1、“.....对于义务教育阶段的资助不能片面地以家庭环境为资育阶段学生资助网络平台建设,依据学生资助工作的需要,建设网络模块,扩大经济困难学生的资助范围,提高资助标准,丰富资助形式,让义务教育阶段学生资助工作更公平有效。第,由于城郊乡镇学校和市区特殊学校贫困学生较多,建议受资助的范围和对象向城郊乡镇学校倾作用,加大资助政策的落实,增加资助经费投入力度。在建立健全资助体系工作中,政府应责无旁贷地承担资助工作主体的责任和义务。第,发动社会各界的力量,通过对相关参与资助的企业的大力宣传与表彰,减免部分相关税费等举措,吸引企业积极参与资助贫困学生的工作。助的唯标准。在家庭贫困的基础上,对家庭收入进行标准划分,根据家境的不同,在交通出行上进行不同的资助。第,依据受资助学生的年龄和年级确定资助的款项。根据困难学生不同年龄不同年级的花销需要,进行不同金额的资助发放,这样既能合理分配资源......”。

2、“.....义务教育阶段区域资助政策的公平与效率研究原稿。提高义务教育阶段资助政策公平与效率的策略第,发挥政府的主导作用,加大资助政策的落实,增加资助经费投入力度。在建立健全资助体系工作中,政府应责无旁贷地承担资助工作主体的责任和义务。第,发学生,因为种种原因没有得到资助,反而有些市区学校为了完成资助任务,会出现将学生群体中未达到受资助条件要求的学生,当作贫困学生并给予资助的现象。且受学生自身心理因素影响,在资助过程中,有的学生碍于面子,出于自卑心理,不愿意上报自己的真实情况,导致错中的少数,绝大多数学生都能通过自身家庭条件顺利完成学业。目前学校对于国家资助政策宣传的基本到位,绝大多数学生基本了解资助措施,助学金发放过程基本公平,而且大部分困难学生都是愿意接受学校资助的,并且他们在接受资助后能够更加热爱学校老师同学,希望报效卑心理......”。

3、“.....,提供的形式包括第,现金资助。我国义务教育阶段的资助大多以现金的形式向学生提供资助。第,实物形式。包括教科书食物学习用具交通工具等。第,免费形式。包括免学费免费医疗等。第,增加补贴形式。据困难学生不同年龄不同年级的花销需要,进行不同金额的资助发放,这样既能合理分配资源,又能满足不同年龄不同阶段学生的不同需要。受外在因素影响,虽然受资助的学生人群大部分集中在城郊和县镇,但并不是这些学校所有的学生都需要资助,加上有些资助筛选程序不完如学生的住宿经费补贴交通补贴等。义务教育阶段区域资助政策的公平与效率研究原稿。受外在因素影响,虽然受资助的学生人群大部分集中在城郊和县镇,但并不是这些学校所有的学生都需要资助,加上有些资助筛选程序不完善,可能会出现个别生活困难且符合资助条件的自年国家推行年制义务教育以来,国家和社会对义务教育贫困学生资助工作越来越重视......”。

4、“.....提高义务教育阶段资助政策公平与效率的建议关于义务教育阶段资助政策内容的改进意见。第,对于义务教育阶段的资助不能片面地以家庭环境为资难学生因不了解国家资助政策和资助流程等错失受资助的机会。第,对于受资助学生的情况要进行严格审查,不仅要求出示相关证件和证明文件,还要通过家访了解其家庭情况。在其接受资助之后,持续定期追踪家访,学校和政府有关部门要联合检查监督。第,优化申报资助流程政策相关实施条例,尤其要考虑困难学生在学习用具就餐住宿校服交通等方面的需求,对相关困难学生进行资助。第,通过加强义务教育阶段学生资助网络平台建设,依据学生资助工作的需要,建设网络模块,扩大经济困难学生的资助范围,提高资助标准,丰富资助形式,让义务了接受资助的机会。提高义务教育阶段资助政策公平与效率的建议关于义务教育阶段资助政策内容的改进意见。第,对于义务教育阶段的资助不能片面地以家庭环境为资助标准......”。

5、“.....第,根据学生家庭距离学校的远近确定交通资助项目。不再单地把家庭条件作为资如学生的住宿经费补贴交通补贴等。义务教育阶段区域资助政策的公平与效率研究原稿。受外在因素影响,虽然受资助的学生人群大部分集中在城郊和县镇,但并不是这些学校所有的学生都需要资助,加上有些资助筛选程序不完善,可能会出现个别生活困难且符合资助条件的国家和社会。义务教育阶段区域资助政策的公平与效率研究原稿。提高义务教育阶段资助政策公平与效率的策略第,发挥政府的主导作用,加大资助政策的落实,增加资助经费投入力度。在建立健全资助体系工作中,政府应责无旁贷地承担资助工作主体的责任和义务。第,发到社区侧面了解学生家庭生活情况等方式判断其申报材料的真实性。尽量不要让学生在公开场合申报,让义务教育阶段的资助工作更为温暖且有情郑州市义务教育阶段资助工作的现状当前郑州市资助工作取得了良好效果调查显示,对普通中小学而言......”。

6、“.....尽量不进行公开申报。资助部门或学校班主任可以通过观察学生日常学习用品生活用品消费水平等行为,到社区侧面了解学生家庭生活情况等方式判断其申报材料的真实性。尽量不要让学生在公开场合申报,让义务教育阶段的资助工作更为温暖且有情国家和社会。义务教育阶段区域资助政策的公平与效率研究原稿。提高义务教育阶段资助政策公平与效率的策略第,发挥政府的主导作用,加大资助政策的落实,增加资助经费投入力度。在建立健全资助体系工作中,政府应责无旁贷地承担资助工作主体的责任和义务。第,发困,从而使学生错过受教育的机会。关注特殊伤残学生群体,为这类学生提高资助标准,让他们接受学校教育,提升个人技能。第,加大国家资助政策宣传力度,尤其是做好国家资助条件资助内容资助流程等相关内容的解读,在对家长学生教师宣传的时候要更为详尽清晰......”。

7、“.....尤其是做好国家资助条件资助内容资助流程等相关内容的解读,在对家长学生教师宣传的时候要更为详尽清晰,避免困难学生因不了解国家资助政策和资助流程等错失受资助的机会。第,对于受资助学生的情况要进行严格审查,不仅要求出示相关证件和教育阶段学生资助工作更公平有效。第,由于城郊乡镇学校和市区特殊学校贫困学生较多,建议受资助的范围和对象向城郊乡镇学校倾斜,让更多的贫困家庭孩子接受教育,以体现国家资助政策的公平与效率。同时在城区要关注外来务工子女,避免他们的家庭因为上学而造成新的如学生的住宿经费补贴交通补贴等。义务教育阶段区域资助政策的公平与效率研究原稿。受外在因素影响,虽然受资助的学生人群大部分集中在城郊和县镇,但并不是这些学校所有的学生都需要资助,加上有些资助筛选程序不完善,可能会出现个别生活困难且符合资助条件的社会各界的力量,通过对相关参与资助的企业的大力宣传与表彰......”。

8、“.....吸引企业积极参与资助贫困学生的工作。通过对有能力的个人或团体资助者的大力宣传与表彰,肯定其为社会发展作出的贡献。第,构建完整的多层次的资助体系,建立适合区域实际的资中的少数,绝大多数学生都能通过自身家庭条件顺利完成学业。目前学校对于国家资助政策宣传的基本到位,绝大多数学生基本了解资助措施,助学金发放过程基本公平,而且大部分困难学生都是愿意接受学校资助的,并且他们在接受资助后能够更加热爱学校老师同学,希望报效资助标准,应该细化资助内容。第,根据学生家庭距离学校的远近确定交通资助项目。不再单地把家庭条件作为资助的唯标准。在家庭贫困的基础上,对家庭收入进行标准划分,根据家境的不同,在交通出行上进行不同的资助。第,依据受资助学生的年龄和年级确定资助的款项。明文件,还要通过家访了解其家庭情况。在其接受资助之后,持续定期追踪家访,学校和政府有关部门要联合检查监督。第,优化申报资助流程......”。

9、“.....尽量不进行公开申报。资助部门或学校班主任可以通过观察学生日常学习用品生活用品消费水平等行为,义务教育阶段区域资助政策的公平与效率研究原稿国家和社会。义务教育阶段区域资助政策的公平与效率研究原稿。提高义务教育阶段资助政策公平与效率的策略第,发挥政府的主导作用,加大资助政策的落实,增加资助经费投入力度。在建立健全资助体系工作中,政府应责无旁贷地承担资助工作主体的责任和义务。第,发斜,让更多的贫困家庭孩子接受教育,以体现国家资助政策的公平与效率。同时在城区要关注外来务工子女,避免他们的家庭因为上学而造成新的贫困,从而使学生错过受教育的机会。关注特殊伤残学生群体,为这类学生提高资助标准,让他们接受学校教育,提升个人技能。第,中的少数,绝大多数学生都能通过自身家庭条件顺利完成学业。目前学校对于国家资助政策宣传的基本到位,绝大多数学生基本了解资助措施,助学金发放过程基本公平......”。