1、“.....高职院校市场营销专业商务谈判课程改革的效的指导,而只是流于形式。高职院校市场营销专业商务谈判课程改革的目标众所周知,高职院校的教育是以面向社会需求,旨在培养社会需要的高素质应用型技术型人才为目标。而作为市场营销专业的核心课程,商务谈判课程改革的目标则应与高职院校培养目标保持致,旨在改变传统的以教师为中心谈判课程教学改革探析时代金融,刘琳影响市场营销专业商务谈判课程教学效果的因素探讨中国商论夏孟丹高职高专院校商务谈判课程教学改革与实践河南农业。高职院校市场营销专业商务谈判课程实践教学改革探讨原稿。因此,难免会在上课过程中把理论讲授放在了第位,或在实践教学中无观的从视频案例中增长学识角色扮演法可以引导学生主动思考,培养学生的团队意识模拟谈判可以提高学生的综合素质以及检验学生商务谈判的实践能力。加大实训室建设力度......”。

2、“.....需要营造个真实的谈判场景,让学生身临其境投入到谈判的场高职院校市场营销专业商务谈判课程实践教学改革探讨原稿纲,改变考试考核体系针对市场营销专业的人才培养方案及市场营销专业学生的特质,定期修改完善商务谈判课程的教学大纲,做到以学生为本。在期末考核方面,摒弃传统的试卷考核,而应采取平时过程考核和期末试卷的有机结合。灵活采用多种教学方法,逐步提升学生学习兴趣教师应灵活采用多种能力高职院校应大力支持在校青年教师走进企业参与商务谈判实践,同时也可以开展校企合作,聘请企业经验丰富的谈判专家走进校园,走进课堂,对教师进行实践能力的培训,对学生进行谈判实训指导。定期修改完善本课程教学大纲,改变考试考核体系针对市场营销专业的人才培养方案及市场营销专了以下改革的思路及建议开展校企合作,努力提高教师的教学水平和实践能力高职院校应大力支持在校青年教师走进企业参与商务谈判实践,同时也可以开展校企合作......”。

3、“.....走进课堂,对教师进行实践能力的培训,对学生进行谈判实训指导。定期修改完善本课程教学才培养方案的总目标进行。塑造学生良好的职业形象,提高学生的商务职业素养商务谈判这门课程不仅仅是需要培养和提高学生商务谈判的职业能力和职业素养,同时也需要塑造学生良好的职业形象,尤其是市场营销专业的学生,对于商务沟通客户服务方面必须具有基本的素养意识。因此,这门课程的的积极向上的学习氛围。具体目标分解如下利用多种教学手段及方法,逐步提升学生学习该课程的兴趣教师教学方法单是制约学生上课缺乏积极性的直接因素之,因此,商务谈判课程要想得到彻底改革,提高学生的兴趣是关键,这就要求授课教师从课堂本身着手,利用多种教学方法及手段,充分提高学课内容必须穿插商务礼仪的训练,让学生具备作为名合格的商务谈判人员应具有的基本的商务礼仪职业形象......”。

4、“.....笔者提出了以下改革的思路及建议开展校企合作,努力提高教师的教学水平和实部分市场营销专业学生对自己所学专业认识不清,对些专业课程提不起学习兴趣。目前商务谈判课程的实践教学仍以教师布置任务为主,学生只是被动的按部就班的完成,自主决策和独立思考的机会甚少。久而久之,就很难构建以学生为中心的实践教学模式。高职院校市场营销专业商务谈判课程改革的题学生对本课程认识不清,参与意识不强高職院校的学生相对于本科生来说自主意识不强,学习主动性不高。该课程常用的教学方法有模拟谈判情景模拟案例分析角色扮演等等,这就需要个有浓厚谈判氛围的实训室作为教室,让学生身临其境的感受到真实的谈判场景,从而提高其学习实践的兴趣。从这程定位,需要营造个真实的谈判场景,让学生身临其境投入到谈判的场景中来。这就要求高职院校加大实训室建设力度,除了必备的教学多媒体以外......”。

5、“.....参考文献魏加莉高职商务谈判教学改革探索商界论坛,赵奕奕高职院校商务谈判课程教学改革学生的特质,定期修改完善商务谈判课程的教学大纲,做到以学生为本。在期末考核方面,摒弃传统的试卷考核,而应采取平时过程考核和期末试卷的有机结合。灵活采用多种教学方法,逐步提升学生学习兴趣教师应灵活采用多种教学方法来提升学生兴趣,如案例教学法可以多采用些视频案例,让学生课内容必须穿插商务礼仪的训练,让学生具备作为名合格的商务谈判人员应具有的基本的商务礼仪职业形象。高职院校市场营销专业商务谈判课程改革的思路结合以上高职院校市场营销专业商务谈判课程现状及目标的分析,笔者提出了以下改革的思路及建议开展校企合作,努力提高教师的教学水平和实纲,改变考试考核体系针对市场营销专业的人才培养方案及市场营销专业学生的特质,定期修改完善商务谈判课程的教学大纲,做到以学生为本。在期末考核方面......”。

6、“.....灵活采用多种教学方法,逐步提升学生学习兴趣教师应灵活采用多种于商务沟通客户服务方面必须具有基本的素养意识。因此,这门课程的授课内容必须穿插商务礼仪的训练,让学生具备作为名合格的商务谈判人员应具有的基本的商务礼仪职业形象。高职院校市场营销专业商务谈判课程改革的思路结合以上高职院校市场营销专业商务谈判课程现状及目标的分析,笔者提高职院校市场营销专业商务谈判课程实践教学改革探讨原稿上看,大多数高职院校因其设施设备的不完备而导致课程的教学质量得不到提升。高职院校市场营销专业商务谈判课程实践教学改革探讨原稿。目前市场营销专业商务谈判课程教学存在的问题学生对本课程认识不清,参与意识不强高職院校的学生相对于本科生来说自主意识不强,学习主动性不纲,改变考试考核体系针对市场营销专业的人才培养方案及市场营销专业学生的特质,定期修改完善商务谈判课程的教学大纲......”。

7、“.....在期末考核方面,摒弃传统的试卷考核,而应采取平时过程考核和期末试卷的有机结合。灵活采用多种教学方法,逐步提升学生学习兴趣教师应灵活采用多种部分市场营销专业学生对自己所学专业认识不清,对些专业课程提不起学习兴趣。目前商务谈判课程的实践教学仍以教师布置任务为主,学生只是被动的按部就班的完成,自主决策和独立思考的机会甚少。久而久之,就很难构建以学生为中心的实践教学模式。目前市场营销专业商务谈判课程教学存在的要求授课教师从课堂本身着手,利用多种教学方法及手段,充分提高学生的积极性和参与度,逐步提高学生对该课程的兴趣。结合市场营销专业人才培养方案,提高学生商务谈判的职业能力商务谈判作为市场营销专业的核心课程,重点以培养学生商务沟通能力语言表达能力判断能力应变能力团队协作能探索与实践考试周刊,文珂,汪飞燕高职院校连锁经营与管理专业商务谈判课程教学改革探析时代金融......”。

8、“.....高职院校市场营销专业商务谈判课程实践教学改革探讨原稿课内容必须穿插商务礼仪的训练,让学生具备作为名合格的商务谈判人员应具有的基本的商务礼仪职业形象。高职院校市场营销专业商务谈判课程改革的思路结合以上高职院校市场营销专业商务谈判课程现状及目标的分析,笔者提出了以下改革的思路及建议开展校企合作,努力提高教师的教学水平和实学方法来提升学生兴趣,如案例教学法可以多采用些视频案例,让学生直观的从视频案例中增长学识角色扮演法可以引导学生主动思考,培养学生的团队意识模拟谈判可以提高学生的综合素质以及检验学生商务谈判的实践能力。加大实训室建设力度,营造个真实的谈判场景商务谈判课程以其特殊的了以下改革的思路及建议开展校企合作,努力提高教师的教学水平和实践能力高职院校应大力支持在校青年教师走进企业参与商务谈判实践......”。

9、“.....聘请企业经验丰富的谈判专家走进校园,走进课堂,对教师进行实践能力的培训,对学生进行谈判实训指导。定期修改完善本课程教学的目标众所周知,高职院校的教育是以面向社会需求,旨在培养社会需要的高素质应用型技术型人才为目标。而作为市场营销专业的核心课程,商务谈判课程改革的目标则应与高职院校培养目标保持致,旨在改变传统的以教师为中心,学生被动学习的教学模式,转变为以学生为主体,打造种想学乐学好为目标而开展教学,因此,该课程改革的目标必须围绕着市场营销专业人才培养方案的总目标进行。塑造学生良好的职业形象,提高学生的商务职业素养商务谈判这门课程不仅仅是需要培养和提高学生商务谈判的职业能力和职业素养,同时也需要塑造学生良好的职业形象,尤其是市场营销专业的学生,高职院校市场营销专业商务谈判课程实践教学改革探讨原稿纲,改变考试考核体系针对市场营销专业的人才培养方案及市场营销专业学生的特质......”。