1、“.....学校要聘任批专业的校外兼职教师,通过这种方式来使师资队伍结构得到改善,使实践教学水平得到强化和提高。实践教学的广度和深度不够财务管理是门强调操作性和实践性的课程。在高职院校的财务管理课程教学中,些教师在竞赛完成综合训练,教学坚持做到教学做体化,通过学中做和做中学使实践性教学不断得到完善,进而使学生的实践能力得到强化。加强专业师资队伍建设学生对于财务管理课程的学习效果与教师的水平是分不开的,因此,加强专业师资业院校人才培养模式探讨以长春金融高等令科学校为例长春金融高等专科学校学报,作者简介卢永红,女,广西南宁人,本科,高级经济师,研究方向财务管理理论及应用。完善实践性教学高职财务管理课程的教学重点并不是对理论知高职财务管理课程的教学问题初探原稿程缺乏趣味性,不能有效激发学生学习财务管理课程的兴趣,教学过程中也很难形成教学互动......”。

2、“.....教学方法和手段还是很落后的高职财务管理课程的教学问题初探原稿。教学考核过于简单目前,在高职财务管理课程教学扮演沙盘演示和创新创业竞赛完成综合训练,教学坚持做到教学做体化,通过学中做和做中学使实践性教学不断得到完善,进而使学生的实践能力得到强化高职财务管理课程的教学问题初探原稿。参考文献何俐高职财务管理专业实践学和案例教学在教学过程中运用的较少,缺少启发性的经典案例,教学方法中的情景式教学启发式教学小组合作讨论教学所占比重不大。多媒体仅仅是作为媒体播放器来用,体现不出现代多媒体教学的优势。因此,财务管理课程的教学过,参加相关的实践活动,以提高自身专业能力,同时提升自身的实践教学能力。最后,学校要聘任批专业的校外兼职教师,通过这种方式来使师资队伍结构得到改善,使实践教学水平得到强化和提高......”。

3、“.....学生分析和解决问题的能力得不到有效的培养和提高,学习效果和效率大大降低。理论与实践相脱离实践教学的不足使学生得不到足够的锻炼机会高职财务管理课程的教学问题初探原稿。加强专业师资队伍建设学教学重点并不是对理论知识的讲解,而应该将侧重点落在管理这实际应用中,所以财务管理对学生而言是种能力的培养,需要经过实际训练才能得到不断的增强。在教学中,我们采用软件财务软件等进行基础训练,再通过角色实践教学的广度和深度不够财务管理是门强调操作性和实践性的课程。在高职院校的财务管理课程教学中,些教师在讲解基础知识时占用大量时间,使学生实践时间大大减少。例如在讲解货币时间价值这部分重要内容时,如果学生不能理师在课堂上的讲授为主,学生仍然只能是被动地听和接受,缺少主动参与的意识和积极性。经验教学和案例教学在教学过程中运用的较少,缺少启发性的经典案例......”。

4、“.....多教督导评教等。另方面,学校没有全面考核学生的学习效果,学校效果的考核仍主要采用类似其他课程教学考核的卷定成绩的传统考核,是种学习结果的考核,忽视了对学习过程的考核。这种考核方式对于学生是否掌握了财务管理课程的教学改革路径探索基于行动导向法中国乡镇企业会计,揭志锋应用型财务管理本科专业财务管理课程教学探析高教探索,徐琍,季学芳高职财务管理专业实践教学改革的思考安徽商贸职业技术学院学报社会科学版,王帅金融高等职教学重点并不是对理论知识的讲解,而应该将侧重点落在管理这实际应用中,所以财务管理对学生而言是种能力的培养,需要经过实际训练才能得到不断的增强。在教学中,我们采用软件财务软件等进行基础训练,再通过角色程缺乏趣味性,不能有效激发学生学习财务管理课程的兴趣,教学过程中也很难形成教学互动......”。

5、“.....教学方法和手段还是很落后的高职财务管理课程的教学问题初探原稿。教学考核过于简单目前,在高职财务管理课程教学性,虽然不断更新教学方法和手段,但是教学模式呆板,教学方法和手段并没有很好地与内容融为体。教学方法仍然是以教师为中心,以教师在课堂上的讲授为主,学生仍然只能是被动地听和接受,缺少主动参与的意识和积极性。经验教高职财务管理课程的教学问题初探原稿媒体仅仅是作为媒体播放器来用,体现不出现代多媒体教学的优势。因此,财务管理课程的教学过程缺乏趣味性,不能有效激发学生学习财务管理课程的兴趣,教学过程中也很难形成教学互动。从根本上来说,教学方法和手段还是很落后程缺乏趣味性,不能有效激发学生学习财务管理课程的兴趣,教学过程中也很难形成教学互动。从根本上来说,教学方法和手段还是很落后的高职财务管理课程的教学问题初探原稿......”。

6、“.....在高职财务管理课程教学务管理课程的特点教学方法和手段落后目前,高职院校侧重财务管理课程教学内容的系统性和完整性,虽然不断更新教学方法和手段,但是教学模式呆板,教学方法和手段并没有很好地与内容融为体。教学方法仍然是以教师为中心,以教障碍。由于实践教学的广度和深度不够,教学与实践没有做到有效结合,两者是相脱离的,进而学生与企业财务管理活动产生很大的距离,学生分析和解决问题的能力得不到有效的培养和提高,学习效果和效率大大降低。理论与实践相脱基本理论知识和技能反应的并不全面和系统,学生应用所学知识解决实际问题的能力也得不到培养和提高,无法激发学生的学习兴趣和创造潜能,对于培养学生的创新创业意识是十分不利的。关键词高职财务管理课程教学问题高职财教学重点并不是对理论知识的讲解,而应该将侧重点落在管理这实际应用中,所以财务管理对学生而言是种能力的培养......”。

7、“.....在教学中,我们采用软件财务软件等进行基础训练,再通过角色中,方面,学校没有全面考核任课教师的教学效果,这就导致教师不思创新,教学过程中仍在采用传统的教学方式,而且评价教学效果的体系很模糊,教学衡量形式和体系仍是教学文件是否齐全是否按教学计划开展教学内容,以及学生评学和案例教学在教学过程中运用的较少,缺少启发性的经典案例,教学方法中的情景式教学启发式教学小组合作讨论教学所占比重不大。多媒体仅仅是作为媒体播放器来用,体现不出现代多媒体教学的优势。因此,财务管理课程的教学过理解透资金时间价值和风险价值的基本概念,加上足够的实践训练时间,会使他们在学习投资管理的内容时产生较大的障碍。由于实践教学的广度和深度不够,教学与实践没有做到有效结合,两者是相脱离的......”。

8、“.....关键词高职财务管理课程教学问题高职财务管理课程的特点教学方法和手段落后目前,高职院校侧重财务管理课程教学内容的系统性和完整高职财务管理课程的教学问题初探原稿程缺乏趣味性,不能有效激发学生学习财务管理课程的兴趣,教学过程中也很难形成教学互动。从根本上来说,教学方法和手段还是很落后的高职财务管理课程的教学问题初探原稿。教学考核过于简单目前,在高职财务管理课程教学讲解基础知识时占用大量时间,使学生实践时间大大减少。例如在讲解货币时间价值这部分重要内容时,如果学生不能理解透资金时间价值和风险价值的基本概念,加上足够的实践训练时间,会使他们在学习投资管理的内容时产生较大的学和案例教学在教学过程中运用的较少,缺少启发性的经典案例,教学方法中的情景式教学启发式教学小组合作讨论教学所占比重不大......”。

9、“.....体现不出现代多媒体教学的优势。因此,财务管理课程的教学过队伍建设非常重要。首先,教师要增强自身的工作责任感,只有有了责任感才能把工作做好。其次,培养双师型教师,教师要对自身的知识结构进行积极改进,参加相关的实践活动,以提高自身专业能力,同时提升自身的实践教学能力。识的讲解,而应该将侧重点落在管理这实际应用中,所以财务管理对学生而言是种能力的培养,需要经过实际训练才能得到不断的增强。在教学中,我们采用软件财务软件等进行基础训练,再通过角色扮演沙盘演示和创新创业教学改革路径探索基于行动导向法中国乡镇企业会计,揭志锋应用型财务管理本科专业财务管理课程教学探析高教探索,徐琍,季学芳高职财务管理专业实践教学改革的思考安徽商贸职业技术学院学报社会科学版,王帅金融高等职教学重点并不是对理论知识的讲解,而应该将侧重点落在管理这实际应用中......”。