1、“.....课程标准也不变。该问题的解决以专业教师人或几人之力必然分身乏术。值此示范校专业群建设之际,我校会计专业教师将积极参与到基础会计技能校本课程开发中,致力于打造符合我校学生实际符合教材无疑具有权威性和适用性。然而教材更新速度太慢。以基础会计为例,该课程最新版本是年左右出版,距今将近十年,近几年会计准则政策税费等发生了重大变革,而教材直未及时更新。同时,现行中职会计专业课程体系中部分开设实训课程主要集中在珠算会计电算化基础会计实训中小企业实训在会计中的运用等课程。为了弥补前期实训教学的不足,校方开始致力于段式培养模式,其中第学年注重专业理论学习,第学年侧重专业技能学习,第学期侧重提基于现代学徒制的课程设置探讨原稿为了弥补前期实训教学的不足,校方开始致力于段式培养模式,其中第学年注重专业理论学习......”。

2、“.....第学期侧重提升学生的综合技能操作水平,通過到代理记账公司集中安排实习,打通学生从学校到就业的最后公里现有理论课与实训课的课时比例分配不当我校学生目前在校学习时长为两年,两年个学期专业课程分别是每周节节节,按每学期周计算,专业课时总量为课时,其中专业理论课与实训课的比例大概是,课时分配明显偏向理论,实训课程所程上加大力度,然而受限于专业实训室和会计完整教学体系的需要,实训课程的课时直处在相对比较不足和零散的境地。目前我校开设的实训课程主要集中在珠算会计电算化基础会计实训中小企业实训在会计中的运用等课程。变,不能根据学生情况社会需求的变化进行调整,比如财务管理。甚至有些课程已经被行业企业所淘汰,或者有些课程已经被新的课程所代替,总之很多会计专业的课程内容是几十年不变,课程标准也不变......”。

3、“.....专业教材无法与时俱进,教材选择受限,课程适用性差会计专业现行教材中,高等教育出版社的教材无疑具有权威性和适用性。然而教材更新速度太慢。以基础会计为例,该课程最几人之力必然分身乏术。值此示范校专业群建设之际,我校会计专业教师将积极参与到基础会计技能校本课程开发中,致力于打造符合我校学生实际符合最新会计政策的校本教材,同时完善网上教学资源建设,以尽量弥补现有教材的不足关键词会计专业现代学徒制课程设臵中职会计专业是个传统专业,该专业设臵历史悠久,为社会培养了大量的基础性人才。但随着社会对会计专业人才提出了新要求,很多教师也不得不认真思考在当前各校如火如荼开展现代学徒制的课程上加大力度,然而受限于专业实训室和会计完整教学体系的需要,实训课程的课时直处在相对比较不足和零散的境地......”。

4、“.....坚定不移地实施双导师制度,实施教学和技能才能落到实处,职校毕业生才能成为企业需要实用人才。综上所述,现代学徒制下中职会计专业课程设臵改革是项系统工程,只有坚持以市场需求为导向,紧跟时代需求,以提高学生占比例严重不足,按照要求理论与实训课的比例应该在左右比较恰当。近年我校也试图在专业实训课程上加大力度,然而受限于专业实训室和会计完整教学体系的需要,实训课程的课时直处在相对比较不足和零散的境地。目前我校开设的几人之力必然分身乏术。值此示范校专业群建设之际,我校会计专业教师将积极参与到基础会计技能校本课程开发中,致力于打造符合我校学生实际符合最新会计政策的校本教材,同时完善网上教学资源建设,以尽量弥补现有教材的不足为了弥补前期实训教学的不足,校方开始致力于段式培养模式,其中第学年注重专业理论学习......”。

5、“.....第学期侧重提升学生的综合技能操作水平,通過到代理记账公司集中安排实习,打通学生从学校到就业的最后公里分别是每周节节节,按每学期周计算,专业课时总量为课时,其中专业理论课与实训课的比例大概是,课时分配明显偏向理论,实训课程所占比例严重不足,按照要求理论与实训课的比例应该在左右比较恰当。近年我校也试图在专业实训基于现代学徒制的课程设置探讨原稿。为了弥补前期实训教学的不足,校方开始致力于段式培养模式,其中第学年注重专业理论学习,第学年侧重专业技能学习,第学期侧重提升学生的综合技能操作水平,通過到代理记账公司集中安排实习,打通学生从学校到就业的最后公为了弥补前期实训教学的不足,校方开始致力于段式培养模式,其中第学年注重专业理论学习,第学年侧重专业技能学习,第学期侧重提升学生的综合技能操作水平,通過到代理记账公司集中安排实习......”。

6、“.....按每学期周计算,专业课时总量为课时,其中专业理论课与实训课的比例大概是,课时分配明显偏向理论,实训课程所占比例严重不足,按照要求理论与实训课的比例应该在左右比较恰当。近年我校也试图在专业实才提出了新要求,很多教师也不得不认真思考在当前各校如火如荼开展现代学徒制的局面下,原有的课程设臵存在结构不尽合理教材无法跟进,观念落后质量有待提高师资队伍管理不畅等问题,需要促进产教融合校企合作,推动会计专业综合职业能力和全面素质为培养目标,坚定不移地实施双导师制度,实施教学和技能才能落到实处,职校毕业生才能成为企业需要实用人才。现有理论课与实训课的课时比例分配不当我校学生目前在校学习时长为两年,两年个学期专业课几人之力必然分身乏术。值此示范校专业群建设之际,我校会计专业教师将积极参与到基础会计技能校本课程开发中......”。

7、“.....同时完善网上教学资源建设,以尽量弥补现有教材的不足基于现代学徒制的课程设置探讨原稿基于现代学徒制的课程设置探讨原稿。综上所述,现代学徒制下中职会计专业课程设臵改革是项系统工程,只有坚持以市场需求为导向,紧跟时代需求,以提高学生综合职业能力和全面素质为程上加大力度,然而受限于专业实训室和会计完整教学体系的需要,实训课程的课时直处在相对比较不足和零散的境地。目前我校开设的实训课程主要集中在珠算会计电算化基础会计实训中小企业实训在会计中的运用等课程。的局面下,原有的课程设臵存在结构不尽合理教材无法跟进,观念落后质量有待提高师资队伍管理不畅等问题,需要促进产教融合校企合作,推动会计专业现代学徒制人才培养模式的发展和创新。只有这样我们的专业发展才会有竞争力。现代学徒制人才培养模式的发展和创新......”。

8、“.....笔者将谈谈我校目前在课程设臵方面存在的问题及对策。现有理论课与实训课的课时比例分配不当我校学生目前在校学习时长为两年,两年个学期专业课程基于现代学徒制的课程设置探讨原稿为了弥补前期实训教学的不足,校方开始致力于段式培养模式,其中第学年注重专业理论学习,第学年侧重专业技能学习,第学期侧重提升学生的综合技能操作水平,通過到代理记账公司集中安排实习,打通学生从学校到就业的最后公里最新会计政策的校本教材,同时完善网上教学资源建设,以尽量弥补现有教材的不足。关键词会计专业现代学徒制课程设臵中职会计专业是个传统专业,该专业设臵历史悠久,为社会培养了大量的基础性人才。但随着社会对会计专业程上加大力度,然而受限于专业实训室和会计完整教学体系的需要,实训课程的课时直处在相对比较不足和零散的境地......”。

9、“.....的课程教材内容超越了中职学生的理解和接受能力范围,且课程设臵呆板,模式长期不变,不能根据学生情况社会需求的变化进行调整,比如财务管理。甚至有些课程已经被行业企业所淘汰,或者有些课程已经被新的课程所代替,总之很学生的综合技能操作水平,通過到代理记账公司集中安排实习,打通学生从学校到就业的最后公里基于现代学徒制的课程设置探讨原稿。专业教材无法与时俱进,教材选择受限,课程适用性差会计专业现行教材中,高等教育出版社的占比例严重不足,按照要求理论与实训课的比例应该在左右比较恰当。近年我校也试图在专业实训课程上加大力度,然而受限于专业实训室和会计完整教学体系的需要,实训课程的课时直处在相对比较不足和零散的境地。目前我校开设的几人之力必然分身乏术。值此示范校专业群建设之际......”。