1、“.....魏晓娟青少年使用网络流行语的心理动因及教育文广青少年亲子冲突研究的现状与展望南京师大学报,作者简介陈静,男,湖南隆回人,学历硕士研究生,职称讲师,研究方向文化与消费结论与讨论结论本文通过多元回归分析法分别研究了现实冲突与青少年对网络流行语言的使用以及态度之间的关系,得出如下结论同学关系与制度适应中的冲突影响青少年的网络流行语言同辈关系师生关系同学关系学校制度与社会规则对网络流行语言的使用频率与评价影响估计结果如表所示。冲突理论视角下的网络流行语言文化研究原稿。参考文献孔正毅,吳慧珺网络语言的后现代精神简析新闻大学,单波跨文化传播的问题与可能性武汉武汉大学出版社,孔正毅,吴慧珺网络语言的后现代精神简析新闻规则冲突。而这些冲突主要包括在观念价值利益方面。本研究的自变量包括性别受教育层次性格成绩父母关系同辈关系师生关系同学关系......”。

2、“.....因此,可以建立多元回归模型,模型表达为,其中是指截距项,指随机扰动项。数据冲突理论视角下的网络流行语言文化研究原稿言文化之间的关系。文献回顾与研究假设文献回顾和种族宗教阶级性别政治观点经济地位样,作为符号系统中最重要的组成部分之,语言是显示文化身份最敏感的指标。因为它与人们的思维密不可分,影响着人们认识世界的方式。从文化形式上来看,网络语言属于种大众文化,其具有去中心化感性化非逻辑性非理性反语法性戏谑性行语言。此外,通过表还可以发现,从青少年对网络流行语言的评价来说。这说明性格越是外向,对网络流行语言的评价可能越高。,即成绩越好,对网络流行语言的评价可能越低。,即同学关系越是不好,对网络流行语言的评价可能越高。冲突理论视角下的网络流行语言文化研究原稿。研究假设基于以上的理论,本文将网络所表达的更多的倾向于戏谑自嘲讽刺等情绪。因此,我们必须要反思......”。

3、“.....笔者认为,青少年在生命历程当中是个内心矛盾与反抗的时期,他们需要通过戏谑自嘲讽刺等方式来表达这种内心矛盾与反抗。基于此,笔者从冲突论视角,来探讨青少年所面临的社会关系冲突与网络流行突具体化为父母冲突同辈冲突将学校沖突具体化为师生冲突同学冲突制度冲突将社会冲突具体化为规则冲突。而这些冲突主要包括在观念价值利益方面。本研究的自变量包括性别受教育层次性格成绩父母关系同辈关系师生关系同学关系,学校制度与社会规则的适应程度以及对网络流行语言的评价。因此,可以建立多元回归模型选取了所大学所高中以及所初中,并对每所学校随机抽样名学生发放调查问卷。共发放份调查问卷,回收份,其中有效问卷为份。本文利用对调查数据进行分析,具体的变量描述统计情况见表。结果分析性别受教育层次性格成绩父母关系同辈关系师生关系同学关系学校制度与社会规则对网络流行语言的使用频率与评价影响估计结果......”。

4、“.....其中是指截距项,指随机扰动项。数据来源与结果分析数据来源本文所使用数据主要来自于对于湖南省长沙市名青少年的调查。这也就表明,本文的研究假设在定程度上得到了证实,也就是说同学关系学校制度层面给青少年所带来的心理冲突,使得其更频繁的使用网络参考文献孔正毅,吳慧珺网络语言的后现代精神简析新闻大学,单波跨文化传播的问题与可能性武汉武汉大学出版社,孔正毅,吴慧珺网络语言的后现代精神简析新闻大学,胡青青网络语言的伦理思考湘潭大学学报,常进锋青少年网络低俗语言泛滥的社会学透视青年探索,魏晓娟青少年使用网络流行语的心理动因及教育文化或许有定的益处,那就是种心理解压方式或许也存在定的弊处,那就是对主流文化或者价值观形成冲击。就本研究的结论来说,应该在基于冲突的视角去看待青少年网络流行文化现象,同时,如果要降低网络语言文化在青少年中的影响,就必须从以下几个方面着手加强学校管理工作......”。

5、“.....心态家庭教育的短板与学校教育的缺失新闻媒介传播助燃网络低俗语言泛滥,以及虚拟空间管控制度不健全。魏晓娟从心理学视角认为是青少年群体特有的标新立异渴望独立叛逆等心理特点是网络语言文化受欢迎的主要原因。赵呈晨,郑欣指出青年同辈之间对流行语言的接受度与认同感更强,同时他们更倾向于了解认知甚至使用网言文化视为青少年在冲突关系之中的种压力释放方式。因此,笔者提出以下理论假设青少年处于社会冲突关系中更频繁的使用网络流行语言。笔者将青少年的冲突关系操作化为家庭冲突学校冲突与社会冲突。在此基础上,再将家庭冲突具体化为父母冲突同辈冲突将学校沖突具体化为师生冲突同学冲突制度冲突将社会冲突具体化,模型表达为,其中是指截距项,指随机扰动项。数据来源与结果分析数据来源本文所使用数据主要来自于对于湖南省长沙市名青少年的调查。这也就表明,本文的研究假设在定程度上得到了证实......”。

6、“.....使得其更频繁的使用网络言文化之间的关系。文献回顾与研究假设文献回顾和种族宗教阶级性别政治观点经济地位样,作为符号系统中最重要的组成部分之,语言是显示文化身份最敏感的指标。因为它与人们的思维密不可分,影响着人们认识世界的方式。从文化形式上来看,网络语言属于种大众文化,其具有去中心化感性化非逻辑性非理性反语法性戏谑性网络语言承载着多层面的文化内涵,其影响力也表现出多向度的发展趋势,包括语言文字文化符号时代风尚等。在笔者看来,网络语言文化并不是种纯粹的技术性产物,而是青少年在技术基础之上,在定的时代背景下对现实社会刺激的种反应。也就是说,网络语言文化是人们在社会互动过程中的种表达。然而,青少年通过网络语言冲突理论视角下的网络流行语言文化研究原稿少青少年对网络语言文化的需求。加强学校制度建设,改革官僚化低效以及落后的制度加强学校文化建设,促进学校制度内化到学生......”。

7、“.....大力加强社会建设,促进社会公平公正,为青少年的身心发展营造良好的环境,使青少年在面对社会时心态平和,积极向上,从而减少对网络语言等非主流文化的需言文化之间的关系。文献回顾与研究假设文献回顾和种族宗教阶级性别政治观点经济地位样,作为符号系统中最重要的组成部分之,语言是显示文化身份最敏感的指标。因为它与人们的思维密不可分,影响着人们认识世界的方式。从文化形式上来看,网络语言属于种大众文化,其具有去中心化感性化非逻辑性非理性反语法性戏谑性认识为何青少年群体热衷于网络语言文化。结论与讨论结论本文通过多元回归分析法分别研究了现实冲突与青少年对网络流行语言的使用以及态度之间的关系,得出如下结论同学关系与制度适应中的冲突影响青少年的网络流行语言的使用频率。同学关系与社会规则适应中的冲突影响青少年对网络流行语言的评价。讨论青少年网络流年中的影响,就必须从以下几个方面着手加强学校管理工作......”。

8、“.....减少青少年对网络语言文化的需求。加强学校制度建设,改革官僚化低效以及落后的制度加强学校文化建设,促进学校制度内化到学生,加强主流文化对青少年的影响。大力加强社会建设,促进社会公平公正,为青少年的身心发络语言。从以上的研究成果来看,学者们对网络语言文化的传播性或者破坏性,都没有很好的从青少年群体的主体性与家庭学校社会的客体性互动为视角做深入的分析。而从单的青少年群体主体性或家庭学校社会的客体性作为探讨的视角,难以阐释青少年群体使用网络语言的根本性动力。也就是说,我们需要从主体与客体的互动中,模型表达为,其中是指截距项,指随机扰动项。数据来源与结果分析数据来源本文所使用数据主要来自于对于湖南省长沙市名青少年的调查。这也就表明,本文的研究假设在定程度上得到了证实,也就是说同学关系学校制度层面给青少年所带来的心理冲突,使得其更频繁的使用网络乐化等特质......”。

9、“.....反语法性戏谑性娱乐化的特质含有道德与言论伦理失范,或者含有语言污染语言暴力语言低俗化。那么,网络语言为何会包含有如此多的负面性文化信息呢胡青青将此归咎于交际主体在语用方面自主性过度。常进锋则认为主要原因是非主流文化的勃兴青少年群体标新立异的个性及从所表达的更多的倾向于戏谑自嘲讽刺等情绪。因此,我们必须要反思,为何青少年通过网络语言所表达并不是更为正向的情绪。笔者认为,青少年在生命历程当中是个内心矛盾与反抗的时期,他们需要通过戏谑自嘲讽刺等方式来表达这种内心矛盾与反抗。基于此,笔者从冲突论视角,来探讨青少年所面临的社会关系冲突与网络流行育应对当代青年研究,赵呈晨,郑欣语言的游戏青少年网络流行语的传播语境及其行动逻辑新闻界,刘易斯科塞社会冲突的功能孙立平,等译北京华夏出版社,宋广文,何文广青少年亲子冲突研究的现状与展望南京师大学报,作者简介陈静,男,湖南隆回人......”。