1、“.....企业与科研成果创造者之间缺乏有效信息共享是成果转化途径不畅通,现有的成果在转化过程中学校个人和企业方权责利不清晰,缺乏科学合理的确权。委托代理视角下地方高校创新型师资建设研究原稿。近年来班循规蹈矩的教育方式已不能适应新时代的要求,这就需要地方高校转变教育理念,从教材到课堂从评价方式到师生关系进行积极改进,为创新型师资队伍的建设和人才培育提供新的教学环境。委托代理视角下地方高校创新型师资建设研究原稿。在契约签订前,地方高校并不能获取创新型人才的全部信息,只能通过应聘者的学历已有科研成果等信息来判定其能力,并按照已有薪酬等级给予劳资关系界定,教师的持续创新能力和努力程度不得而知。这会导致些真正的创新型人才不能得到期望的薪以有效克服利益相悖信息不对称等缺点,使委托代理双方形成相同的利益导向。通过明晰双方权责关系不仅可以畅通创新成果转化渠道......”。

2、“.....促进产学研协同发展提供人才支持。地方高校可以将创新型教师送进企业实践,地方企业可以将技术骨干送进高校进修,通过双向人才交流为教师创新思维的形成营造良好的氛围地方高校创新型师资队伍建设现状地方高校创新型师资紧缺近年来,随着地方经济的发展,地方高校在办学经费和专业建设等方面都获得了长足的进步,但是与部度,培育创新氛围地方高校应针对创新型人才制定科学合理的绩效指标评价体系,从而对创新型人才进行有效公正的考核评价。创新性活动的开展具有时间长见效慢等特点,如果单纯用唯成果的评价方式,难免会有失偏颇。首先,要兼顾不同层次不同类型的科研奖励,针对教师特点制定不同的考评体系。让擅长教学创新的教师安心搞教学,让擅长科研创新的教师安心搞科研。通过分化不同发展路径,充分调动起全体教师的创新积极性。其次,要重视多元化奖励方式......”。

3、“.....帮助求职者厘清真实的供需关系。在契约建立后,地方高校作为委托人要建立科学合理的评价机制,通过正向激励的方式促进代理人较好地完成工作任务。创新性成果的考量不能只看结果,更要看过程。创新思维活动的开展创新教学活动的实施等系列活动都可以量化成定的工作量。创新型人才也要及时与校方沟通自身想法和工作进展情况,通过完全信息的披露,消除双方的信息不对称,帮助委托方建立更加合理的绩效薪酬体系。完善绩效奖励制度,培育创新氛围地方高专业的教师定期进行学术交流,帮助彼此开拓眼界,唤起学术创新的灵感。畅通信息沟通途径,缩小信息不对称借助大数据和互联网技术,建立起透明的人才供需市场。现有的技术手段完全可以帮助委托人掌握更加全面的关于代理人的信息。世纪是征信的时代,每个个体的不道德行为都有可能记录进个人征信报告。在契约建立前,首先......”。

4、“.....不仅可以减少双方沟通成本,更能为自己顺利求职树立良好形象。其次,高校在發流,帮助彼此开拓眼界,唤起学术创新的灵感。畅通信息沟通途径,缩小信息不对称借助大数据和互联网技术,建立起透明的人才供需市场。现有的技术手段完全可以帮助委托人掌握更加全面的关于代理人的信息。世纪是征信的时代,每个个体的不道德行为都有可能记录进个人征信报告。在契约建立前,首先,教师在应聘过程中要客观真实地向高校展示自己的教学科研创新活动等有效信息,不仅可以减少双方沟通成本,更能为自己顺利求职树立良好形象。其次,高校在發布招聘信息过程中要尽可能平的分配机制,即便生成再多的创新性成果也无法为地方经济和产业的发展带来推动作用。因此,通过明晰双方之间的权责利关系,建立起科学合理的激励和约束机制是培育创新型人才队伍不断发展的根本保障。地方高校创新型人才队伍建设的建议拓宽创新型人才引进渠道......”。

5、“.....创新型人才在引进过程中要综合全面考量,通过多元科学的选拔方式,让那些真正具有持续创新能力的人才脱颖而出。知识大爆炸时代,型人才不能得到期望的薪酬,对其创新活动的开展产生消极影响。在契约签订后,地方高校作为委托人,由于时间和精力有限,不能完全监督代理人的行为,代理人可能不会像委托人期望的那样努力,从而引发道德风险。与其他委托代理关系不同的是,教师劳动具有较强的复杂性和特殊性。尤其是创新型师资人才在工作时间工作强度和成果呈现方面表现出很强的不确定性。在已有的绩效考核指标下,相对隐性的教学成果和显而易见的科研成果相比,广大教师普遍会选择重科研轻教学的行为模式。创有的教育理念已经不能适应新时代人才培养要求。地方高校作为地方经济发展的重要智力支持平台,更要树立先进的育人理念,创新教学方式,重视应用型实践技能型人才的培养......”。

6、“.....有可能是经验丰富的企业工程师,也可能是深耕线的中学教师。不拘格选人才,才能让创新处处绽放。除了引进来之外,也可以通过自主培养的方式唤起现有教师的创新教学科研的激情。搭建学科融合的平台,不失为种重要的创新渠道。利用学术沙龙等形式,让不同学科创新型成果转化率低近年来我们欣喜地看到很多地方高校高水平科研成果捷报频传,但是在实际成果转化过程中却不尽如人意。些富有重大实践价值的科研成果不能较好地转化为产业效益,服务地方经济发展。躺在抽屉里的成果之所以转化率低有两方面的原因是供需双方信息不对称,企业与科研成果创造者之间缺乏有效信息共享是成果转化途径不畅通,现有的成果在转化过程中学校个人和企业方权责利不清晰,缺乏科学合理的确权。委托代理视角下地方高校创新型师资建设研究原稿。近年来清晰,缺乏科学合理的确权。创新成果和创新意识在很多时候并不能用现有的体制环境去看待......”。

7、“.....因此在创新型人才成长过程中,难免会出现不被认可不被重视的情况。重科研轻教学,重视可见成果忽略隐性成果在很多地方高校中仍然存在。完备的创新型人才孵化环境需要鼓励创新的机制和保护创新思维及创新性成果的体制环境。地方高校创新型人才队伍建设与管理的委托代理关系分析委托代理理论是制度经济学中契约理论的重要内容,主要研究在信息不同等重要,在尽量满足创新型人才物质需求的同时,更要充分关怀其精神世界。通过物质和人文关怀两种途径充分激发广大教师的创新意愿,营造全校的创新氛围。明晰双方权责关系,促进产学研协同发展创新成果转化过程中囿于委托代理双方权责关系不明确,造成很多成果不能及时合理地实现其产业价值。因此,在签订契约前针对知识传承创新形式产权知识成果交易等方面签订全方面的合同要约显得尤为重要。通过建立地方高校与创新型人才之间双向的委托代理机制......”。

8、“.....帮助求职者厘清真实的供需关系。在契约建立后,地方高校作为委托人要建立科学合理的评价机制,通过正向激励的方式促进代理人较好地完成工作任务。创新性成果的考量不能只看结果,更要看过程。创新思维活动的开展创新教学活动的实施等系列活动都可以量化成定的工作量。创新型人才也要及时与校方沟通自身想法和工作进展情况,通过完全信息的披露,消除双方的信息不对称,帮助委托方建立更加合理的绩效薪酬体系。完善绩效奖励制有的教育理念已经不能适应新时代人才培养要求。地方高校作为地方经济发展的重要智力支持平台,更要树立先进的育人理念,创新教学方式,重视应用型实践技能型人才的培养。创新型教师不定必须是名牌高校毕业的高学历人才,有可能是经验丰富的企业工程师,也可能是深耕线的中学教师。不拘格选人才,才能让创新处处绽放。除了引进来之外,也可以通过自主培养的方式唤起现有教师的创新教学科研的激情......”。

9、“.....不失为种重要的创新渠道。利用学术沙龙等形式,让不同学科全面详细地介绍其用人需求,帮助求职者厘清真实的供需关系。在契约建立后,地方高校作为委托人要建立科学合理的评价机制,通过正向激励的方式促进代理人较好地完成工作任务。创新性成果的考量不能只看结果,更要看过程。创新思维活动的开展创新教学活动的实施等系列活动都可以量化成定的工作量。创新型人才也要及时与校方沟通自身想法和工作进展情况,通过完全信息的披露,消除双方的信息不对称,帮助委托方建立更加合理的绩效薪酬体系。完善绩效奖励制度,培育创新氛围地方高应新时代人才培养要求。地方高校作为地方经济发展的重要智力支持平台,更要树立先进的育人理念,创新教学方式,重视应用型实践技能型人才的培养。创新型教师不定必须是名牌高校毕业的高学历人才,有可能是经验丰富的企业工程师,也可能是深耕线的中学教师。不拘格选人才,才能让创新处处绽放。除了引进来之外......”。