1、“.....为封建制的衙门机构。后来虽然有了些改变,但立大学,蔡元培作为教育部部长,其教授治校思想依然在北京大学有所体现。蔡元培出任校长之前的北大典型的官僚机构年,京师大学堂设立之初即有梁启超起草的大学堂章程规定各省学堂皆归大学堂统辖。这实际上将京师大学堂定位为既是当时全国最高学府,又是全国的最高教育行政大学和汉堡大学的留学经历和对柏林大学的考察,他对柏林大学的办学模式最为推崇。年在北大周年纪念会上,蔡元培认为柏林大学之历史,视莱比锡大学不过分之之时间,而发达乃过之。盖德国十余大学中,以教员资格学生人数及设备完密等事序次之,柏林大学第。本校十年之历史,校的精神。组织教授会年月,学校评议会通过了决议成立各学门教授会。教授会负责规划本门的教学工作,如课程的设臵教科书的选择教授之法的采用等,是各门学科的决策机构。对德国柏林大学的借鉴教授治校作为种大学管理理念起源于世纪的欧洲中世纪大学......”。

2、“.....蔡元培教授治校与去官僚化教育管理思想研究原稿革。尽管此次改革没有从根本上祛除北大的这种官僚化顽疾,但是这次改革却是教授治校思想在我国高等教育领域的第次伟大尝试,也是对我国高等教育去官僚化改革的次艰难探索。腐败的学风和校风蔡元培出任北大校长之时,曾总结北大被人指责学校之腐败在于求学于此者,皆有做官楷模。蔡元培教授治校与去官僚化教育管理思想研究原稿。年蔡元培出任北京大学校长之后,即着手建立了北京大学评议会,并将评议会定位于学校最高的立法机构和权力机构,凡是学校的重大事务均要提交评议会决定。评议会由评议长和评议员组成。其中,评议长由校长担任历史中具有开创性的新颖特点,鲁迅在北大周年纪念中才提出北大的两大特点之为常新的。然而,如此常新的北京大学在年至年蔡元培出任校长之前却是个贪污腐化缺乏学术气息的封建式官僚机构。年,蔡元培担任北京大学校长之后......”。

3、“.....蔡元培教授治校的具体实施制定大学令,初设评议会年之前,尽管蔡元培没有出任北京大学校长,但是北京大学作为当时唯的国立大学,蔡元培作为教育部部长,其教授治校思想依然在北京大学有所体现。对德国柏林大学的借鉴教授受其影响,是所典型的中国式的官僚教育机构。蔡元培教授治校与去官僚化教育管理思想研究原稿。年至年期间,蔡元培曾先后次到德国从事学术研究和考察。经过在莱比锡大学和汉堡大学的留学经历和对柏林大学的考察,他对柏林大学的办学模式最为推崇。年在北大周年纪念校作为种大学管理理念起源于世纪的欧洲中世纪大学。经过巴黎大学的实践,逐渐成为西方国家大学管理的传统模式。年德国教育家洪堡在担任普鲁士教育厅厅长时创办了德国柏林大学,并继承了教授治校这历史传统,使其成为所真正的自由追求真理的学术研究机构......”。

4、“.....京师大学堂设立之初即有梁启超起草的大学堂章程规定各省学堂皆归大学堂统辖。这实际上将京师大学堂定位为既是当时全国最高学府,又是全国的最高教育行政机构,相当于古代的国子监,为封建制的衙门机构。后来虽然有了些改变,但洋务派在洋务运动中所创办的京师同文馆。京师同文馆可以算是我国创办新式学堂的开始。正因为北京大学在历史中具有开创性的新颖特点,鲁迅在北大周年纪念中才提出北大的两大特点之为常新的。然而,如此常新的北京大学在年至年蔡元培出任校长之前却是个贪污腐化缺乏学术气息些有钱的学生,带听差打麻将吃花酒捧名角,对读书毫无兴趣。北大腐败的学风和校风由此可见斑。集权型的官僚机构组织京师大学堂为清政府所建,实行的是封建专制的学监制。学堂设总监督,各科设监督,监督管理学堂大小事务,并唯学校总监之命是从,俨然是个清政府的封建官僚负责召集评议会和主持评议会的选举工作。评议员由各科学长和教授代表担任......”。

5、“.....教授代表每年通过开会或者公开投票评选次。年以后评议会要求每名教授要选出名担任评议员,由于评议会中教授的数量占大多数,所以评议会实际是个教授会,很好地体现了教授治校作为种大学管理理念起源于世纪的欧洲中世纪大学。经过巴黎大学的实践,逐渐成为西方国家大学管理的传统模式。年德国教育家洪堡在担任普鲁士教育厅厅长时创办了德国柏林大学,并继承了教授治校这历史传统,使其成为所真正的自由追求真理的学术研究机构,并成为现代大学的革。尽管此次改革没有从根本上祛除北大的这种官僚化顽疾,但是这次改革却是教授治校思想在我国高等教育领域的第次伟大尝试,也是对我国高等教育去官僚化改革的次艰难探索。腐败的学风和校风蔡元培出任北大校长之时,曾总结北大被人指责学校之腐败在于求学于此者,皆有做官下诏批准设立京师大学堂。京师大学堂的设立可以说是我国高等教育制度正式建立的开端。而北京大学的前身正是京师大学堂......”。

6、“.....北京大学的历史可以追溯到年,由洋务派在洋务运动中所创办的京师同文馆。京师同文馆可以算是我国创办新式学堂的开始。正因为北京大学在蔡元培教授治校与去官僚化教育管理思想研究原稿的封建式官僚机构。年,蔡元培担任北京大学校长之后,通过设立评议会教授会行政会制度试图对北大进行改革。尽管此次改革没有从根本上祛除北大的这种官僚化顽疾,但是这次改革却是教授治校思想在我国高等教育领域的第次伟大尝试,也是对我国高等教育去官僚化改革的次艰难探革。尽管此次改革没有从根本上祛除北大的这种官僚化顽疾,但是这次改革却是教授治校思想在我国高等教育领域的第次伟大尝试,也是对我国高等教育去官僚化改革的次艰难探索。腐败的学风和校风蔡元培出任北大校长之时,曾总结北大被人指责学校之腐败在于求学于此者,皆有做官学,各省立高等中學,各府县立中小学及专门学。年月日,光绪帝颁布明定国是诏支持维新变法......”。

7、“.....京师大学堂的设立可以说是我国高等教育制度正式建立的开端。而北京大学的前身正是京师大学堂。如果继续向前,北京大学的历史可以追溯到年,进行了些整顿和改革,虽然摈除了京师大学堂的些封建旧习,但是依然深受其影响,是所典型的中国式的官僚教育机构。蔡元培教授治校与去官僚化教育管理思想研究原稿。甲午中日战争之后,以康有为梁启超为首的改良派掀起了场轰轰烈烈的维新变法运动。在这场运动中,维构。甲午中日战争之后,以康有为梁启超为首的改良派掀起了场轰轰烈烈的维新变法运动。在这场运动中,维新派效仿日本明治维新运动,不仅对中国的政治经济制度进行改革,而且要求对文化教育制度也进行改革。康有为在维新变法运动的蓝图汇报书应诏统筹全局折中主张自京师立大校作为种大学管理理念起源于世纪的欧洲中世纪大学。经过巴黎大学的实践,逐渐成为西方国家大学管理的传统模式。年德国教育家洪堡在担任普鲁士教育厅厅长时创办了德国柏林大学......”。

8、“.....使其成为所真正的自由追求真理的学术研究机构,并成为现代大学的财思想。中国著名历史学家民俗学家顾颉刚回忆自己的母校当时的北京大学时曾说学校像个衙门,没有多少学术气息。有的教师不学无术,心只想当官有的教师本身就是北洋政府的官僚,学问不大,架子却不小有的教师死守本分,不允许有新思想。学生们则多是官僚和大地主子弟。历史中具有开创性的新颖特点,鲁迅在北大周年纪念中才提出北大的两大特点之为常新的。然而,如此常新的北京大学在年至年蔡元培出任校长之前却是个贪污腐化缺乏学术气息的封建式官僚机构。年,蔡元培担任北京大学校长之后,通过设立评议会教授会行政会制度试图对北大进行改但是大学堂依然为清政府所牢牢控制,学校领导依然为封建官僚,学生也以取得仕途功名为主要目的。可以说京师大学堂依然是所封建化衙门式的官僚机构。年,京师大学堂正式更名为北京大学。更名后的北京大学进行了些整顿和改革......”。

9、“.....但是依然深新派效仿日本明治维新运动,不仅对中国的政治经济制度进行改革,而且要求对文化教育制度也进行改革。康有为在维新变法运动的蓝图汇报书应诏统筹全局折中主张自京师立大学,各省立高等中學,各府县立中小学及专门学。年月日,光绪帝颁布明定国是诏支持维新变法,并于月日正蔡元培教授治校与去官僚化教育管理思想研究原稿革。尽管此次改革没有从根本上祛除北大的这种官僚化顽疾,但是这次改革却是教授治校思想在我国高等教育领域的第次伟大尝试,也是对我国高等教育去官僚化改革的次艰难探索。腐败的学风和校风蔡元培出任北大校长之时,曾总结北大被人指责学校之腐败在于求学于此者,皆有做官机构,相当于古代的国子监,为封建制的衙门机构。后来虽然有了些改变,但是大学堂依然为清政府所牢牢控制,学校领导依然为封建官僚,学生也以取得仕途功名为主要目的。可以说京师大学堂依然是所封建化衙门式的官僚机构。年......”。