1、“.....共同商定。在课程设臵上,坚持主攻专业即学即用学以致用提升能力推动工作的原则,对大专学历班学员,重点解决烟草职工应知应会的问题,从实践层面提升员。河南农业大学作为企业大学的主办方,选派具有丰富理论与实践经验的实战型专家教授赴毕节授课,因为学员具有丰富的实践经验,带着问题进行有针对性的学习,因此学习成效明显。毕节的烟草企业作为培训方,为了保证企业大学的规范运作,申报建立了毕节烟草职业培训学院,方面把企业大学的建设提到议事日程,使之成为员工职业教育培训的主要模式支撑企业战略的有效工具,主动为员定。在课程设臵上,坚持主攻专业即学即用学以致用提升能力推动工作的原则,对大专学历班学员,重点解决烟草职工应知应会的问题,从实践层面提升员工素质,培养操作型人才对本科学历班学员,重点解决员工知其然不知其所以然的问题,提升员工的理论水平,培养技术推广型人才对硕士研究生班学员......”。

2、“.....培养学科带头人创新人才合,着力打造高素质技术人才,是党的十届中全会作出的重大决定,为河南农业大学毕节职业技术学院毕节市烟草企业方合作,深化建设企业大学推进烟草产业可持续发展提供了强大的政策支撑。在未来的时间里,方将进步深化校企合作,推进产教高度融合,拓宽培训领域,致力于学习型组织的建设,打造企业所需的核心竞争力开展职业烟农培训鉴定,培育企业价值链,提升烟叶生产主体烟农校企合作探索人才培养新模式原稿位竞争能力提升工作表现绩效创造相结合进行综合考核,促进不同学历层次的员工主动将学习成果转化为实践能力推广能力研究能力创新能力,推进毕节烟叶生产整体水平的进步提升。相互促进,共同提升,为企业发展提供人才支撑通过校企合作产教融合,构建了企业大学毕节烟草职业培训学院,配套建设了杜鹃成长学院员工职业行为孵化基地,确立了培训管理模式培训成果评估培训成果转化......”。

3、“.....总之,校企合作从单的资源保障向技术合作培训管理等多个合作领域转变。通过校企合作,河南农业大学烟草学院科技兴烟的办学宗旨得到了实施,科技支持教育支持西部欠发达地区的举措得到了落实,指导毕节市烟草企业建起了行业级的技术中心,在毕节建起了河南农业大学博士后流动工作站创新试验基地,让学生走出校园接地气,找到了干事创业的平台。河带着问题参与课题研究。为了帮助研究生班学员写好论文,河南农业大学烟草学院组织全体学员到大学所在地听专家讲座,开放图书馆,让学员与论文导师深度交流,并对学员的论文进行专家点评,还帮助研究生班学员参与多项科研项目。通过帮助研究生学员系统学习专业知识与深度介入科技研究,推进产教的不断融合,制约毕节烟叶可持续发展的问题不断得到系统解决。将学历培训效果与员工发展提供了强大的政策支撑。在未来的时间里,方将进步深化校企合作,推进产教高度融合,拓宽培训领域,致力于学习型组织的建设......”。

4、“.....培育企业价值链,提升烟叶生产主体烟农的技术水平坚持创新,提升企业大学的自我修复和自我创造能力,为毕节烟草企业可持续发展奠定坚实的人才基础。校企合作探索人才培养新模式原稿。总之,旨得到了实施,科技支持教育支持西部欠发达地区的举措得到了落实,指导毕节市烟草企业建起了行业级的技术中心,在毕节建起了河南农业大学博士后流动工作站创新试验基地,让学生走出校园接地气,找到了干事创业的平台。河南农业大学烟草专业毕业生在择业时,乐意选择毕节烟草公司,如今在毕节烟草公司工作的河南农业大学毕业生已有多人。近年来,河南农业大学与毕节市烟草企业战企合作从单的资源保障向技术合作培训管理等多个合作领域转变。年开始,河南农业大学与毕节市烟草公司毕节职业技术培训学院合作为企业培养人才,充分利用各方资源优化组合,共同探索人才培养新模式。合作方坚持校企合作产教融合的办学思想......”。

5、“.....为毕节烟草企业员工提供技术培训,帮助其继续学习深造提高综合素质,取得了显著成效,充分体主攻专业,科学设臵课程在学员的课程设计方面,坚持为烤烟生产服务充分体现烟草行业的特点。河南农业大学毕节职业技术学院和毕节烟草培训学院方分别明确项目负责人,每年对教学计划课程设计师资管理生源选拔等进行专题研究,共同商定。在课程设臵上,坚持主攻专业即学即用学以致用提升能力推动工作的原则,对大专学历班学员,重点解决烟草职工应知应会的问题,从实践层面提升员设计不同学历层次毕节烟草企业把行业的大任务之的抓好烟叶生产作为主业,围绕主业抓员工业务素质提升,以学历培训为切入点,以员工技术素质提升和烟叶质量提升为出发点和落脚点,制定了在职员工培训计划,即年至年,通过学历教育......”。

6、“.....即老中研优势,利用毕节试验区先行先试的优势,集中当地资源优势,构建合作平台,通过毕节本地的毕节职业技术学院,正式成立了河南农业大学毕节职业技术学院函授站,校校企方共同运转,以确保企业大学的规范运作。河南农业大学作为企业大学的主办方,选派具有丰富理论与实践经验的实战型专家教授赴毕节授课,因为学员具有丰富的实践经验,带着问题进行有针对性的学习,因此学习成效明农业大学烟草专业毕业生在择业时,乐意选择毕节烟草公司,如今在毕节烟草公司工作的河南农业大学毕业生已有多人。近年来,河南农业大学与毕节市烟草企业战略合作项目组已发表论文多篇,以解决毕节烟叶发展问题为切入点的项发明专利已通过国家注册申请,这些成果无不体现了河南农业大学厚生丰民服务烟区追求卓越办学理念,更体现了把论文写在祖国大地上的务实精神。校企合作产教企合作从单的资源保障向技术合作培训管理等多个合作领域转变。年开始......”。

7、“.....充分利用各方资源优化组合,共同探索人才培养新模式。合作方坚持校企合作产教融合的办学思想,按照优势互补互惠互利务求实效共同发展原则,为毕节烟草企业员工提供技术培训,帮助其继续学习深造提高综合素质,取得了显著成效,充分体位竞争能力提升工作表现绩效创造相结合进行综合考核,促进不同学历层次的员工主动将学习成果转化为实践能力推广能力研究能力创新能力,推进毕节烟叶生产整体水平的进步提升。相互促进,共同提升,为企业发展提供人才支撑通过校企合作产教融合,构建了企业大学毕节烟草职业培训学院,配套建设了杜鹃成长学院员工职业行为孵化基地,确立了培训管理模式培训成果评估培训成果转化,梯式的人才结构,把生手变为熟手,把熟手变为专家,帮助不同素质的员工实现从理论到实践实践到理论的循环与升华。到年,完成学业和在读员工人,其中硕士生人本科生人专科生人......”。

8、“.....即选题目的和意义选题依据文献综述研究内容研究方案预期结果创新点研究条件工作进展安排经费预算,促使研究生班的学员带着问题学习带着问题选择论文导校企合作探索人才培养新模式原稿结合高中低结合,为不同年龄不同学历的员工量身定制了个层次即大专本科研究生的培训组合,每届学制年,让员工根据自身实力选择适合自己的学习层次,通过高考和全国联考合格后,参加学历培训,打造出阶梯式的人才结构,把生手变为熟手,把熟手变为专家,帮助不同素质的员工实现从理论到实践实践到理论的循环与升华。到年,完成学业和在读员工人,其中硕士生人本科生人专科生位竞争能力提升工作表现绩效创造相结合进行综合考核,促进不同学历层次的员工主动将学习成果转化为实践能力推广能力研究能力创新能力,推进毕节烟叶生产整体水平的进步提升。相互促进,共同提升,为企业发展提供人才支撑通过校企合作产教融合......”。

9、“.....配套建设了杜鹃成长学院员工职业行为孵化基地,确立了培训管理模式培训成果评估培训成果转化,方面学院以虚拟的形式存在,教室教学设备服务保障由毕节职业技术学院提供,师资由河南农业大学毕节职业技术学院提供,企业负责培训费用支付,并与学校共同管理学员的方式办学。通过这种校校企方合作的模式,年来已开班次,使企业员工在家门口再次感受到高校教育的氛围,在专家教授的指导下学习,取得了显著成效。产教融合,教授到企业进行教学,创新企业人才培养新途径突出主业年来已开班次,使企业员工在家门口再次感受到高校教育的氛围,在专家教授的指导下学习,取得了显著成效。产教融合,教授到企业进行教学,创新企业人才培养新途径突出主业,设计不同学历层次毕节烟草企业把行业的大任务之的抓好烟叶生产作为主业,围绕主业抓员工业务素质提升,以学历培训为切入点,以员工技术素质提升和烟叶质量提升为出发点和落脚点,制定了在职员工培训计划......”。