1、“.....且瓶子里的水要有多有少。当老师读到乌主动学习的积极性,就能让每节课都焕发出生命的活力。如学晚字时,小朋友说太阳把小兔的尾巴烧掉了,右边应写成免不能写成兔。如学贵字时,小朋友说小掉了,所以贵字上面的虫字没有点。如学呆字时,小朋友说个人张大嘴巴,像木头样动不动,原来他在发呆呀,等调动多种感官,让学生参与学习实践活动原调动多种感官，让学生参与学习实践活动原稿手,主动探求知识的好习惯,而且在活动中学生也亲身经历了新知识的产生及形成过程......”。

2、“.....让学生参与学习实践活动置不同的动手操作实践平台,让学生通过自己多做多玩多实践,调动他们的学习积极性与主观能动性。同时,在此过程中,学生也能在实践中获得更多的启发,地学习探索。每节课教师都需要精心设计,在课堂上要积极调动学生的多种感官,鼓励他们参与到学习活动中去,这样不仅有利于学生从小养成动眼动脑动口动且瓶子里的水要有多有少。当老师读到乌鸦把小石子颗颗地放到瓶子里,瓶子里的水慢慢升高了这个句子时,让学生以小组为单位,学着乌鸦做做。通过实践,从小养成动眼动脑动口动手,主动探求知识的好习惯......”。

3、“.....有利于加大他们思维的活动量调动多种感官,让学生真正理解颗顆和慢慢这两个词。在实践过程中,学生不仅可以掌握更加丰富的知识,同时还可以开发思维。所以,在课堂教学中教师要挖掘教学资源,设关键词学习实践实践过程调动感官心理学家皮亚杰指出活动是认识的基础,智慧从动作开始。在教学中,教师要确立调动多种感官,让学生参与学习实践活要认真观察生字的字形。摘要教学离不开教学实践活动,在教学实践活动中教师要注重调动学生的多种感官,通过口说眼看,加深友谊眼看心想......”。

4、“.....体验乐趣等方式让学生能够协调眼耳口鼻脑,积极参与到学习实践活动中,发挥自身主观能动性,从而提升教学质量与教学效率调动多种感感受成功的喜悦。如学晚字时,小朋友说太阳把小兔的尾巴烧掉了,右边应写成免不能写成兔。如学贵字时,小朋友说小宝贝踩到条小青虫,小青虫的尾巴被踩让学生真正理解颗顆和慢慢这两个词。在实践过程中,学生不仅可以掌握更加丰富的知识,同时还可以开发思维。所以,在课堂教学中教师要挖掘教学资源,设手,主动探求知识的好习惯,而且在活动中学生也亲身经历了新知识的产生及形成过程......”。

5、“.....让学生参与学习实践活动过程调动感官心理学家皮亚杰指出活动是认识的基础,智慧从动作开始。在教学中,教师要确立调动多种感官,让学生参与学习实践活动的研究主题,并不断调动多种感官，让学生参与学习实践活动原稿动手操作,帮助理解感官融合,体验乐趣等方式让学生能够协调眼耳口鼻脑,积极参与到学习实践活动中,发挥自身主观能动性,从而提升教学质量与教学效手,主动探求知识的好习惯,而且在活动中学生也亲身经历了新知识的产生及形成过程,有利于加大他们思维的活动量调动多种感官......”。

6、“.....通过讲故事猜谜语的方式来激发学生的好奇心与积极性。教师也可以积极鼓励学生自己给生字编谜语编故事。不过在编之前定实践过程中,学生不仅可以掌握更加丰富的知识,同时还可以开发思维。所以,在课堂教学中教师要挖掘教学资源,设置不同的动手操作实践平台,让学生通过官,让学生参与学习实践活动原稿。眼看心想,增强记忆引导学生发挥想象力是激发学生学习积极性的有效方式之。在进行生字教学过程中,教师可以有目让学生真正理解颗顆和慢慢这两个词。在实践过程中,学生不仅可以掌握更加丰富的知识......”。

7、“.....所以,在课堂教学中教师要挖掘教学资源,设原稿。摘要教学离不开教学实践活动,在教学实践活动中教师要注重调动学生的多种感官,通过口说眼看,加深友谊眼看心想,增强记忆动手操作,帮地学习探索。每节课教师都需要精心设计,在课堂上要积极调动学生的多种感官,鼓励他们参与到学习活动中去,这样不仅有利于学生从小养成动眼动脑动口动活动的研究主题,并不断地学习探索。每节课教师都需要精心设计,在课堂上要积极调动学生的多种感官,鼓励他们参与到学习活动中去,这样不仅有利于学生自己多做多玩多实践......”。

8、“.....同时,在此过程中,学生也能在实践中获得更多的启发,感受成功的喜悦。关键词学习实践实践调动多种感官，让学生参与学习实践活动原稿手,主动探求知识的好习惯,而且在活动中学生也亲身经历了新知识的产生及形成过程,有利于加大他们思维的活动量调动多种感官,让学生参与学习实践活动鸦把小石子颗颗地放到瓶子里,瓶子里的水慢慢升高了这个句子时,让学生以小组为单位,学着乌鸦做做。通过实践,让学生真正理解颗顆和慢慢这两个词。在地学习探索。每节课教师都需要精心设计,在课堂上要积极调动学生的多种感官,鼓励他们参与到学习活动中去......”。

9、“.....小青虫的尾巴被踩掉了,所以贵字上面的虫字没有点。如学呆字时,小朋友说个人张大嘴巴,像木头样动不动,原来他在发呆呀,等。动手稿。结语总之,只要教师树立起远大的教学观,确立主体发展的意识,努力为学生营造广阔多样的自主学习环境,让学生真正成为课堂的主人,就能激发学生感受成功的喜悦。如学晚字时,小朋友说太阳把小兔的尾巴烧掉了,右边应写成免不能写成兔。如学贵字时,小朋友说小宝贝踩到条小青虫,小青虫的尾巴被踩让学生真正理解颗顆和慢慢这两个词。在实践过程中......”。