1、“.....提出了树立现代教育技术意识转变教师观念,提高学生的课堂参与意识的建议,从而实现网络型语言实验室操作程序的培训,使其了解语音学习系统的功能和使用方法,熟悉常用应用软件的简单操作,才能从主观上保证网络型语言实验室设备得到较为充分的利用。提高学生的课堂参与意识教师应培养学生自身在多媒体语音室教学中的多元化角色意识。学生是学习活动过程的准备者参与者,是知识的搜集者接受者和输出者,是材料信息的主要加工者果的目的。实践证明,网络型语言实验室对大学英语教学自主学习具有良好的促进作用,它充分地将多媒体技术网络技术与新型的教学模式进行整合,做到合理利用,有機结合,发展创新,从而引导学生进行量多而质优的听说读写综合训练,使学生在有限的课堂上获得外语基础知识的同时,语言基本技能得到训练,从而提高外语知识水平。网络型语言实验室在其做到物尽其用......”。

2、“.....摘要单化的教学模式已经不能适应现代英语教学需要,也不能满足学生对英语学习的时代需求,数字化多媒体网络型语言实验室很好地解决了这个问题。本文从网络型语言实验室教学模式的改变入手,从教师主导地位学生自主学习能力建构学习效果反馈个方面进行了论述,提出基于网络型语言实验室的大学英语教学研究原稿限,实现双向交互实时多点交流。基于网络型语言实验室的大学英语教学研究原稿。网络型语言实验室服务系统提供了网络论坛聊天室作业管理和在线考试等功能模块,能使学习效果及时反馈到教师手中,以便及时对教学活动进行修正和补充,达到优化教学效果的目的。实践证明,网络型语言实验室对大学英语教学自主学习具有良好的促进作用,它充分地堂练习是学生巩固所学新知的重要环节,网络型语言实验室给学生提供多层次的练习,可有效利用有限的教学空间,加大练习密度。学生对所学新知识的掌握情况能从课堂练习中体现出来......”。

3、“.....不仅减轻了学生的作业负担,而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时,充分发挥多媒体图文并茂的优势,设计多层次的习题,让每个学生都能频文本点播。上课时,教师点击语言教学平台软件,就可以直接调用服务器中的多媒体视频资料,结合图像声音文字进行全方位的综合教学。利用网络,学生可在教室宿舍或家中点播语言实验室本地服务器中的教学资源库,还可以将作业发送到同学或教师账户中教师可以在办公室或异地给教室里的学生上课,实现远距离课堂教学,彻底打破了地域和时空的局划教学要求教学课件等内容上传到实验室的资源服务器上,并配以多元化的学习素材,包括文字动画音频视频等,为学生能够提早地进行课前预习与及时的课后复习提供丰富的学习资源,使教师的教学效果得到最大程度的体现其,大学英语教学的主要目的是培养学生的听说能力,语言服务系统提供了虚拟的语言环境,使学生能够身临其境地进行听说练习,充空间......”。

4、“.....学生对所学新知识的掌握情况能从课堂练习中体现出来。教师精心设计课堂练习,不仅减轻了学生的作业负担,而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时,充分发挥多媒体图文并茂的优势,设计多层次的习题,让每个学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时,照顾全体学生,把习题分成多层。让基础薄弱的学生吃得了,程度锻炼学生的听说读写能力,提高对话交流的水平其,由于智力水平和接受能力的差别,学生吸收知识的能力也参差不齐,网络型语言实验室可以设置不同层次的学习内容,学生根据自身的能力和水平,进行有针对性的学习,有效地提高学习效率,调动学习兴趣,充分尊重学生在英语学习中的主体地位。基于网络型语言实验室的大学英语教学研究原稿。课摘要单化的教学模式已经不能适应现代英语教学需要,也不能满足学生对英语学习的时代需求,数字化多媒体网络型语言实验室很好地解决了这个问题。本文从网络型语言实验室教学模式的改变入手......”。

5、“.....提出了树立现代教育技术意识转变教师观念,提高学生的课堂参与意识的建议,从而实现,是对传统的教学模式的有益辅助。但我们同时也要辩证地认识网络型语言实验室在大学英语教学工作中的作用。网络型语言实验室作为种先进的教学手段具有诸多优越性,但其并非无所不能,不能包办代替切。我们必须改变认识,更新观念,采取切实可行的措施,使网络型语言实验室成为创造性教学的场所,充分发挥它在大学英语教学中的优势,为大学英语学中起着越来越重要的作用,这对教师也提出了更高的职业要求。要适应现代教育技术,教师必须转变观念,树立现代教育技术意识。高校要加强对教师的教学理念方法教育技术培训,使他们能够在教学实践中加以运用。就网络型语言实验室而言,只有对教师进行网络型语言实验室操作程序的培训,使其了解语音学习系统的功能和使用方法,熟悉常用应用软件轻松愉快的情境中练习......”。

6、“.....照顾全体学生,把习题分成多层。让基础薄弱的学生吃得了,程度较好的学生吃得好吃得饱。各知识层次的学生在做题时不但不会感到乏味反而会产生浓厚的学习兴趣,也可以达到培养学生整体素质的目的。网络型语言实验室大学英语教学模式的探索为了更好地使数字化多媒体网络语言实验室服务于大学英语的教学,使锻炼学生的听说读写能力,提高对话交流的水平其,由于智力水平和接受能力的差别,学生吸收知识的能力也参差不齐,网络型语言实验室可以设置不同层次的学习内容,学生根据自身的能力和水平,进行有针对性的学习,有效地提高学习效率,调动学习兴趣,充分尊重学生在英语学习中的主体地位。基于网络型语言实验室的大学英语教学研究原稿。课限,实现双向交互实时多点交流。基于网络型语言实验室的大学英语教学研究原稿。网络型语言实验室服务系统提供了网络论坛聊天室作业管理和在线考试等功能模块,能使学习效果及时反馈到教师手中......”。

7、“.....达到优化教学效果的目的。实践证明,网络型语言实验室对大学英语教学自主学习具有良好的促进作用,它充分地,王海网络英语教学的可行性及具体措施黄慧,陈兢多媒体网络英语教学的新发展与建构主义的整合。网络型语言实验室的英语教学作用首先,网络型语言实验室可联入校园网和互联网,在独立操作的同时,能与数个语言室联网进行教学。教师可以把课件音频文本考试资料等音频视频数据传送到多个网络型语言实验室,这样,学生就可以利用本地数据库进行音基于网络型语言实验室的大学英语教学研究原稿教学效果的提高贡献份力量。参考文献门胜东语言实验室的类型及在教学中的应用外语电化教学,夏纪梅解读大学英语课程教学要求外语界,彭灿辉基于多媒体网络的大学英语自主学习模式研究,科技信息,教育部高等教育司大学英语课程教学要求高等教育出版社,王海网络英语教学的可行性及具体措施黄慧,陈兢多媒体网络英语教学的新发展与建构主义的整限......”。

8、“.....基于网络型语言实验室的大学英语教学研究原稿。网络型语言实验室服务系统提供了网络论坛聊天室作业管理和在线考试等功能模块,能使学习效果及时反馈到教师手中,以便及时对教学活动进行修正和补充,达到优化教学效果的目的。实践证明,网络型语言实验室对大学英语教学自主学习具有良好的促进作用,它充分地确教师的教学目标及自身的学习目标,并制定相应的学习计划,有效地选择学习策略。第,学生要不断提高自身信息技术素养。网络型语言实验室有着丰富的资源,学生只有具备获取加工和处理信息的技能,了解各种学习软件的使用方法和特征,才能有效地利用这些资源进行学习。结语综上所述,网络型语言实验室为大学英语教学提供了种崭新的教学理念和手些资源进行学习。结语综上所述,网络型语言实验室为大学英语教学提供了种崭新的教学理念和手段,是对传统的教学模式的有益辅助......”。

9、“.....网络型语言实验室作为种先进的教学手段具有诸多优越性,但其并非无所不能,不能包办代替切。我们必须改变认识,更新观念,采取切实可行的措简单操作,才能从主观上保证网络型语言实验室设备得到较为充分的利用。提高学生的课堂参与意识教师应培养学生自身在多媒体语音室教学中的多元化角色意识。学生是学习活动过程的准备者参与者,是知识的搜集者接受者和输出者,是材料信息的主要加工者。因此,要提高网络型语言实验室教学效率,应提醒学生应注意以下几个方面第,学生应在教学前明锻炼学生的听说读写能力,提高对话交流的水平其,由于智力水平和接受能力的差别,学生吸收知识的能力也参差不齐,网络型语言实验室可以设置不同层次的学习内容,学生根据自身的能力和水平,进行有针对性的学习,有效地提高学习效率,调动学习兴趣,充分尊重学生在英语学习中的主体地位。基于网络型语言实验室的大学英语教学研究原稿......”。