1、“.....借助于现代化的教学手段逐步提升教学质量和教学效果,让学生知道拿起法律武器保护自己,进而提升分析问题解决问题的能力推广翻转课堂教学方法,并遏制搭便车行为的蔓延,使更多的同学感受到翻转课堂带来的效果,应避免大班教学,采取小班教学的模式。关键词国际商法翻转课堂教学改革国际商法课程。如果教师仍然以教材为中心,采取简单的填鸭式教学,会严重挫伤学生学习的积极性,影响课堂效果,同时也不利于应用型人才的培养国际商法教学现状及对策分析原稿。国际商国际商法教学现状及对策分析原稿及对策分析原稿。结语以微课为基础开展的国际商法课程翻转课堂教学活动中,教师不仅仅是教,而学生也不仅仅是学......”。

2、“.....但由于受到现实环境的制约,目前教学的模式。教学模式较传统,学生学习兴趣不高国际商法这门课程采用的仍然是教师向学生单向讲授的传统教学模式,教学过程也仍然以讲解法律条文和理论知识为主,学生被动接然以教材为中心,采取简单的填鸭式教学,会严重挫伤学生学习的积极性,影响课堂效果,同时也不利于应用型人才的培养国际商法教学现状及对策分析原稿国际商法教学现状现象,严重影响了教学效果,甚至会让学生失去学习兴趣。国际商法课程建设的进步优化措施采用小班教学在班级人数较多的情况下可以采取翻转课堂的教学方法。由于受到课时以及课堂教起法律武器保护自己,进而提升分析问题解决问题的能力。总体而言......”。

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6、“.....才能不断提高教学质量和教学效果。教学模式较传统,学生学习兴趣不高国际商法这门课程采用的仍然是教师向学生单向讲授的传统教学模式,教学过要难题。由于国际商法这门课的课时少,导致教师在教学过程中容易出现理论知识讲解过多案例分析讲解不够充分课堂互动性较差的现象,严重影响了教学效果,甚至会让学生失去学习兴趣实环境的制约,目前国际商法课程利用微课开展翻转课堂还存在些限制因素和不足之处,只有通过合理利用网络资源,不断地摸索和尝试新的教学方法,逐步地积累并且完善资料,持续反思时间的限制,导致小组人数偏多,从而存在搭便车的行为。为逐步推广翻转课堂教学方法,并遏制搭便车行为的蔓延......”。

7、“.....应避免大班教学,采取小班际商法课程利用微课开展翻转课堂还存在些限制因素和不足之处,只有通过合理利用网络资源,不断地摸索和尝试新的教学方法,逐步地积累并且完善资料,持续反思教学过程中的不足并不然以教材为中心,采取简单的填鸭式教学,会严重挫伤学生学习的积极性,影响课堂效果,同时也不利于应用型人才的培养国际商法教学现状及对策分析原稿国际商法教学现状色鲜明的教学体系。为满足不同类型学生的需求,国际商法课程以丰富理论知识的内容和提升理论知识的深度为目标,借助于现代化的教学手段逐步提升教学质量和教学效果,让学生知道拿教学模式较传统......”。

8、“.....教学过程也仍然以讲解法律条文和理论知识为主,学生被动接受,不具有教国际商法教学现状及对策分析原稿及对策分析原稿。结语以微课为基础开展的国际商法课程翻转课堂教学活动中,教师不仅仅是教,而学生也不仅仅是学,教师和学生各有任务和分工,但由于受到现实环境的制约,目前总体而言,当前国际商法课程教学的现状如下课程理论性较强,课时少国际商法是门理論性和实践性并重的课程,理论性较强专业术语较多,关联概念难以理清是老师在教学过程中遇到的首然以教材为中心,采取简单的填鸭式教学,会严重挫伤学生学习的积极性,影响课堂效果......”。

9、“.....国际商法课程建设也逐渐的成熟与完善,并形成了以培养应用技术型人才为目标的特色鲜明的教学体系。为满足不同类型学生的需求,国际商课程建设的进步优化措施采用小班教学在班级人数较多的情况下可以采取翻转课堂的教学方法。由于受到课时以及课堂教学时间的限制,导致小组人数偏多,从而存在搭便车的行为。为逐步,不具有教学的主体地位,难以激发学习的兴趣。在互联网飞速发展的环境下,学生自主学习的意识强渠道多样,网络学习资源从信息量到呈现形式的生动性均超出般意义上的传统课堂教学时间的限制,导致小组人数偏多,从而存在搭便车的行为......”。