1、“.....反过来,区域经济的发展要为应用型人才培养提供物质资金等资源方面的支持,两者形成互利共生的关系。指导意见给独立学院的办学目标指明了方向,当前的独立学院正处在转型期,逐渐信念做人做事信条。切实改变以教师为中心和以教材为中心的观念。财务机器人背景下独立学院会计教育课程体系的重构原稿。教学内容亟需整合自年以来,国际会计准则理事会先后发布修订了公允价值计量合并财务报表等系列准则,发起了国际财务报告准则的新轮变革。配合国际会计准则的重大变化,我国财政部在年正式修订了项新增了项企业会计准则,发布了项准则解释,并修改了企业会计准则基本准则的部分内容。会计专业课程因此过分依赖会计工作效率的内在需求。财务机器人的出现必将对传统的会计教育产生巨大冲击......”。

2、“.....栾甫贵指出会计教育理念中重技术轻管理,重规则轻质疑,重技巧轻育人等弊病。从本质上来说,目前的财务机器人是流程自动化在财务领域的种具体应用,这种智能财务的出现,对会计从业人员的最大影响就是大量合出台引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见,独立学院的办学定位是应用技术型大学,主要培养的是技术型人才,是在生产建设管理服务第线工作的,能够把科学技术工程原理转为现实生产力的人才。这种人才培养要求在知识结构上,需要具备宽泛的技术知识和基础知识,具有综合运用各种知识解决实际技术问题的能力。因此,套用母体学校的人才培养方案和课程设置体系是不能适应当前转型变革背景下的独立学院以应用型人才培养为目标财务机器人背景下独立学院会计教育课程体系的重构原稿容恰恰是会计实务界的难点和热点问题,并且随着新技术新产品新业态的不断涌现,新的会计问题更会接踵而来,对它们的回避......”。

3、“.....就业后不能很快适应业务,不能很好满足用人单位的实际需求。理论有余而实践不足如前所述,由于独立学院最初参照母体学校的课程体系,那么在整体设计上必然偏重于学科专业理论知识和前沿发展,实践性技能训练性课程的占比偏少。如今在独立学院转型改革时期,大部确认计量报告本质上都隐藏着相关经济管理法律文化等背景,从会计技术性的表面看到其内部隐含的基本原理,从会计准则的学习中,进步了解规则产生的缘由,从加大会计职业道德的学习力度中,体会到道德是长期的熏陶修养的结果,学会识别道德风险点及其控制,从而树立正确的人生信念做人做事信条。切实改变以教师为中心和以教材为中心的观念。财务机器人背景下独立学院会计教育课程体系的重构原稿。独立学院会计教育课程体系存在的主要会计与中级财务会计在会计基本理论会计目标会计要素等方面有重复,管理会计与成本会计在成本控制成本管理等方面有交叉......”。

4、“.....造成的直接后果就是既增加了各科教师的负担,造成资源浪费,又减少了学生学习的有效性。与此同时,有些专业课程本身纵向上缺乏连贯性,特别是财务管理管理会计,基本不分初级中级和高级,财务会计中鲜有涉及无形资产会计环境会计养老金会计等方面的内容,而这些经济业务的分析与理解,对如何把握原理并利用原理指导解决实务问题的分析相当匮乏,很不利于学生综合运用能力的提高。财务机器人背景下会计教育面临的挑战财务机器人就是将人工智能引入到会计基础工作之中,它的产生既是人工智能技术驱动的结果,也是企业降低人力成本提高会计工作效率的内在需求。财务机器人的出现必将对传统的会计教育产生巨大冲击。会计教育理念受到强烈冲击刘永泽和池国华将会计教育理念的落后归纳为以教师为中心的来设计课程。强化通识教育,加大通修基础课的比重在欧美等西方发达国家......”。

5、“.....高等院校基础课包罗万象,涉及社会人文自然科技等多个领域,为我们提供了借鉴的价值。据统计,欧美国家大学基础课相应的学分比重高达,而我国这比例只有相形见绌的左右。同时,在具体的课程设计中,还应拓宽知识领域,如增加信息技术数据处理人工智能云技术方面的课程,以顺应财务机器人互联网时育理念仍根深蒂固素质教育理念尚未被普遍接受缺乏终身教育等方面。栾甫贵指出会计教育理念中重技术轻管理,重规则轻质疑,重技巧轻育人等弊病。从本质上来说,目前的财务机器人是流程自动化在财务领域的种具体应用,这种智能财务的出现,对会计从业人员的最大影响就是大量的基础性高重复性流程化的工作都将被机器替代。我们必须改变会计教育理念,从上述这些误区中走出来,从财务机器人看似流程严密的背后,教会学生懂得有关交易或事项财务机器人背景下独立学院会计课程体系的重构准确定位,与区域经济融合越来越多的实践经验表明......”。

6、“.....能够实现双方的合作共赢,独立学院要将为所在区域社会服务将科技转化为现实的生产力并促进区域经济建设和社会发展作为目标,反过来,区域经济的发展要为应用型人才培养提供物质资金等资源方面的支持,两者形成互利共生的关系。指导意见给独立学院的办学目标指明了方向,当前的独立学院正处在转型期,逐渐题,并且随着新技术新产品新业态的不断涌现,新的会计问题更会接踵而来,对它们的回避,就会造成学生不能及时了解不断出现的新问题新动态,就业后不能很快适应业务,不能很好满足用人单位的实际需求。理论有余而实践不足如前所述,由于独立学院最初参照母体学校的课程体系,那么在整体设计上必然偏重于学科专业理论知识和前沿发展,实践性技能训练性课程的占比偏少。如今在独立学院转型改革时期,大部分院校已经越来越重视实训实践课程断进步,特别是财务机器人的诞生,必然对会计工作产生重大影响。会计高等教育理念也受到强烈冲击......”。

7、“.....不断改革和创新,特别是独立学院应立足地方区域经济,走内涵发展道路,深化改革人才培养方案,不断完善课程体系设置。参考文献孙铮,李增泉会计高等教育的改革趋势与路径会计研究,栾甫贵论会计教育理念会计研究,黄世忠移动互联网时代财务与会计的变革与创新财务与会计,周华法律制度与会计规则北弊端定位不准确。定位不准确表现在两个方面同质化现象比较严重独立学院最初都是依托母体学校的强大品牌,秉承母体学校先进的办学理念创办起来的,她的大优势就是能在定程度上与母体学校共享优质的教学资源。与此同时,独立学院往往参照母体学校的人才培养方案,其中课程体系的架构课程的设置都高度模仿母体学校的做法。然而,母体院校的人才培养目标是学术型人才,与独立学院的目标完全不同。根据年教育部国家发展改革委员会财政部部门育理念仍根深蒂固素质教育理念尚未被普遍接受缺乏终身教育等方面。栾甫贵指出会计教育理念中重技术轻管理......”。

8、“.....重技巧轻育人等弊病。从本质上来说,目前的财务机器人是流程自动化在财务领域的种具体应用,这种智能财务的出现,对会计从业人员的最大影响就是大量的基础性高重复性流程化的工作都将被机器替代。我们必须改变会计教育理念,从上述这些误区中走出来,从财务机器人看似流程严密的背后,教会学生懂得有关交易或事项容恰恰是会计实务界的难点和热点问题,并且随着新技术新产品新业态的不断涌现,新的会计问题更会接踵而来,对它们的回避,就会造成学生不能及时了解不断出现的新问题新动态,就业后不能很快适应业务,不能很好满足用人单位的实际需求。理论有余而实践不足如前所述,由于独立学院最初参照母体学校的课程体系,那么在整体设计上必然偏重于学科专业理论知识和前沿发展,实践性技能训练性课程的占比偏少。如今在独立学院转型改革时期,大部供了借鉴的价值。据统计,欧美国家大学基础课相应的学分比重高达,而我国这比例只有相形见绌的左右......”。

9、“.....在具体的课程设计中,还应拓宽知识领域,如增加信息技术数据处理人工智能云技术方面的课程,以顺应财务机器人互联网时代的现实需求。课程内容重叠,前后衔接不够顺畅经过多年的探索,独立学院的会计专业课程设置虽然沿袭了传统范式的基础上做了些改革,但是每门专业课程的内容自成派,横向课程之间内容重叠现象仍然突出,比如基财务机器人背景下独立学院会计教育课程体系的重构原稿建立了校内会计模拟实验室和校外实践基地,但仍然存在不少问题,主要表现在两个方面,其是实验场地不足,较少配备实验指导教师,使得实践课时只是象征性的安排其是社会实践效果不理想,学校与企业会计师事务所等会计职业界缺乏长期稳定的合作关系,学生真正顶岗实习的机会很少,难以真正领会什么是业财融合,对互联网时代财务共享,财务机器人的工作原理等方面的认识知之甚少。财务机器人背景下独立学院会计教育课程体系的重构原稿容恰恰是会计实务界的难点和热点问题......”。