1、“.....影响了许多人对教育的执着探索与思考,令他与吴敬琏钱颖顾明远周国平等知名专家起,登上了中国教育十人论坛。当很多人面对教育困局束手无策时,李镇西以能做点做点的精神执着前行,而他的目标,就是让教育人面对教育困局束手无策时,李镇西以能做点做点的精神执着前行,而他的目标,就是让教育回到最初的起点。学校就算没有特色,又有什么关系问您提倡让教育回到最初的起点。在您眼中,教育的起点是什么换句话说,教育是为了什么李镇西我经常看到些教育项目通知或些教育活動的方案,开头往往这样写为了贯彻落实教育部最近颁发的教育中长期发展规划,我们特举行这次活动为了贯彻落实领导在全国教育工作会议上的讲话精神,我们特召开这次给我的感觉李镇西挺多的。工作站主要面向成都市招收学员,我写的条件是富有童心......”。

2、“.....不为世俗所动。最后招了多位学员。我们的工作站不写计划,不写总结,也不需要考核。我每个月请位名师来开讲座上公开课,教学员们可以跨学科上课,我们还走出去,去北京等地考察走访学校。我不要求学员们发表多少文章,不要这些世俗的东西,成长本身生们比如,我们平时总是在口头上说,教育是为了孩子,但是我们究竟有没有把它落到实处呢为了孩子的切,切为了孩子,这是我们经常说的。但事实是怎么发生偏差的呢为了孩子,我们办起了学校,设立了课程,搞起了教研为了把教育办好,我们开始搞标准化,设定了指标,搞起了验收。到了这步,教育开始变了味为了验收,我们让孩子弄虚作假为了创品牌,让孩子停课,搞演出。我们所搞的教育,渐渐不是为了孩子,就这样慢慢发生了偏移。还有,我真看回到教育最初的起点原稿是假特色。找几个专家来帮着总结提炼梳理,于是几个关键词出来了,特色诞生了。要我说,这些特色纯粹就是拿来做展板用的......”。

3、“.....拿来写汇报材料用的和学生点关系都没有,我们并不缺新的教育理念,就缺个字做问您这位统统没想过的校长,当时受到了业内许多好评,但也引起了争议。您怎样看待这种争议李镇西很多勇于改革的校长都有争议。教育本身是因人而异的,因时因地也不同,即使在同个地区,也会因不同,甚至耳熟能详,但是就缺个字做。这样的老师在很多学校里都有,按说她没必要再努力再奔什么目标了。但黄老师在接触了新教育实验后,自己照着要求做了起来,阅读培训非常投入,最终改变了她自己,获得了以前没有过的教育幸福感。我们工作站还有位后教师陈秋菊,是马云乡村教师奖的获得者。她在成都市乐至县的所乡村学校当老师,离成都有公里的路程,但每次都是第个赶来听课的。我的工作站又不是学历教育机构,她千辛万苦地跑来听课,没有点功利思想个角度来说,人工智能永远不可能取代教师。所以,未来的教育不管发展成什么样的形态......”。

4、“.....它会更强调人的全面发展,也就是回到教育本来的样子,回到教育最初的起点。在古代,无论东西方,教育的本意就是人的引領,就是教你做人,因此,未来的终极教育还是会回到起点上去问办出特色办出品牌,不是许多中小学校正在努力实现的奋斗目标吗李镇西首先声明,我从不反对学校有特色。但现在好多学校所谓的特色年轻教师,响应的人多吗李镇西挺多的。工作站主要面向成都市招收学员,我写的条件是富有童心,有高度的职业认同感对教育教学有较强的理解能力研究能力领悟能力和专业功底长期扎根在讲台与班级喜欢阅读能够耐住寂寞,不为世俗所动。最后招了多位学员。我们的工作站不写计划,不写总结,也不需要考核。我每个月请位名师来开讲座上公开课,教学员们可以跨学科上课,我们还走出去,去北京等地考察走访学校。我不要求学员们发表多少文章,不要路是有问题的。李镇西和学生们比如,我们平时总是在口头上说,教育是为了孩子......”。

5、“.....切为了孩子,这是我们经常说的。但事实是怎么发生偏差的呢为了孩子,我们办起了学校,设立了课程,搞起了教研为了把教育办好,我们开始搞标准化,设定了指标,搞起了验收。到了这步,教育开始变了味为了验收,我们让孩子弄虚作假为了创品牌,让孩子停课,搞演出。我们所搞的教育,渐渐不是为了孩子,就这样慢慢些世俗的东西,成长本身就是目的。我的目标绝不是培养什么全国优秀教师,我们只是希望更多的孩子能有好的老师。所以,新教育的新绝对不是横空出世的,而是与时俱进推陈出新,它的核心是让教育回到它本来的样子。问在您看来,当下的教育已经偏离了正确的轨道李镇西从种意义上说是这样。如果原本丰富多彩的教育只剩下两个字刷题,教育就会变得越来越畸形越来越扭曲,人们都渐渐忘记了教育的本来面目。其实,在中国教育界,很多教育理念都并不新鲜他是名普通的基础教育工作者从教年......”。

6、“.....他又不是名普通的教育工作者他以卷李镇西教育作品爱心与教育做最好的老师给教师的条建议做最好的班主任做最好的家长等著作,影响了许多人对教育的执着探索与思考,令他与吴敬琏钱颖顾明远周国平等知名专家起,登上了中国教育十人论坛。当很多人面对教育困局束手无策时,李镇西以能做点做点的精神执着前行,而他的目标,就是让教育识可以分开,老师专门搞德育,传授知识则由人工智能来完成。有这种想法的人是完全不懂教育的。因为德育不是孤立存在的,它是伴随在教学过程当中的。人工智能虽然可以判断学生做题是对是错,但学生做题时是不是紧张,他上课有没有发言,他是不是自卑,这些人工智能都不知道。在教学的过程中,价值观的形成情感的培养知识的传授是融为体的。教育伴随着思想的养成,它是和灵魂打交道的事业。教师的个眼神,个微笑,可以带来不样的效果。苏联教育家苏霍却拒绝了......”。

7、“.....我曾经说过,我是个业余校长,我的行政能力较差。校长不仅需要教育理想,还需要协调能力,这方面我是很弱的。但因为我爱学生,做事认真,所以无论当教师还是当校长,也算有了些成绩。回到教育最初的起点原稿。在如今很多人看来,教育就等同于刷题,教育就是传授知识。当然,传授知识是教育很重要的个内容,在这方面,人工智能也好,机器也好,互联网也好,的确是有优势的。它可以减少老师的,只能说明她是发自内心想当名好老师。回到教育最初的起点原稿。所以,新教育的新绝对不是横空出世的,而是与时俱进推陈出新,它的核心是让教育回到它本来的样子。问在您看来,当下的教育已经偏离了正确的轨道李镇西从种意义上说是这样。如果原本丰富多彩的教育只剩下两个字刷题,教育就会变得越来越畸形越来越扭曲,人们都渐渐忘记了教育的本来面目。其实,在中国教育界,很多教育理念都并不新鲜,甚至耳熟能详,但是就缺个字做。李镇西和些世俗的东西......”。

8、“.....我的目标绝不是培养什么全国优秀教师,我们只是希望更多的孩子能有好的老师。所以,新教育的新绝对不是横空出世的,而是与时俱进推陈出新,它的核心是让教育回到它本来的样子。问在您看来,当下的教育已经偏离了正确的轨道李镇西从种意义上说是这样。如果原本丰富多彩的教育只剩下两个字刷题,教育就会变得越来越畸形越来越扭曲,人们都渐渐忘记了教育的本来面目。其实,在中国教育界,很多教育理念都并不新鲜是假特色。找几个专家来帮着总结提炼梳理,于是几个关键词出来了,特色诞生了。要我说,这些特色纯粹就是拿来做展板用的,拿来做招生宣传用的,拿来迎接上级检查验收用的,拿来写汇报材料用的和学生点关系都没有,我们并不缺新的教育理念,就缺个字做问您这位统统没想过的校长,当时受到了业内许多好评,但也引起了争议。您怎样看待这种争议李镇西很多勇于改革的校长都有争议。教育本身是因人而异的,因时因地也不同,即使在同个地区......”。

9、“.....人工智能虽然可以判断学生做题是对是错,但学生做题时是不是紧张,他上课有没有发言,他是不是自卑,这些人工智能都不知道。在教学的过程中,价值观的形成情感的培养知识的传授是融为体的。教育伴随着思想的养成,它是和灵魂打交道的事业。教师的个眼神,个微笑,可以带来不样的效果。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过,学科知识的培养,也是塑造人格的个组成部分,学知识本身不是目的,在学习的过程中,提升人的素质才是最终的目的。从这回到教育最初的起点原稿姆林斯基曾经说过,学科知识的培养,也是塑造人格的个组成部分,学知识本身不是目的,在学习的过程中,提升人的素质才是最终的目的。从这个角度来说,人工智能永远不可能取代教师。所以,未来的教育不管发展成什么样的形态,它永远不可能是冷冰冰的知识传授和技能训练,它会更强调人的全面发展,也就是回到教育本来的样子,回到教育最初的起点。在古代,无论东西方......”。