1、“.....具体而言,应用技术类大学主要为地方区域产业经济和社会发展培养生产管理服务线的工程师医师律师经济师等各种高素质应用技术技能人才。其中包含两层涵义其,培养目标的提升而不断丰富的。地方高校只有努力建设支双师双能型教师队伍,深化推进教学改革,才能适应引领产业发展,转型才有根本保障。地方本科高校要以促进教师的知识结构和能力结构转型为重点,制定教师双师双能型素质基本标准,将产学研实践经历和成效纳入教师考核聘任与晋升体系,通过校地校企合作,产学研合作等方式,搭建双师双能型师资队伍建设平台。概而言之,可以通过转变理念清晰定位,意义指导原则行动期限建设目标主要任务保障措施执行主体和责任义务协议书等。总之,地方本科院校转型发展要强化系统的战略规划,顶层设计不是简单地将单项改革措施相加,而是系统性的整体性的改革。政府是推动产教融合和校企合作的基本力量,地方政府可以通过政策措施引导......”。

2、“.....推进技术技能的联合创新,推进企业行业需求人才的培养。地方高校要根据服务区域经济社会发展建设。加强双师双能型师资队伍建设是重要手段地方本科高校转型任务终究还是要落实到每位教师身上,教师的转型意识和转型能力直接影响着转型的成败和应用型技术技能人才的培养质量。所谓双师双能型教师,是指在具备教师资格及本专业技术水平认证的同时,具备多重理论和多重实践的能力,双师双能型教师的内涵是随着应用型技术技能人才培养目标的提升而不断丰富的。地方高校只有努力建设支双师双能型教浅析地方本科高校转型发展的关键策略原稿改革转型要实现个转变人才培养体系的构建由知识体系向能力体系转变,实践教学由分散零星向完整集中转变,核心能力课程由学术型教师授课向具有丰富行业经验的双师双能型教师授课转变,学位授予条件由单向多元化转变......”。

3、“.....也是高校核心竞争力的标志,地方本科院校必须开展科研和学科建设。同时,地方本科院校应紧密结合理体制上,学校应成立转型发展工作领导小组,并以校长或党委书记为组长,统筹规划转型改革级学院应成立相应的转型发展分支机构,落实转型方案。在运行机制上,学校要重视转型实施方案行动计划等改革措施的督查管理,及时解决转型过程中遇到的新情况新问题,通过强化过程管理与监督评估,推动转型发展工作的顺利实施。在保障机制上,地方本科高校作为转型发展的主体,应摒弃等靠要的思想观念,学校经济和社会发展培养生产管理服务线的工程师医师律师经济师等各种高素质应用技术技能人才。其中包含两层涵义其,应用技术类型大学人才培养强调高素质,既要掌握本专业扎实的基本理论知识也要掌握本行业前沿的最新技术技能其,应用技术类型大学人才培养强调技术技能,既要掌握本行业的最新实用技术也要掌握本专业的基本操作技能......”。

4、“.....所以地方本科院校教学转变理念清晰定位,注重拓宽渠道优化结构,注重强化培训提升技能,注重多元评价配套激励等途径,来打造支适应地方本科高校转型发展的合格师资队伍。深化学校内部治理改革是重要保障地方本科院校在转型发展过程中,应积极探索与应用技术型高校相适应的内部治理体制机制的改革。从宏观上讲,地方本科院校要在提升效能和共同发展的规约下,以大学章程为纲领,完善学校转型发展的顶层设计,实现现代大学能力课程由学术型教师授课向具有丰富行业经验的双师双能型教师授课转变,学位授予条件由单向多元化转变。建设应用型学科专业与科研是突破口科学研究和学科建设是本科层次高等教育的特性所在,也是高校核心竞争力的标志,地方本科院校必须开展科研和学科建设。同时,地方本科院校应紧密结合地方主导产业支柱产业战略性新兴产业高成长性产业发展的实际需要,以学科专业群建设为突破口......”。

5、“.....提高大学自我治理能力构建基于学生专业成长需要的人才培养体系及教学运行设计,提高人才培养质量建立基于教师教学能力提升的师资队伍成长模式和教职人员晋升流动与退出机制,促进教师成长实施以质量保证和绩效问责为关键词的内部治理结构调整等,提升治理效能。从实践层面来看,地方本科院校转型发展具有宏观性系统性长期性艰巨性,在管国际上普遍将人才分为学术型人才工程型人才技术型人才技能型人才类,其中的工程型技术型技能型人才属于应用型人才。技术技能型人才作为本科层次的应用型人才既有技术型人才的主要特征,也有技能型人才的主要特征,是技术型和技能型的综合体。具体而言,应用技术类大学主要为地方区域产业经济和社会发展培养生产管理服务线的工程师医师律师经济师等各种高素质应用技术技能人才。其中包含两层涵义其,型发展的关键策略原稿。地方本科院校大部分是新建高校......”。

6、“.....地方高校服务地方应是其办学的立足点和着眼点,以服务求生存以服务求发展也是众多新建地方本科院校的办学理念之。应用技术类型大学追求特色发展,根本途径就是与地方区域主导产业和战略性新兴产业合作共建与协调发展。在服务面向定位上,要立足于服务地方经济和社会发展服足点和着眼点,以服务求生存以服务求发展也是众多新建地方本科院校的办学理念之。应用技术类型大学追求特色发展,根本途径就是与地方区域主导产业和战略性新兴产业合作共建与协调发展。在服务面向定位上,要立足于服务地方经济和社会发展服务地方技术积累和技术创新服务学生成长成才方面。在办学层次定位上,地方本科高校应明确以本科教育为主以专业硕士为辅的定位。加强应用技术技能型人才培养是根要设立转型发展工程专项资金,同时要积极争取社会资源,以保障转型工作的顺利进行。浅析地方本科高校转型发展的关键策略原稿。政府是推动产教融合和校企合作的基本力量......”。

7、“.....推进企业产业行业与学校的合作,推进技术技能的联合创新,推进企业行业需求人才的培养。地方高校要根据服务区域经济社会发展的需求,联合地方政府有计划地支持学校服务发展平台建设和学科专业治理的理念重构建立基于内涵发展的行政管理运行体制,提高大学自我治理能力构建基于学生专业成长需要的人才培养体系及教学运行设计,提高人才培养质量建立基于教师教学能力提升的师资队伍成长模式和教职人员晋升流动与退出机制,促进教师成长实施以质量保证和绩效问责为关键词的内部治理结构调整等,提升治理效能。从实践层面来看,地方本科院校转型发展具有宏观性系统性长期性艰巨性,在管改革转型要实现个转变人才培养体系的构建由知识体系向能力体系转变,实践教学由分散零星向完整集中转变,核心能力课程由学术型教师授课向具有丰富行业经验的双师双能型教师授课转变,学位授予条件由单向多元化转变......”。

8、“.....也是高校核心竞争力的标志,地方本科院校必须开展科研和学科建设。同时,地方本科院校应紧密结合专项资金,同时要积极争取社会资源,以保障转型工作的顺利进行。浅析地方本科高校转型发展的关键策略原稿。国际上普遍将人才分为学术型人才工程型人才技术型人才技能型人才类,其中的工程型技术型技能型人才属于应用型人才。技术技能型人才作为本科层次的应用型人才既有技术型人才的主要特征,也有技能型人才的主要特征,是技术型和技能型的综合体。具体而言,应用技术类大学主要为地方区域产业浅析地方本科高校转型发展的关键策略原稿务地方技术积累和技术创新服务学生成长成才方面。在办学层次定位上,地方本科高校应明确以本科教育为主以专业硕士为辅的定位。加强应用技术技能型人才培养是根本任务地方本科高校转型发展涉及诸多方面,然而转型的效果必须落实到人才培养质量的提高上......”。

9、“.....地方高校转型发展必须切实提高和保证人才培养的质量和水平改革转型要实现个转变人才培养体系的构建由知识体系向能力体系转变,实践教学由分散零星向完整集中转变,核心能力课程由学术型教师授课向具有丰富行业经验的双师双能型教师授课转变,学位授予条件由单向多元化转变。建设应用型学科专业与科研是突破口科学研究和学科建设是本科层次高等教育的特性所在,也是高校核心竞争力的标志,地方本科院校必须开展科研和学科建设。同时,地方本科院校应紧密结合人才培养质量和服务地方的能力。引导开展应用型科研的方式包括改革学校和教师的科研绩效评价和考核机制建立以应用型科研和教学成果为导向的职称评审制度鼓励师生下基层下企业校企合作校地互动开展应用型科学研究重点建设批校企联动的产业技术协同创新中心研发中心先进技术扩散和辐射中心文化研究与传播中心......”。