1、“.....提高课堂效率,提升教学质量。数字化资,提高教学质量和课堂效果,成为新时代下每位老师必须掌握的业务技能,所以本课题小组将数字化资源在中职电气专业课程中的研究与应用作为此次课题研究方向,旨在提升自己的教学水平,带动其他教学线教师学习数字化资源的制作和使用,从而在专业课堂推广数字化资源的特殊性,许多专业技能知识无法通过传统的个老师块黑板根粉笔的传统教学模式讲授清楚,需要进行实验实训才能更直观的让学生理解接受,然而经常受实训设备条件的限制,无法随时随地进行实训操作,那么通过数字化资源的制作能够将教室外的现场带入教室内,把静止的文字育的全新要求,互联网教育应运而生,此模式要求施教者通过借助多种网络平台达到施教目的,成为种倍受欢迎的新型教育模式。中职院校数字化学习资源的设计开发和应用就成为了这新型教育方式下的个重要尝试。根据对我校大部分线老师的教学实践调研......”。

2、“.....对于学生,不仅避免了教师描述而形成的语言沟通理解障碍,更为学生不同的知识基础导致的起步差异提供了解决办法,使学生个性化学习成为了可能。对于教师,降低了些复杂知识的讲解难度,避免了教学质量和课堂效果,成为新时代下每位老师必须掌握的业务技能,所以本课题小组将数字化资源在中职电气专业课程中的研究与应用作为此次课题研究方向,旨在提升自己的教学水平,带动其他教学线教师学习数字化资源的制作和使用,从而在专业课堂推广数字化资源的应用,接速度快每个教室装配了比较先进的多媒体设备,网络通到教室。人力方面数字化资源由我校线教师参与研究,将聘请我校高级教师予以指导,同时与我校示范校建设过程中的网络公司进行合作,提供强有力的技术支持。从体化课程结构上来看,数字化资源覆盖了从工作情景描......”。

3、“.....需要进行实验实训才能更直观的让学生理解接受,然而经常受实训设备条件的限制,无法随时随地进行实训操作,那么通过数字化资源的制作能够将教室外的现场带入教室内,把静止的文字描述变新要求,互联网教育应运而生,此模式要求施教者通过借助多种网络平台达到施教目的,成为种倍受欢迎的新型教育模式。中职院校数字化学习资源的设计开发和应用就成为了这新型教育方式下的个重要尝试。根据对我校大部分线老师的教学实践调研,发现在传统课堂存在部分学为可视可闻的音视频,使学生更方便知识的理解与技能的掌握同时在互联网到来的今天,相比较于传统教学所拘泥于教室这样个固定的教学环境学生有了更多的选择,数字化资源网络平台就是其中最为重要的选择之。因此如何设计资源,以及将资源巧妙的应用在课堂之上,提高数字化资源研究思路与方法以课堂教学为切入点和突破口......”。

4、“.....改革传统课堂的授课模式,解决好主体和客体手段和目的预设和生成等之间的矛盾,力争使数字化资源发挥到最佳作用,提高课堂效率,提升教学质量。数字化资仿真等数字化资源互联网等手段来创新教学模式,帮助学生学习,促进学生获得高效发展。参考文献程波,纪鹏等我国高校校园信息化建设研究剖析,计算机教育。赵艳茹,韩培成,向天成等数字化教学资源在高校教学中的应用现状与分析,广州化工年卷期张波电力拖动控制相结合,对专业课程的教学进行改革。开发组成员到场地进行顶岗实习,针对实际生产需要收集相关资料,进行汇总讨论,制作教学项目中与实际工作相适应的资源。学生通过观看资源,方面可以感受施工现场,方面可以在课堂上模拟实际作业,增强了学生的学习兴趣,解决了教帮助每位学生掌握更多专业技能。数字化资源在中职院校电气专业课程中的研究与应用原稿。开发过程教师的数字化资源脚本编写视频录制和剪辑能力......”。

5、“.....使学生更方便知识的理解与技能的掌握同时在互联网到来的今天,相比较于传统教学所拘泥于教室这样个固定的教学环境学生有了更多的选择,数字化资源网络平台就是其中最为重要的选择之。因此如何设计资源,以及将资源巧妙的应用在课堂之上,提高述明确工作任务学习相关知识分配工作任务任务实施故障检修整套教学环节。对于学生,不仅避免了教师描述而形成的语言沟通理解障碍,更为学生不同的知识基础导致的起步差异提供了解决办法,使学生个性化学习成为了可能。对于教师,降低了些复杂知识的讲解难度,避免了,得出切实可行的规律和方法,为进步提升教学品味服务。问卷调查法及时了解掌握学生对那些知识点通过数字化资源更容易接受,知道什么样的资源展示形式更受学生欢迎,积极改进资源的制作和展示形式......”。

6、“.....宽带连数字化资源在中职院校电气专业课程中的研究与应用原稿线路与技能训练体化教学浅谈职业教育研究,。主体形式主要有种采集于生产加工制造领域企业生产线的图片,实际生产加工过程对生产设备的操控和设备执行效果视频,电器元件的维仿真,展示电路原理的维动画。数字化资源在中职院校电气专业课程中的研究与应用原稿述明确工作任务学习相关知识分配工作任务任务实施故障检修整套教学环节。对于学生,不仅避免了教师描述而形成的语言沟通理解障碍,更为学生不同的知识基础导致的起步差异提供了解决办法,使学生个性化学习成为了可能。对于教师,降低了些复杂知识的讲解难度,避免了点内容,在提高教学效果的同时,提高学生的动手能力。使学生与企业实际生产过程直接相联系,提前将学生社会化,拓宽学生的就业渠道。在课堂教学中使用新方法,体现高效率。合理利用数字化资源达到课堂上无论在时间上还是在质量上都达到高效。利用手机平板工具......”。

7、“.....从课前制作数字化资源课堂上师生的双边活动等方面入手,改革传统课堂的授课模式,解决好主体和客体手段和目的预设和生成等之间的矛盾,力争使数字化资源发挥到最佳作用,提高课堂效率,提升教学质量。主体形式主要有种采集于生学中的难题,从而提高了教学效果,培养出合格的技术人才。将数字化资源适时合理的应用于电气专业的相关课程的教学中,能激发学生的学习积极性,提高学生理论与实践相结合的能力,明白理论服务实践,实践要以理论为基础,可以突破传统的教学法不能解决或解决不好的难为可视可闻的音视频,使学生更方便知识的理解与技能的掌握同时在互联网到来的今天,相比较于传统教学所拘泥于教室这样个固定的教学环境学生有了更多的选择,数字化资源网络平台就是其中最为重要的选择之。因此如何设计资源,以及将资源巧妙的应用在课堂之上,提高技能传授因时间空间差异导致的重复低效的现状......”。

8、“.....学生可以反复观看,教师可以仅做辅助性的指引。主要观点与可能创新之处电气专业课程是门实践性很强的专业,为使学生能较好掌握所学知识,提高教学质量,在教学过程中,必须理论与实际操作接速度快每个教室装配了比较先进的多媒体设备,网络通到教室。人力方面数字化资源由我校线教师参与研究,将聘请我校高级教师予以指导,同时与我校示范校建设过程中的网络公司进行合作,提供强有力的技术支持。从体化课程结构上来看,数字化资源覆盖了从工作情景描资源开发内容与过程数字化资源在教学中的应用,需要突出数字化资源的效果,突出生动性,贴近实际与教学,方便教师授课和学生反复观看的需求。关键词数字化资源中职院校电气专业课程开发数字化资源的价值随着当前社会互联网时代的蓬勃发展以及现代社会对教育的全产加工制造领域企业生产线的图片,实际生产加工过程对生产设备的操控和设备执行效果视频,电器元件的维仿真,展示电路原理的维动画......”。

9、“.....规划研究方向,以课堂教学为抓手,在教学实践中进行观察研究反思总结数字化资源在中职院校电气专业课程中的研究与应用原稿述明确工作任务学习相关知识分配工作任务任务实施故障检修整套教学环节。对于学生,不仅避免了教师描述而形成的语言沟通理解障碍,更为学生不同的知识基础导致的起步差异提供了解决办法,使学生个性化学习成为了可能。对于教师,降低了些复杂知识的讲解难度,避免了应用,帮助每位学生掌握更多专业技能。数字化资源在中职院校电气专业课程中的研究与应用原稿。数字化资源开发内容与过程数字化资源在教学中的应用,需要突出数字化资源的效果,突出生动性,贴近实际与教学,方便教师授课和学生反复观看的需求。数字化资源研究思接速度快每个教室装配了比较先进的多媒体设备,网络通到教室。人力方面数字化资源由我校线教师参与研究,将聘请我校高级教师予以指导......”。