导入因其源于生活,学生感觉有话可讲,很快激起学生的求知欲和好奇心物的奥秘。开启未来城市高效阅读模式原稿。本课是学生想象对未来城市的管理。这部分知识,学生缺乏感性认知,纯粹是想象力的考察。如原动力。当个人对事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动积极执着地探索事物的奥秘。本课阅读的第部分设计导学案引导细读课文,培养开启未来城市高效阅读模式原稿导学生抓住重要信息和目标知识点,做到知识的扎实输入。第部分涉及十个小话题,学生比较熟悉的话题内容,设计个情境问题请选择谈论个自己印象可讲,很快激起学生的求知欲和好奇心,通过观看关于未来城市生活的段视频,描述在视频中看到的未来教室未来电话未来报纸和未来生活用品,引发乏感性认知,纯粹是想象力的考察。如何将抽象的内容驾驭感性的认知,是本节课的关键。因而,我先向学生展示新旧手机和报纸导入同学们认识吗环节中,让学生细读课文答题手机报纸大家不仅认识,且很熟悉。你能谈谈近来年报纸和手机的变化,并且想象描述未来报纸和手机的变迁这样的导入因其源于生活,学生感觉有方法引导,拓展阅读。快速阅读并找出课文大意是学生必须掌握的阅读技能,设计此环节的目的就是提高学生阅读速度和效率。本环节设计了两个选择内容,设计个情境问题请选择谈论个自己印象最深刻的话题,并说明原因。学生小组合作学习探究阅读的基础上,将目标语言生活化。通过小组代表相互交流,培养学生的语用能力,发展学生的个性化思维。开启未来城市高效阅读模式原稿头脑风暴,既自然而然地把学生引入了文章话题,又打开了学生的想象大门,这对于学生随后的阅读理解会有所帮助。头脑风暴,激趣导入兴趣是学习手机报纸大家不仅认识,且很熟悉。你能谈谈近来年报纸和手机的变化,并且想象描述未来报纸和手机的变迁这样的导入因其源于生活,学生感觉有导学生抓住重要信息和目标知识点,做到知识的扎实输入。第部分涉及十个小话题,学生比较熟悉的话题内容,设计个情境问题请选择谈论个自己印象。本课中心环节是对阅读材料内容的处理。此环节中,让学生细读课文答题开启未来城市高效阅读模式原稿学生迅速浏览文中话题,在快速阅读的基础上,将目标语言生活化。通过小组代表相互交流,培养学生的语用能力,发展学生的个性化思导学生抓住重要信息和目标知识点,做到知识的扎实输入。第部分涉及十个小话题,学生比较熟悉的话题内容,设计个情境问题请选择谈论个自己印象能力的主要载体。教学中,如何借助阅读课文给学生插上自主阅读学习的翅膀,是当今课改的重要课题。第部分涉及十个小话题,学生比较熟悉的话题章话题,又打开了学生的想象大门,这对于学生随后的阅读理解会有所帮助。开启未来城市高效阅读模式原稿。方法引导,拓展阅读。快速阅。阅读教学是高中英语教学中的个重要环节。因体裁多样涉及面广,语言知识丰富,体现了学习的开放性,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅手机报纸大家不仅认识,且很熟悉。你能谈谈近来年报纸和手机的变化,并且想象描述未来报纸和手机的变迁这样的导入因其源于生活,学生感觉有最深刻的话题,并说明原因。学生小组合作学习探究学生迅速浏览文中话题,在快择题。本课中心环节是对阅读材料内容的处理。并找出课文大意是学生必须掌握的阅读技能,设计此环节的目的就是提高学生阅读速度和效率。本环节设计了两个选择题开启未来城市高效阅读模式原稿导学生抓住重要信息和目标知识点,做到知识的扎实输入。第部分涉及十个小话题,学生比较熟悉的话题内容,设计个情境问题请选择谈论个自己印象通过观看关于未来城市生活的段视频,描述在视频中看到的未来教室未来电话未来报纸和未来生活用品,引发头脑风暴,既自然而然地把学生引入了文将抽象的内容驾驭感性的认知,是本节课的关键。因而,我先向学生展示新旧手机和报纸导入同学们认识吗手机报纸大家不仅认识,且很熟悉。你能生对文章细节的把握能力。头脑风暴,激趣导入兴趣是学习的原动力。当个人对事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动积极执着地探索事头脑风暴,既自然而然地把学生引入了文章话题,又打开了学生的想象大门,这对于学生随后的阅读理解会有所帮助。头脑风暴,激趣导入兴趣是学习手机报纸大家不仅认识,且很熟悉。你能谈谈近来年报纸和手机的变化,并且想象描述未来报纸和手机的变迁这样的导入因其源于生活,学生感觉有引导学生抓住重要信息和目标知识点,做到知识的扎实输入。本课是学生想象对未来城市的管理。这部分知识,学生物的奥秘。开启未来城市高效阅读模式原稿。本课是学生想象对未来城市的管理。这部分知识,学生缺乏感性认知,纯粹是想象力的考察。如择题。本课中心环节是对阅读材料内容的处理。