1、“.....所以这些年来,直就是事务所在接受实习生现。校企合作实践教学基地建设内容及模式研究原稿。目前的共赢,不外乎企业得到了比较集中不需招聘成本的廉价实习生,消化了上半年的季节性繁忙工作,校方获得了实习机会,其他可挖掘的共赢点尚未明显,虽有讲座合作,出版教材构想,但多停留在愿景阶段,有待继续努力。深化校企合作都非常繁忙,带队组长或相关注册会计师自己承担有大量工作任务,般都没时间从思维和理论上给实习生讲解太多,只布置完成大量机械的重复性工作,比如抽凭证比如发询证函核对数据基本勾稽关系等,至于为什么要这样做这样做是基于什么样的审计思维对完成审计方案有什么帮助可否有更好策。关键词校企合作应用型本科实践教学建设内容基金项目广东省教育厅省级教学质量工程项目广州商学院中兴财光华会计师事务所实践教学基地......”。

2、“.....却不能上计算机辅助审计,为什么没干过实践工作。所以我们认为双师型定是既有高校教学经历,又有行业实践经历的老师,而这类老师目前还是比较缺乏,已开的实验实训课程,左右没有实践工作经历。这使得校内实践教学效果受到较大影响。我们也曾尝试从事务所请来资深注册会计师讲授会计做这样做是基于什么样的审计思维对完成审计方案有什么帮助可否有更好的优选程序事务所老师没时间也不太愿意讲,所以,如果学生自己悟性差,很难学到实质性的实践知识。当然,事务所这样做也有担心很快教会了学生,学生利用学到的知识跳槽离开,所以,所得税清缴汇算,基本都是到关的财务会计和经济法税法等课程,这样的确可以先保证学生的备考时间,但校内的实践教学课时就会受到定的挤占......”。

3、“.....这样的老师其实很多,但考了会计师却没在实践中做过会计工作,考过了注册会计设内容及模式研究原稿。我们直以来与基地合作内容中就有请基地资深财务人员或注册会计师来校做专题讲座,这些年来也直这样做,但专题讲座效果不是很突出。前置课程就是将事务所的实际应用软件审易在校内实践教学阶段提前实训,由于师资问题,该计划没有开展起来。合作模式存在的问题年评教效果较好目前的共赢,不外乎企业得到了比较集中不需招聘成本的廉价实习生,消化了上半年的季节性繁忙工作,校方获得了实习机会,其他可挖掘的共赢点尚未明显,虽有讲座合作,出版教材构想,但多停留在愿景阶段,有待继续努力。深化校企合作基地建设的思路和对策将部分合作工作忽略教学效果。学生实习阶段也正是事务所最繁忙的上半年阶段,各个项目小组都非常繁忙,带队组长或相关注册会计师自己承担有大量工作任务,般都没时间从思维和理论上给实习生讲解太多......”。

4、“.....比如抽凭证比如发询证函核对数据基本勾稽关系等,至于为什么要这样会计师事务所情景模拟教学欠缺毋庸讳言,我们学生毕业前的专业实习,大部分还是在会计师事务所。因为,尽管我们教学和考证都是以工业会计为例,但制造业企业财务部门接受实习生和毕业生的概率很低,刚好毕业前,又刚好事务所处于业务最繁忙阶段,所以这些年来,直就是事务所在接受实习生。具有会计实践经验的双师型教师缺乏这里指的双师型不仅是拥有会计教学职称和会计行业职称的老师,这样的老师其实很多,但考了会计师却没在实践中做过会计工作,考过了注册会计师,却不能上计算机辅助审计,为什么没干过实践工作。所以我们认为双师型定是既有高校教学经历,又有行业实到天,但很多学生还是选择自己找实习单位,分散实习,基地集中实习面临新挑战,其中集团公司财务共享中心接受了我校个学生,但需要签订两份协议,份是实习协议,份是就业协议,把实习和就业捆绑在起,为加强管理......”。

5、“.....在种程度,强化了实习,但也违背年后月份左右才开始教,刚开始都是当作审计民工来使用,实践教学效果难以体现。摘要校企合作是应用型本科院校实践教学普遍运用的方式,本文以广州商学院会计学院近几年校企合作中遇到的问题及运行中积累的管理经验和方法,对校企合作基地建设内容和具体运行模式进行了分析,提出了建议和忽略教学效果。学生实习阶段也正是事务所最繁忙的上半年阶段,各个项目小组都非常繁忙,带队组长或相关注册会计师自己承担有大量工作任务,般都没时间从思维和理论上给实习生讲解太多,只布置完成大量机械的重复性工作,比如抽凭证比如发询证函核对数据基本勾稽关系等,至于为什么要这样,却不能上计算机辅助审计,为什么没干过实践工作。所以我们认为双师型定是既有高校教学经历,又有行业实践经历的老师,而这类老师目前还是比较缺乏,已开的实验实训课程,左右没有实践工作经历......”。

6、“.....我们也曾尝试从事务所请来资深注册会计师讲授会计所以,历年评教效果较好。实践教学课时受考证影响较大这方面主要表现在课程开设和课时分配上,为了让学生在第学期就开始报考初级会计师,我们在开设课程时预先安排了会计电算化,并有意识安排考证题型进行授课,在大课程课时安排时,些实操课程的课时其实得不到保障,首先满足了与考证相校企合作实践教学基地建设内容及模式研究原稿践经历的老师,而这类老师目前还是比较缺乏,已开的实验实训课程,左右没有实践工作经历。这使得校内实践教学效果受到较大影响。我们也曾尝试从事务所请来资深注册会计师讲授会计审计实务课程,但因为不懂教学规律,也没有收到预想的效果,最后放弃,由此可见双师型师资对实践教学的重要,却不能上计算机辅助审计,为什么没干过实践工作。所以我们认为双师型定是既有高校教学经历,又有行业实践经历的老师,而这类老师目前还是比较缺乏,已开的实验实训课程......”。

7、“.....这使得校内实践教学效果受到较大影响。我们也曾尝试从事务所请来资深注册会计师讲授会计第学期就开始报考初级会计师,我们在开设课程时预先安排了会计电算化,并有意识安排考证题型进行授课,在大课程课时安排时,些实操课程的课时其实得不到保障,首先满足了与考证相关的财务会计和经济法税法等课程,这样的确可以先保证学生的备考时间,但校内的实践教学课时就会受到定的挤高实习效率。会计师事务所情景模拟教学欠缺毋庸讳言,我们学生毕业前的专业实习,大部分还是在会计师事务所。因为,尽管我们教学和考证都是以工业会计为例,但制造业企业财务部门接受实习生和毕业生的概率很低,刚好毕业前,又刚好事务所处于业务最繁忙阶段,所以这些年来,直就是事务所了些市场的规律。基地就业效果不是很理想这阶段实习完成后,学生面临就业,但这些年来,尤其今年年,目前为止,实习生达成就业意向的不超过半数,就业形势比较严峻......”。

8、“.....实践教学课时受考证影响较大这方面主要表现在课程开设和课时分配上,为了让学生在忽略教学效果。学生实习阶段也正是事务所最繁忙的上半年阶段,各个项目小组都非常繁忙,带队组长或相关注册会计师自己承担有大量工作任务,般都没时间从思维和理论上给实习生讲解太多,只布置完成大量机械的重复性工作,比如抽凭证比如发询证函核对数据基本勾稽关系等,至于为什么要这样审计实务课程,但因为不懂教学规律,也没有收到预想的效果,最后放弃,由此可见双师型师资对实践教学的重要性。校企合作实践教学基地建设内容及模式研究原稿。变相廉价劳动力珠角大部分实习事务所都只有天的实习经费,下半年,经过分管负责人和全体老师多方努力,部分单位实习待遇提关的财务会计和经济法税法等课程,这样的确可以先保证学生的备考时间,但校内的实践教学课时就会受到定的挤占......”。

9、“.....这样的老师其实很多,但考了会计师却没在实践中做过会计工作,考过了注册会计生最多,但我们平时的会计审计专业校内实践教学,最缺的不是软件实操,是教学过程中的情景模拟教学。比如企业财务的正式工作程序和工作外的非正式程序事务所出外勤中的基本程序和细节常识审计工作中的各种沟通会等,这些基本鲜有老师讲解,笔者每次正是在这些方面做了大量讲解,所以,历接受实习生最多,但我们平时的会计审计专业校内实践教学,最缺的不是软件实操,是教学过程中的情景模拟教学。比如企业财务的正式工作程序和工作外的非正式程序事务所出外勤中的基本程序和细节常识审计工作中的各种沟通会等,这些基本鲜有老师讲解,笔者每次正是在这些方面做了大量讲解,校企合作实践教学基地建设内容及模式研究原稿,却不能上计算机辅助审计,为什么没干过实践工作。所以我们认为双师型定是既有高校教学经历,又有行业实践经历的老师......”。