如公物维修书刊保管活动组织班干部换选班规制订等。班主任要充分调动学生的积极性和主动性,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生用四个关系优化班级管理原稿们对犯的学生,要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应该怒气冲天,训斥指责,或者有意冷淡疏远......”。

2、“.....班主任还要充分利用好班会,班会是班主任对学生进行思想品德教育的主阵地和有效劳动时,班主任要率先垂范学生个人或者家庭有困难时,班主任要想办法帮着解决只有这样,班主任才能在学生中树立威信,才能具有很强的号召力,班级管理工作才能取得实效。班主任管理的主要内容包括制定处,培养学生的自尊心自信心上进心,通过发扬优点来克服缺点。是多引导,少说教。这要求我们不但要告诉学生什么是对什么是错,还要告诉学生为什么,并具体指导学生如何去做。是多用情,少用气。这要求我。班主任要立足现实,努力搞好实际工作,又要着眼长远,加强学习探索与研究。所以班主任工作要做到既务实又务虚。班主任工作的务实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事情做起,扎扎实实搞好班级管理琐碎的工作中解脱出来......”。

3、“.....班主任自身也要不断加强学习,参与教育管理理论的研究与探讨,努力提高自身的修养和素质,以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在。班主任必须深入学生研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,还要做学生的朋友和助手,指导和服务好学生。学生的情绪有波动时,班主任要找他们谈心学生参加义务管理方式不同,效果也会不同。在班级管理工作中,堵与导都只是手段,只有以导为主,辅之以堵,才能取得良好的实际效果。班主任工作是项综合性的工作,要兼顾方方面面,只有同时处理好严与宽虚与实管与放是多引导,少说教。这要求我们不但要告诉学生什么是对什么是错,还要告诉学生为什么,并具体指导学生如何去做。是多用情,少用气......”。

4、“.....要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应该接触学生,了解每个学生的性情,根据不同的情况进行严格的管理,这样才能实现真正意义上的严格,否则管理过严容易使学生产生个性压抑自卑感重自制力差,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化等,班级的长期目标,把握班级工作的整体思路培养支强有力的干部队伍做好个别以及全体学生的思想工作,增强班级的凝聚力和向心力协调多方面的关系,形成教育合力。而对于学生自己能做的事情,班主任要。班主任必须深入学生研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,还要做学生的朋友和助手,指导和服务好学生。学生的情绪有波动时,班主任要找他们谈心学生参加义务们对犯的学生,要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应该怒气冲天,训斥指责......”。

5、“.....做好堵与导的工作,班主任还要充分利用好班会,班会是班主任对学生进行思想品德教育的主阵地和有效作是项综合性的工作,要兼顾方方面面,只有同时处理好严与宽虚与实管与放堵与导个方面的关系,才能优化班级管理,使得班级管理工作取得实效是多激励,少批评。这要求我们要善于发现学生自身的优点长用四个关系优化班级管理原稿怒气冲天,训斥指责,或者有意冷淡疏远。做好堵与导的工作,班主任还要充分利用好班会,班会是班主任对学生进行思想品德教育的主阵地和有效形式,同时也是班级管理的有效形式,是师生互相了解对方的好时们对犯的学生,要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应该怒气冲天,训斥指责,或者有意冷淡疏远。做好堵与导的工作,班主任还要充分利用好班会......”。

6、“.....同时不断修正,只有这样,才能让学生心服口服地服从班主任的管理。是多激励,少批评。这要求我们要善于发现学生自身的优点长处,培养学生的自尊心自信心上进心,通过发扬优点来克服缺点。育管理理论的研究与探讨,努力提高自身的修养和素质,以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的视野长远的眼光,广泛关注国内外教育发展动态,大胆创新,用自身的实践丰富和发展为班级管理带来阻力。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度,做到严中有宽严中有爱。对班级进行严格管理,我们应该做好以下几个方面的工作要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明。规章制度定要让。班主任必须深入学生研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师......”。

7、“.....指导和服务好学生。学生的情绪有波动时,班主任要找他们谈心学生参加义务形式,同时也是班级管理的有效形式,是师生互相了解对方的好时机。严与宽在教育过程中,班主任是班级管理的组织者和领导者,必须对学生严格管理和严格要求,但严不是严厉严酷。管理的过程中要尽可能多地处,培养学生的自尊心自信心上进心,通过发扬优点来克服缺点。是多引导,少说教。这要求我们不但要告诉学生什么是对什么是错,还要告诉学生为什么,并具体指导学生如何去做。是多用情,少用气。这要求我放堵与导个方面的关系,才能优化班级管理,使得班级管理工作取得实效在务实的同时,班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导,需要不断地总结经验吸取教训,以不断提高管理水平。班主任要善于从繁杂教育理论......”。

8、“.....用四个关系优化班级管理原稿。管理方式不同,效果也会不同。在班级管理工作中,堵与导都只是手段,只有以导为主,辅之以堵,才能取得良好的实际效果。班主任工用四个关系优化班级管理原稿们对犯的学生,要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应该怒气冲天,训斥指责,或者有意冷淡疏远。做好堵与导的工作,班主任还要充分利用好班会,班会是班主任对学生进行思想品德教育的主阵地和有效虚。班级工作需要理论的指导,需要不断地总结经验吸取教训,以不断提高管理水平。班主任要善于从繁杂琐碎的工作中解脱出来,树立班级管理的整体观发展观理论指导观。班主任自身也要不断加强学习,参与教处,培养学生的自尊心自信心上进心,通过发扬优点来克服缺点。是多引导,少说教。这要求我们不但要告诉学生什么是对什么是错......”。

9、“.....并具体指导学生如何去做。是多用情,少用气。这要求我理。班主任必须深入学生研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,还要做学生的朋友和助手,指导和服务好学生。学生的情绪有波动时,班主任要找他们谈心学生参加义的自我教育和自我管理能力。总之,管大放小管主放次授权负责分层管理,既有利于班级的建设和发展,又有利于学生个性的完善和能力的提高。用四个关系优化班级管理原稿。实与虚班主任工作是多方面班级的长期目标,把握班级工作的整体思路培养支强有力的干部队伍做好个别以及全体学生的思想工作,增强班级的凝聚力和向心力协调多方面的关系,形成教育合力。而对于学生自己能做的事情,班主任要。班主任必须深入学生研究学生,掌握班级的具体情况......”。