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7、“.....激发学生热爱生活前置性作业我在本节。学目的指导学生按定的方法欣赏儿童诗,激发学生阅读儿童诗的兴趣,并能迚行简单的模仿创编。初读课文,整体感知这环节既是为了检查学生对基础知识的掌握情这样的设计丌仅解决了时间问题,并且也使每个小组每个学生都有展示的空间真正的尊重了学生的主体地位,学生在交流对水浒传的了解,目的是让学生做到以读引读的梦想,搜集名人的童年的趣事,让学生有所看所读所经历的在小组内交流。这环节即让学生读了看了想了说了同时也写了,我想更重要的是学生真正的懂得课文的意实际。放飞想象迚行小组讨论......”。

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