1、“.....如戴伊的理解公共政策以及莱斯特等人的策分析,都离不开实践经验作为支撑,要在公共政策这门课程的学习上取得良好效果,学员具备定的实践经验是十分必要的。是由于任何人的实践经验都是局部的有限的,面向实践的公共政策教学则有助于弥补人们自身实践经验的不足,这也是公共政策教学向强调实地调查与实践者间的关系,既善于理论联系政策,又善于理论联系实践,努力提高学员的政策理论水平政策分析能力以及学员参与政策实践活动的有效性人的理性是有限的,认识现实需要凭借定的工具。而政策理论就是人们认识现实的种工具,它能够为人们提供观察现实的视角与源于实践,不论是政策理论还是政策本身,都承担着指导实践的功能,力求通过提高人们政策实践活动的有效性来达到不断改善现实状态的目的。因此,实践是处于第位的,学员通过公共政策这门课程的学习,应能够更好地参与到政策实践活动当中......”。

2、“.....目的性越来越强。政策理论服务于政策的优化,而两者又共同服务于政策实践与政策现实状态的改善。在公共政策教学中,应把握好理论政策与实践者间的关系,既善于理论联系政策,又善于理论联系实践,努力提高学员的政策理论水平政策分析能力极参与到政策实践活动中来另类是获取间接经验的途径,比如通过传统媒体与新兴媒体去了解发生在不同地点不同领域的政策实践活动。要引导学员善于发现实践中的困惑矛盾与问题。不论是对于学术研究还是对于政策实践,问题意识都是重要的,发现问题是解决问题的起效性来达到不断改善现实状态的目的。因此,实践是处于第位的,学员通过公共政策这门课程的学习,应能够更好地参与到政策实践活动当中,并努力为现实状态的改善作贡献。总之,理论政策与实践是公共政策教学的个重要面向,从实践到政策再到理论,抽象度越来越高面向实践的公共政策教学则有助于弥补人们自身实践经验的不足......”。

3、“.....是由于理论与政策最终都是为实践服务的,相对于理论与政策,实践才是目的,脱离实践的理论学习与政策分析很容易使人迷失方向,把握不住文本和政策过程的优化,最终促进政策现实状态的改善,使现实状态逐步向理想状态过渡。理论政策与实践原稿。理论政策与实践是公共政策教学的个面向,在公共政策的教学中,应实现者之间的有机结合,缺少任何个面向,公共政策教学都难以取得良好的效果。公共理论学习与政策分析的意义所在,从而对公共政策这门课程本身的价值产生质疑。如何面向实践基于实践这面向,公共政策教学要引导学员注重积累相关的政策实践经验,增强对国情省情民情等的把握与了解。其中途径大体可分为两类,类是获取直接经验的途径,比如自身积公共政策理论是抽象的,只有具体到特定的政策领域,人们才能更好地理解和把握。在公共政策的教学中,脱离具体的政策领域去单纯地讲解政策理论与政策模型是不值得提倡的......”。

4、“.....如戴伊的理解公共政策以及莱斯特等人的惯与意识,仅仅了解政策是不够的,还应学会对政策进行多层面多方位的解读与分析。比如,对于项正在实施的政策,应当能够运用相关的理论知识,对政策形成的背景和逻辑得出理性的认识,对政策执行的积极效果与负面效应作出客观的评价,并在此基础上尽可能为政策的在公共政策的教学中,脱离具体的政策领域去单纯地讲解政策理论与政策模型是不值得提倡的,拿从国外译介过来的具有代表性的公共政策教材来看,如戴伊的理解公共政策以及莱斯特等人的公共政策导论,作者都是善于结合具体的政策领域来阐释政策理论的,这样的方法不点和基础,而现实状态的改善又是个不断解决问题的过程。此外,只有发现了问题,才能将思考进步引向深入,才能有意识地运用所学理论对实践中的问题进行分析,这种分析也是理论与实践相结合的种具体表现。要帮助学员树立实践第的观点与理念......”。

5、“.....从而对公共政策这门课程本身的价值产生质疑。如何面向实践基于实践这面向,公共政策教学要引导学员注重积累相关的政策实践经验,增强对国情省情民情等的把握与了解。其中途径大体可分为两类,类是获取直接经验的途径,比如自身积从理论到政策再到实践,目的性越来越强。政策理论服务于政策的优化,而两者又共同服务于政策实践与政策现实状态的改善。在公共政策教学中,应把握好理论政策与实践者间的关系,既善于理论联系政策,又善于理论联系实践,努力提高学员的政策理论水平政策分析能力入,才能有意识地运用所学理论对实践中的问题进行分析,这种分析也是理论与实践相结合的种具体表现。要帮助学员树立实践第的观点与理念。理论与经验归根结底来源于实践,不论是政策理论还是政策本身,都承担着指导实践的功能,力求通过提高人们政策实践活动的有理论政策与实践原稿进步优化提供有效的建议。理论政策与实践原稿......”。

6、“.....面向政策是公共政策教学的应有之义。现实中的公共政策类型多样,涉及到各个领域,诸如教育政策住房政策医疗政策财税政策环保政策外交政策国防政策从理论到政策再到实践,目的性越来越强。政策理论服务于政策的优化,而两者又共同服务于政策实践与政策现实状态的改善。在公共政策教学中,应把握好理论政策与实践者间的关系,既善于理论联系政策,又善于理论联系实践,努力提高学员的政策理论水平政策分析能力渡。面向政策为何要面向政策公共政策这门课程直接以政策字命名,面向政策是公共政策教学的应有之义。现实中的公共政策类型多样,涉及到各个领域,诸如教育政策住房政策医疗政策财税政策环保政策外交政策国防政策等。要帮助学员养成善于运用理论进行政策分析的习面向,公共政策教学要引导学员注重积累相关的政策实践经验,增强对国情省情民情等的把握与了解。其中途径大体可分为两类,类是获取直接经验的途径......”。

7、“.....比如通过传统媒体与新兴媒体去了解发生在不同仅能够更好展现政策理论的解释能力,而且有助于加深学员对政策理论的印象与理解。更为重要的是,政策理论的构建与传播本身并不是目的,政策理论应能够服务于政策的优化,通过政策文本和政策过程的优化,最终促进政策现实状态的改善,使现实状态逐步向理想状态过理论学习与政策分析的意义所在,从而对公共政策这门课程本身的价值产生质疑。如何面向实践基于实践这面向,公共政策教学要引导学员注重积累相关的政策实践经验,增强对国情省情民情等的把握与了解。其中途径大体可分为两类,类是获取直接经验的途径,比如自身积以及学员参与政策实践活动的有效性理论政策与实践是公共政策教学的个面向,在公共政策的教学中,应实现者之间的有机结合,缺少任何个面向,公共政策教学都难以取得良好的效果。公共政策理论是抽象的,只有具体到特定的政策领域......”。

8、“.....效性来达到不断改善现实状态的目的。因此,实践是处于第位的,学员通过公共政策这门课程的学习,应能够更好地参与到政策实践活动当中,并努力为现实状态的改善作贡献。总之,理论政策与实践是公共政策教学的个重要面向,从实践到政策再到理论,抽象度越来越高,的公共政策导论,作者都是善于结合具体的政策领域来阐释政策理论的,这样的方法不仅能够更好展现政策理论的解释能力,而且有助于加深学员对政策理论的印象与理解。更为重要的是,政策理论的构建与传播本身并不是目的,政策理论应能够服务于政策的优化,通过政策地点不同领域的政策实践活动。要引导学员善于发现实践中的困惑矛盾与问题。不论是对于学术研究还是对于政策实践,问题意识都是重要的,发现问题是解决问题的起点和基础,而现实状态的改善又是个不断解决问题的过程。此外,只有发现了问题,才能将思考进步引向深理论政策与实践原稿从理论到政策再到实践......”。

9、“.....政策理论服务于政策的优化,而两者又共同服务于政策实践与政策现实状态的改善。在公共政策教学中,应把握好理论政策与实践者间的关系,既善于理论联系政策,又善于理论联系实践,努力提高学员的政策理论水平政策分析能力案例分析的个重要原因。是由于理论与政策最终都是为实践服务的,相对于理论与政策,实践才是目的,脱离实践的理论学习与政策分析很容易使人迷失方向,把握不住理论学习与政策分析的意义所在,从而对公共政策这门课程本身的价值产生质疑。如何面向实践基于实践这效性来达到不断改善现实状态的目的。因此,实践是处于第位的,学员通过公共政策这门课程的学习,应能够更好地参与到政策实践活动当中,并努力为现实状态的改善作贡献。总之,理论政策与实践是公共政策教学的个重要面向,从实践到政策再到理论,抽象度越来越高,分析问题的框架,有助于人们形成系统理性而深入的思考。其实,理论的个重要功用就表现为在紊乱中建立秩序......”。