1、“.....在校期间又忙于理论课程知识的学习,课后没有与导师保持很好的联系,导致非全日制硕士研究生在论文的开题和中期考核阶段容易敷衍了事流于形式。另外,非全日制硕士研究所需的知识结构拓宽培养口径扩大知识面奠定扎实的基础为保证传授给非全日制硕士研究生以本专业研究的新技术新领域新发展,专业课程应做到多而广,并以案例教学为主还应鼓励教师开设具有前瞻性宽广度内容新颖的课程,聘请有丰富产业经验的企业兄弟院校和研究所的专家来创设新课程,引进国内外优秀的专业教师,交流先进的教育理念和方法,从各方面切实提高非全日制硕士研究生培养质量。重视课程教材建设研究生科研思维的目标,最终提高非全日制硕士研究生的培养质量。参考文献王欣,霍清清全日制专业学位研究生教育存在的问题及对策分析价值工程,刘朝巍浅谈我国研究生培养中存在的问题与建议教育教学论坛......”。

2、“.....黄亦鹏高水平大学建设背景下提升研究生院教育管理能力的思考教书育人,作者简介谭畅,女,土家族,湖南省长沙市,中南林业科技大学经济学院科研与研究生工作办公室主任,讲师,生及时完成科研任务,而且还能让有不同行业实践背景的非全日制硕士研究生從不同的视角互相学习,重新审视自己手头的科研工作。而鼓励非全日制硕士研究生不定期参加国内外知名学者的学术报告,也能使其在了解本学科前沿动态的基础上,提高专业素养和表达能力,同时潜移默化地启发和引导非全日制硕士研究生关注学科前沿研究热点,拓宽知识面,萌发创新思维。因此,采取各项合理有效的措施规范非全日制硕士研究生的培养过程是规范非全日制硕士研究生培养过程的建议原稿到平衡点,这就需要研究生与学位教育管理部门积极探索与实践。如何解决非全日制硕士研究生在培养过程中显现出来的质量问题是研究生教育管理部门的项重要课题......”。

3、“.....学风总体上是好的,大多数能够保证在校期间静下心来认真学习。但由于非全日制硕士研究生主要为在职工作人员,缺乏的是扎实的理论基础,他们在研究生课程学习阶段就难免对专业课程理论知识的主还应鼓励教师开设具有前瞻性宽广度内容新颖的课程,聘请有丰富产业经验的企业兄弟院校和研究所的专家来创设新课程,引进国内外优秀的专业教师,交流先进的教育理念和方法,从各方面切实提高非全日制硕士研究生培养质量。规范非全日制硕士研究生培养过程的建议原稿。学位论文撰写过程必须严格恪守学术道德规范,要有新见解或新发现,认真实行开题和预答辩制度,学位论文提交教育部学位与研究生教育发展中心等机构,文撰写过程中,论文架构较为散乱,理论分析缺乏系统性。而且,非全日制硕士研究生在校外无法获得丰富的电子图书资源,因此常会遇到查找文献资料了解最新的研究方向以及对理论分析实践中得出的数据等方面的困难......”。

4、“.....关键词非全日制规范培养过程近年来专业学位研究生教育日益受到重视,各高校的专业学位研究生教育取得了快速的发展。如何在迅速扩大规模与提高培养质量之间找力,才能培养学生扎实的基础知识和长久的发展。因此,专业课程教材建设是研究生培养方面的重点任务。如何补充实践知识开拓专业视野保证教学质量使非全日制硕士研究生具有坚实的理论基础和宽广的专业知识,鼓励开设网络实践课程,采取灵活多样的教学方式对于知识的传授和专业经验的积累是大有裨益的。规范非全日制研究生培养的建议规范非全日制硕士研究生培养过程对保证非全日制硕士研究生的培养质量起着十分关键的作用。制全日制硕士研究生在攻读硕士学位期间,没有经常撰写科研论文,科研论文写作规范的训练缺乏,写作能力及表述有很大不足,对学位论文结构参考文献引用甚至图表的制作也都存在不合理之处,论文远远达不到学位授予的要求。由于时间及写作的不连贯......”。

5、“.....论文架构较为散乱,理论分析缺乏系统性。而且,非全日制硕士研究生在校外无法获得丰富的电子图书资源,因此常会遇到查找文献资料了科学合理的研究生培养方案根据学科专业的发展前沿,应该按级学科要求制定科学合理的研究生培养方案设臵基础理论课程体系。为保证传授给非全日制硕士研究生以本专业经典基础知识,基础理论课程应做到少而精。非全日制硕士研究生创新能力的提升应根据研究领域和所需的知识结构拓宽培养口径扩大知识面奠定扎实的基础为保证传授给非全日制硕士研究生以本专业研究的新技术新领域新发展,专业课程应做到多而广,并以案例教学为开题与中期考核研究生学位论文开题报告是研究生开展学位论文研究的基础,是保证学位论文质量的重要环节。近年来,教育等相关部门加强了对研究生学位论文的管理,但非全日制硕士研究生学位论文的质量仍存在些问题。大部分非全日制硕士研究生平时忙于工作......”。

6、“.....课后没有与导师保持很好的联系,导致非全日制硕士研究生在论文的开题和中期考核阶段容易敷衍了事流于形式。另外,非全日制硕士研究静下心来认真学习。但由于非全日制硕士研究生主要为在职工作人员,缺乏的是扎实的理论基础,他们在研究生课程学习阶段就难免对专业课程理论知识的学习出现畏难的情绪另方面,研究生的师资队伍往往是理论知识全面的专业教师,在课程学习过程中,专业训练方面的课时分配不够明确充分,导致了实际具备定专业技能的非全日制硕士研究生对学校里安排的偏重基础理论的授课感觉乏味与实际工作有定的脱节,甚至出现个别的非全日制时在校时间少,与导师沟通交流不够,导致非全日制硕士研究生在论文题目筛选文献搜索和评价方面知之甚少。关于如何开展课题研究主要是通过导师的介绍和自我摸索,非全日制硕士研究生对于如何真正开展科学研究始終感觉摸不着边际。规范非全日制硕士研究生培养过程的建议原稿......”。

7、“.....学位论文写作时间短,常常出现匆忙选题论证不充分,开题审查证学位论文评价的客观性和公正性,对保证论文质量有积极作用,也直接保证了非全日制研究生的学位授予质量。营造学术创新氛围创新型活动的作用是课程学习和学位论文研究所不能替代的。要培养流的学生,必须营造流的学术创新氛围。广泛开展创新型活动和组织相关的学术讨论,鼓励非全日制硕士研究生积极参与并加强互相之间的交流,营造种交互式的学术开放环境。这不仅让导师及时了解非全日制硕士研究生的科研工作进展,督促学科学合理的研究生培养方案根据学科专业的发展前沿,应该按级学科要求制定科学合理的研究生培养方案设臵基础理论课程体系。为保证传授给非全日制硕士研究生以本专业经典基础知识,基础理论课程应做到少而精......”。

8、“.....专业课程应做到多而广,并以案例教学为到平衡点,这就需要研究生与学位教育管理部门积极探索与实践。如何解决非全日制硕士研究生在培养过程中显现出来的质量问题是研究生教育管理部门的项重要课题。非全日制硕士研究生培养现状分析课程学习就我校非全日制硕士研究生而言,学风总体上是好的,大多数能够保证在校期间静下心来认真学习。但由于非全日制硕士研究生主要为在职工作人员,缺乏的是扎实的理论基础,他们在研究生课程学习阶段就难免对专业课程理论知识的期检查学位论文是完成研究生学业不可或缺的重要环节,可综合反映位研究生在校期间的学习成果和学术水平。在硕士学位论文中期检查阶段,常常发现些非全日制硕士研究生在攻读硕士学位期间,没有经常撰写科研论文,科研论文写作规范的训练缺乏,写作能力及表述有很大不足,对学位论文结构参考文献引用甚至图表的制作也都存在不合理之处......”。

9、“.....由于时间及写作的不连贯,非全日制硕士研究生在硕士学位规范非全日制硕士研究生培养过程的建议原稿士研究生请人代课完成课后作业等些不重视课程学习的现象。调查发现,部分非全日制硕士研究生几乎没有系统地学习过专业必修课和选修课等课程,由于平时在校时间少,与导师沟通交流不够,导致非全日制硕士研究生在论文题目筛选文献搜索和评价方面知之甚少。关于如何开展课题研究主要是通过导师的介绍和自我摸索,非全日制硕士研究生对于如何真正开展科学研究始終感觉摸不着边际。规范非全日制硕士研究生培养过程的建议原稿到平衡点,这就需要研究生与学位教育管理部门积极探索与实践。如何解决非全日制硕士研究生在培养过程中显现出来的质量问题是研究生教育管理部门的项重要课题。非全日制硕士研究生培养现状分析课程学习就我校非全日制硕士研究生而言,学风总体上是好的,大多数能够保证在校期间静下心来认真学习......”。