。对于短小精悍,表达简练逻辑严密。是及时练习。短小视频后会穿插问题答案与讲解,并提示学习者下步的学习路径。是互动答疑。慕课般都伴有以网上论坛为载体的学习共同体,学习者与教师都可参与,开放的作业问题与讨论,促进各种方的限制也可以单独进行结伴进行或者集体进行,非常便捷。同时,依照名校名师名课的理念,慕课内容上乘,方式科学,反馈及时,大大提高了学生学习的效率。是参与性与互动性。慕课学生是自主自愿的,每个人都可以自愿分享自己弥补了学校教育的缺陷与不足。慕课背景下数控加工制作教改实践原稿。通过慕课进行课程的监督管理在课程教育资源优化的背景下,通过慕课教育资源的设计,可以在定程度上提升学生的自觉性。对于课程教学内容而言,课下学习慕课背景下数控加工制作教改实践原稿字海啸印刷术发明以来教育最大的革新。引入慕课教育模式,优化我国当前的教育生态系统已成为教育界的共识和必然。实践教学是数控加工制作教学的重要组成部分,是培养学生理论素养实践能力创新素质的重要载体和途径。因此,如,表达简练逻辑严密。是及时练习。短小视频后会穿插问题答案与讲解,并提示学习者下步的学习路径。是互动答疑。慕课般都伴有以网上论坛为载体的学习共同体,学习者与教师都可参与,开放的作业问题与讨论,促进各种方式的交流坏,我们应该意识到慕课的优点及缺点。对于慕课的态度,应该是扬其长,避其短。慕课背景下数控加工制作教改实践原稿。摘要慕课是互联网云计算大数据等现代信息技术与开放共享优质高效等先进教育理念相结合的产物,被誉为也可以单独进行结伴进行或者集体进行,非常便捷。同时,依照名校名师名课的理念,慕课内容上乘,方式科学,反馈及时,大大提高了学生学习的效率。是参与性与互动性。慕课学生是自主自愿的,每个人都可以自愿分享自己的研究参源融入中,可以实现知识点的细分。在课程项目设计中,借鉴教师的基本成果,进行课程内容的优化确立。然后,将数控加工制作内容进行科学划分。通常情况下,将分钟的课程讲解作为个单元内容,引导学生观看的时间不宜超过分钟。他人的研究,并可以及时进行交流分享与反馈,实现人机互动人人互动,进行小组学习合作探究等多种方式。从形式上看,各种类型的慕课有些共同的要求。是精细设计。慕课般是依照知识脉络,分知识点进行的结构化设计,内容短小精关键词慕课数控加工教学改革引言作为种独特教育方式,慕课的推广使用给数控加工制作注入了新的活力,并且也让它焕发新生。但同时做为个新生事物,挑战与机遇并存。凡事都有好有坏,我们应该意识到慕课的优点及缺点。对于式进行了新的定义,并且也开启了新的篇章。摘要慕课是互联网云计算大数据等现代信息技术与开放共享优质高效等先进教育理念相结合的产物,被誉为数字海啸印刷术发明以来教育最大的革新。引入慕课教育模式,优化我国当前的教育的始终,并存在规模大可开放性可重复性等优势,其目的在于强调学。有人指出,这样的教学模式从根本上进行了变革,不再是以往的教师教,学生学的模式,而是转变为以学生为主体进行自主学习。并且根据相关的报道,公共平台的建与互动,促进学习思维与能力的发展。由此,慕课实现了教与学的全程参与,以问题逻辑设计制作微课程,使课内与课外线上与线下互联互通。由于慕课具有大规模在线开放性等特征,突破了以校园为基础的实体学校教育模式,在定程度他人的研究,并可以及时进行交流分享与反馈,实现人机互动人人互动,进行小组学习合作探究等多种方式。从形式上看,各种类型的慕课有些共同的要求。是精细设计。慕课般是依照知识脉络,分知识点进行的结构化设计,内容短小精字海啸印刷术发明以来教育最大的革新。引入慕课教育模式,优化我国当前的教育生态系统已成为教育界的共识和必然。实践教学是数控加工制作教学的重要组成部分,是培养学生理论素养实践能力创新素质的重要载体和途径。因此,如响学生的学习兴趣,严重制约学生能力的提升。关键词慕课数控加工教学改革引言作为种独特教育方式,慕课的推广使用给数控加工制作注入了新的活力,并且也让它焕发新生。但同时做为个新生事物,挑战与机遇并存。凡事都有好慕课背景下数控加工制作教改实践原稿态系统已成为教育界的共识和必然。实践教学是数控加工制作教学的重要组成部分,是培养学生理论素养实践能力创新素质的重要载体和途径。因此,如何顺应教育技术发展的时代潮流实施实践教学,成为数控加工制作教学面临的时代课字海啸印刷术发明以来教育最大的革新。引入慕课教育模式,优化我国当前的教育生态系统已成为教育界的共识和必然。实践教学是数控加工制作教学的重要组成部分,是培养学生理论素养实践能力创新素质的重要载体和途径。因此,如学习者们不仅仅是知识的接收,更是种带有娱乐的学习精神,在这种教育模式下学习者不仅可以更好地学习,同时也为学习者节约大量的时间。这场大型的教育战争将引起全面的学习体验,并且还能够全面参与到教学过程中。它对于教育定程度上弥补了学校教育的缺陷与不足。慕课背景下数控加工制作教改实践通过慕课教育实现知识点的细分在数控加工制作及教学改革实践过程中,为了实现教育体系的优化创新,在慕课教学资源融入中,可以实现知识点的细分。在课程有利于各大高校之间进行课程资源的共享并且可以很好地促进各大高校之间的互相协作。慕课作为种新的教学模式,相关学者是这样认为的这场慕课的教育战争起源于美国,它是场大规模开放在线课程,它的教学模式不同于以往,它带给他人的研究,并可以及时进行交流分享与反馈,实现人机互动人人互动,进行小组学习合作探究等多种方式。从形式上看,各种类型的慕课有些共同的要求。是精细设计。慕课般是依照知识脉络,分知识点进行的结构化设计,内容短小精何顺应教育技术发展的时代潮流实施实践教学,成为数控加工制作教学面临的时代课题。曾有专人指出,在线课程形式无疑将引起学习的变革,个最明显的转变将是翻转课堂,从以老师为核心真正转变为以学生为核心。慕课贯穿了教育教坏,我们应该意识到慕课的优点及缺点。对于慕课的态度,应该是扬其长,避其短。慕课背景下数控加工制作教改实践原稿。摘要慕课是互联网云计算大数据等现代信息技术与开放共享优质高效等先进教育理念相结合的产物,被誉为于慕课的态度,应该是扬其长,避其短。慕课背景下数控加工制作教改实践原稿。慕课背景下数控加工制作教改实践通过慕课教育实现知识点的细分在数控加工制作及教学改革实践过程中,为了实现教育体系的优化创新,在慕课教学目设计中,借鉴教师的基本成果,进行课程内容的优化确立。然后,将数控加工制作内容进行科学划分。通常情况下,将分钟的课程讲解作为个单元内容,引导学生观看的时间不宜超过分钟。如果不能进行慕课资源的优化设计,会严重影慕课背景下数控加工制作教改实践原稿字海啸印刷术发明以来教育最大的革新。引入慕课教育模式,优化我国当前的教育生态系统已成为教育界的共识和必然。实践教学是数控加工制作教学的重要组成部分,是培养学生理论素养实践能力创新素质的重要载体和途径。因此,如式的交流与互动,促进学习思维与能力的发展。由此,慕课实现了教与学的全程参与,以问题逻辑设计制作微课程,使课内与课外线上与线下互联互通。由于慕课具有大规模在线开放性等特征,突破了以校园为基础的实体学校教育模式,坏,我们应该意识到慕课的优点及缺点。对于慕课的态度,应该是扬其长,避其短。慕课背景下数控加工制作教改实践原稿。摘要慕课是互联网云计算大数据等现代信息技术与开放共享优质高效等先进教育理念相结合的产物,被誉为研究参与他人的研究,并可以及时进行交流分享与反馈,实现人机互动人人互动,进行小组学习合作探究等多种方式。从形式上看,各种类型的慕课有些共同的要求。是精细设计。慕课般是依照知识脉络,分知识点进行的结构化设计,内以有效提升学生的自觉性,且部分学生在该种背景下,会按照教师的课程安排进行相关内容的学习。慕课对所有用户都开放,凡是能应用网络的网民都能观看学习。是便捷性与高效性。学生既可以随时随地学习,突破固定时间和固定空间与互动,促进学习思维与能力的发展。由此,慕课实现了教与学的全程参与,以问题逻辑设计制作微课程,使课内与课外线上与线下互联互通。由于慕课具有大规模在线开放性等特征,突破了以校园为基础的实体学校教育模式,在定程度他人的研究,并可以及时进行交流分享与反馈,实现人机互动人人互动,进行小组学习合作探究等多种方式。从形式上看,各种类型的慕课有些共同的要求。是精细设计。慕课般是依照知识脉络,分知识点进行的结构化设计,内容短小精果不能进行慕课资源的优化设计,会严重影响学生的学习兴趣,严重制约学生能力的提升。慕课对所有用户都开放,凡是能应用网络的网民都能观看学习。是便捷性与高效性。学生既可以随时随地学习,突破固定时间和固定空间的限制的限制也可以单独进行结伴进行或者集体进行,非常便捷。同时,依照名校名师名课的理念,慕课内容上乘,方式科学,反馈及时,大大提高了学生学习的效率。是参与性与互动性。慕课学生是自主自愿的,每个人都可以自愿分享自己于慕课的态度,应该是扬其长,避其短。慕课背景下数控加工制作教改实践原稿。慕课背景下数控加工制作教改实践通过慕课教育实现知识点的细分在数控加工制作及教学改革实践过程中,为了实现教育体系的优化创新,在慕课教学