1、“.....通过校方立项教材建设专题经费,与事务所联合开发实训课教材,既宣传了企业文化,又适当错输送实习生与省会计学会仅限于课题申报。所以,主要的合作还是实习生输送和就业人才储备。合作课程开发成效不是很显著合作课程开发,先后与诚安信事务所共同开发过审计实务课和实训课,事务所派出质量控制科的优秀注册会计师来校授课,但由于企业讲师不熟悉校内教学规律,学生反映不好,教学效果没有得到体现另外,与高顿财经教育机构合作开发应,给实习管理带来实质性的困惑和负面。人员交流缺乏专门的考核机制双方人员交流没有真正开展的原因,不外乎两个方面企业方面觉得这种交流的成本没有直接的回报,不划算,于是兴趣不大学校方面在接受企业人员也没有达到预期效果,也有所失望,另外学校派去企业实习的老师,由于没有明确的考核细则,导致实际没人愿意去企业进修,更多愿意去大学企业财务高管......”。

2、“.....其实也是需要沉下心研究番的,但由于事务所领导往往更多精力应付于业务承接和发展规划及日程管理,对于这类教学研讨型会议,往往兴趣不够,研究也不足够深入,校方在如何培育和引导他们关注关心研究专业教学上也挖掘的不够,所以,最后会议往往形式意义大于实际意义。双方管理的科学性和协同性问题检视成因探析与合作创新原稿流程及具体运用,另个是深入机房,讲授企业版审易软件的运用,也就是在校方完成企业课程前置校园课堂后,企业再派专家来补充完善。参考文献杨玉国,肖建华应用型本科审计专业实践教学基地建设探究以中兴财光华会计师事务所广州分所为例现代营销,杨玉国,肖建华,范时云,彭文华校企合作实践教学基地建设内容及模式研究以广州商学院会计学院为例主要是输送实习生与省会计学会仅限于课题申报。所以,主要的合作还是实习生输送和就业人才储备。合作课程开发成效不是很显著合作课程开发......”。

3、“.....事务所派出质量控制科的优秀注册会计师来校授课,但由于企业讲师不熟悉校内教学规律,学生反映不好,教学效果没有得到体现另外,与高顿财经教育机构合到的案例也往往没有更新,加上没有实践经验的老师教本宣科,校内实践教学效果大打折扣。合作双方可以利用事务所下半年不忙的时间,通过校方立项教材建设专题经费,与事务所联合开发实训课教材,既宣传了企业文化,又适当错开了业务旺季,增加企业赢利点。这类讲座首先在时间上也是安排在下半年进行,内容上主要是两个方面,个是讲会计审计实务的工水工。如果要把校企合作做深做实,双方关于实习生的管理应该形成共同的机制。合作人员交流和挂职锻炼有待深化人员交流主要是企业在寒暑假接受校方老师顶岗挂职锻炼,同时在企业不忙时派讲师来校讲课。尽管无需企业支付挂职人员太高的挂职费,但因为校方没有详细的挂职考核和相关待遇,这事理论上可行,但直就没有具体实施,所以......”。

4、“.....杨玉国,肖建华,范时云,彭文华校企合作实践教学基地建设内容及模式研究以广州商学院会计学院为例现代营销,。合作举办实践教学研讨会有待继续深化会议内涵近年来,会计学院先后两次,邀请合作企业的负责人和资深专家来校召开实践教学研讨会,企业人士站在用人角度给我们提了很多人才培养方案的良好建议,也反馈了实资建设始终没有落到实处。问题检视成因探析与合作创新原稿。我院校企合作面临问题的检视合作形式多样但内容单通过近年来的努力,广州商学院会计学院已建立了校政校企校行等多种合作模式,尽管合作形式多种,实际合作内容还是比较单。校政合作主要是与广州开发区国税和地税合作,向他们提供办税实习生,并请他们来校做税法讲座和宣传校企合遵循适用和效益原则,扩大学术交流合作的共赢点。大多数的实践教学教材都是财经院校教授主编,内容与实践有定距离,教材中用到的案例也往往没有更新......”。

5、“.....校内实践教学效果大打折扣。合作双方可以利用事务所下半年不忙的时间,通过校方立项教材建设专题经费,与事务所联合开发实训课教材,既宣传了企业文化,又适当错共享班,意向建设的高顿财经班等。这种教学模式,除了开设些特色班级的特色课程,还会由企业方派出实践经验丰富的讲师来校授课,共建特色班品牌。,除了专家进校园讲座外,可以考虑联合开发教材,联合建立华润万家奖学基金或中兴财奖学基金,提前宣传企业文化,加强学生对企业的认同和加深对企业的感情。落实专岗人员配套制度,扩大业务合作的共赢挂职学习的奖励考核方案,事务所制定下半年闲暇时,资深注会进校园讲授审计实训课程,直接用审易软件,讲授事务所历史案例,也可以将事务所低端的工作交给校方的校内模拟事务所进行实战练习,即可创收,又可强化教学。实践教学软件逼真,实践课时加大校企合作不仅是与实习单位,也包括与教学软件开发企业的合作。比如......”。

6、“.....暂时没有实质性开展。合作业务开发推进速度不明显合作业务,主要是与诚安信事务所合作成立该所知识城办事处,以该所名义接业务,然后让学生和老师练习实操,我方不要求业务分成,只需锻炼机会,但因为双方安排不出合适负责人选,合作业务落实困难,直处于构想状态。合作教学研讨会缺乏内涵和运行机制事务所资建设始终没有落到实处。问题检视成因探析与合作创新原稿。我院校企合作面临问题的检视合作形式多样但内容单通过近年来的努力,广州商学院会计学院已建立了校政校企校行等多种合作模式,尽管合作形式多种,实际合作内容还是比较单。校政合作主要是与广州开发区国税和地税合作,向他们提供办税实习生,并请他们来校做税法讲座和宣传校企合流程及具体运用,另个是深入机房,讲授企业版审易软件的运用,也就是在校方完成企业课程前置校园课堂后,企业再派专家来补充完善。参考文献杨玉国......”。

7、“.....杨玉国,肖建华,范时云,彭文华校企合作实践教学基地建设内容及模式研究以广州商学院会计学院为例校讲课。尽管无需企业支付挂职人员太高的挂职费,但因为校方没有详细的挂职考核和相关待遇,这事理论上可行,但直就没有具体实施,所以,校企合作的双师型师资建设始终没有落到实处。问题检视成因探析与合作创新原稿。遵循适用和效益原则,扩大学术交流合作的共赢点。大多数的实践教学教材都是财经院校教授主编,内容与实践有定距离,教材中问题检视成因探析与合作创新原稿,切实做好合作业务进校园工作。若无人员和待遇保障,合作业务永远无法进校园,进了也会因为机会成本的比较而退出。学校制定暑期老师挂职学习的奖励考核方案,事务所制定下半年闲暇时,资深注会进校园讲授审计实训课程,直接用审易软件,讲授事务所历史案例......”。

8、“.....即可创收,又可强化教流程及具体运用,另个是深入机房,讲授企业版审易软件的运用,也就是在校方完成企业课程前置校园课堂后,企业再派专家来补充完善。参考文献杨玉国,肖建华应用型本科审计专业实践教学基地建设探究以中兴财光华会计师事务所广州分所为例现代营销,杨玉国,肖建华,范时云,彭文华校企合作实践教学基地建设内容及模式研究以广州商学院会计学院为例逼真运用,在理论教学过程中,也会加大案例教学的运用。每当个理论知识的基本原理和主要观点讲授结束后,往往用具体的案例来实践理论和原理的分析运用,这对学生快速接受理论知识帮助较大。校企合作打造特色班级应用型本科教学的基本目标是服务区域经济发展,校企合作是融入区域经济的直接渠道。广州商学院会计学院已建立中联资产评估班华润万家财来,会计学院先后两次,邀请合作企业的负责人和资深专家来校召开实践教学研讨会,企业人士站在用人角度给我们提了很多人才培养方案的良好建议......”。

9、“.....对我们修订和完善人才培养方案和专业建设有定的促进作用,但总的来说,会议的意义,形式大过实际。合作实习双边管理方式有待再融合这些年来,校企合作最主要的内容购买升级使用以及维护和课程共同开发合作我们与税友公司办税软件的购买升级使用以及维护我们与福斯特公司会计模拟实训审计之友实训软件的购买升级使用以及维护等,总之,这就是我们教学流程上游链的校企合作,较之研究型教学,加大了教学软件的引进和仿真运用,从校内实验室就开始强化实践教学。案例教学广泛运用应用型本科除了实践教学软件广资建设始终没有落到实处。问题检视成因探析与合作创新原稿。我院校企合作面临问题的检视合作形式多样但内容单通过近年来的努力,广州商学院会计学院已建立了校政校企校行等多种合作模式,尽管合作形式多种,实际合作内容还是比较单。校政合作主要是与广州开发区国税和地税合作,向他们提供办税实习生......”。