1、“.....中国的文化思想素来注重表意传神。在这个问题上,作为语文教育工作者,我们首先要立足于语文的特色。语文的教学目的是全面提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的必需的语文基础知识语文阅读我们用直观的多媒体的图片或影视将他们的形象展示在观众的面前,恐怕他们的英雄和美丽就要逊色许多,千个读者心中有千个项羽和西施的形象,但是当这种通过文字的加工而形成的想象中的形象美旦凝固成个特定的直观性,增添了几分抽象性。但正是这种抽象性,赋予了文学形象无穷的魅力,每个人都可以通过文字的阅读,并通过自己的文化修养内心感受政治立场生活阅历,再创作出个符合自己审美感受的新的艺术形象。这点,语文教学与信息技术整合的实践与反思原稿践与反思原稿。随着以多媒体技术网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用......”。

2、“.....信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着教育和学习方式。学校教育不可避免地整合的实践与反思原稿。再次,其他艺术形式可给人以直接的艺术形象,它们或通过音符旋律色彩构图,或通过结构质地,将艺术形象淋漓尽致地展现在欣赏者面前,而语文中的文学形象则是以抽象的文字符号来表法具有较大的灵活性,语文教学可以借助现代信息技术提供的丰富的信息源,把课本的知识向课外延伸,拓展语文教学的空间,丰富语文课堂教学的内容,提高学生学习语文的兴趣和效率。语文教学与信息技术整合的实和审美能力,重视发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力,重视提高学生的思维品质,重视语文知识与能力的整合,重视积累感悟熏陶和语感的培养,以有利于学生语文素养的整体提高。所以,在教学过程中,语原稿......”。

3、“.....使他们具有适应实际需要的必需的语文基础知识语文阅读能力写作能力和口语交际能力等,并具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力使学生加强积累,文教师必须充分认识到现代信息技术教学只是实现语文教学目标的种手段,它不能代替或喧宾夺主地包办正常的语文教学活动。在这个问题上,作为语文教育工作者,我们首先要立足于语文的特色。语文教学与信息技术语文学科是个综合性极强的工具性学科,因为没有哪个学科的学习不涉及到语文,另方面,在学习语文的过程中,同时也在学习其他学科的知识。正因为语文学科本身在教学内容上多元性的特点,加之教学方法具有较大。学校教育不可避免地融入到社会信息化的强大浪潮之中,课堂教学正面临着深刻变革。基础教育课程改革纲要指出大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用......”。

4、“.....逐步实现教学内容的呈师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。作为新课程的实践者,认识掌握并创新地运用信息技术已成必然。现代信息技术对语文的,我们可以以句诗为例墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。寥寥句勾勒梅花的姿态神态以及梅花所处的环境。单读这短短的十字确实不能直接地得到梅花完整的形象,较之其他艺术形式也缺少了几分文教师必须充分认识到现代信息技术教学只是实现语文教学目标的种手段,它不能代替或喧宾夺主地包办正常的语文教学活动。在这个问题上,作为语文教育工作者,我们首先要立足于语文的特色。语文教学与信息技术践与反思原稿。随着以多媒体技术网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用......”。

5、“.....信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着教育和学习方式。学校教育不可避免地教学活动。语文学科是个综合性极强的工具性学科,因为没有哪个学科的学习不涉及到语文,另方面,在学习语文的过程中,同时也在学习其他学科的知识。正因为语文学科本身在教学内容上多元性的特点,加之教学方语文教学与信息技术整合的实践与反思原稿现方式学生的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。作为新课程的实践者,认识掌握并创新地运用信息技术已成必践与反思原稿。随着以多媒体技术网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,人类开始步入信息化社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着教育和学习方式......”。

6、“.....是所有语文教师不得不面临的个选择。随着以多媒体技术网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,人类开始步入信息化社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着教育和学习方式发展打好基础。这学科特点决定了在语文教学中,教师要善于引导学生提高思想认识道德修养文化品位和审美能力,重视发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力,重视提高学生的思维品质,重视语文知识与能力的教学带来的变革和推动作用还有很多很多,我们的课堂正天天地成为个信息化的学习环境,信息环境下的课堂教学模式也必将替代过去传统的教学模式,这种发展是不可遏止的。因此,语文课堂教学与现代教育技术的整文教师必须充分认识到现代信息技术教学只是实现语文教学目标的种手段......”。

7、“.....在这个问题上,作为语文教育工作者,我们首先要立足于语文的特色。语文教学与信息技术入到社会信息化的强大浪潮之中,课堂教学正面临着深刻变革。基础教育课程改革纲要指出大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式学生的学习方式教法具有较大的灵活性,语文教学可以借助现代信息技术提供的丰富的信息源,把课本的知识向课外延伸,拓展语文教学的空间,丰富语文课堂教学的内容,提高学生学习语文的兴趣和效率。语文教学与信息技术整合的实大的灵活性,语文教学可以借助现代信息技术提供的丰富的信息源,把课本的知识向课外延伸,拓展语文教学的空间,丰富语文课堂教学的内容,提高学生学习语文的兴趣和效率。语文教学与信息技术整合的实践与反思整合,重视积累感悟熏陶和语感的培养......”。

8、“.....所以,在教学过程中,语文教师必须充分认识到现代信息技术教学只是实现语文教学目标的种手段,它不能代替或喧宾夺主地包办正常的语文语文教学与信息技术整合的实践与反思原稿践与反思原稿。随着以多媒体技术网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,人类开始步入信息化社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着教育和学习方式。学校教育不可避免地力写作能力和口语交际能力等,并具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力使学生加强积累,培养语感,发展思维,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现探究解决问题的能力,为终身法具有较大的灵活性,语文教学可以借助现代信息技术提供的丰富的信息源,把课本的知识向课外延伸,拓展语文教学的空间......”。

9、“.....提高学生学习语文的兴趣和效率。语文教学与信息技术整合的实形象,也就失去了他的广泛的美,鲁迅先生阿正传中的阿与王胡比赛抓虱子的段情节,给人留下了深刻的印象。这段情节中,阿的神态动作心理活动如何全凭读者的度创作完成,千百个读者可以创作出千百个阿是任何其他直观艺术都不可能取代的,断臂的维纳斯的形象是固定的,神秘的蒙娜丽莎的形象也是固定的,但是那条断臂那抹神秘的微笑却引起了人们无尽的遐想。同样的道理,叱咤风云的项羽和倾国倾城的西施,如果的,我们可以以句诗为例墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。寥寥句勾勒梅花的姿态神态以及梅花所处的环境。单读这短短的十字确实不能直接地得到梅花完整的形象,较之其他艺术形式也缺少了几分文教师必须充分认识到现代信息技术教学只是实现语文教学目标的种手段......”。