1、“.....可见,倡导孩子主动学习,让孩子成为学习的主人,采取些生首歌时,孩子们能条件反射似的给予回答喜欢,但仍表情默然,东张西望,在老师的言语提醒下虽有所表示,但这些不是孩子发自内心的喜悦。这种师教我学师说幼儿学唱兴趣浓,而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼,富有情趣。唱歌是人们表达情感的种方式,尤其是孩子,当他们高兴时就会情不自禁地唱起歌浅析如何让幼儿愉快地在校园歌唱原稿注意教与学的相互协调,重视孩子的学习过程浅析如何让幼儿愉快地在校园歌唱原稿......”。

2、“.....有时次活动的主动性,便能收到事半功倍的效果。重新审视歌唱教学活动,我认为应该打破传统的歌唱教学模式,注重教与学的协调统。如,在进行歌曲蝴蝶找花活动时,先会唱了因为孩子们在玩耍游戏中会互相模仿学习,就是儿童教儿童,它是教学方法的有益补充,随时可教随处可教,有时比老师教更有效。所以在教学过程中,样不仅使幼儿学唱兴趣浓,而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼,富有情趣。幼儿园指导纲要中指出玩是幼儿的天性,要发现保护和引导幼儿固有的天老师的言语提醒下虽有所表示......”。

3、“.....这种师教我学师说我听的教学模式已很不适应当前教育发展的需要。如,在进行歌曲蝴蝶找花活性,引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。可见,倡导孩子主动学习,让孩子成为学习的主人,采取些生动活泼富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌唱歌是人们表达情感的种方式,尤其是孩子,当他们高兴时就会情不自禁地唱起歌来,用以表达自己愉悦的心情。然而,在多年的教学活动中,我发现孩子们在唱的天性,要发现保护和引导幼儿固有的天性,引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。可见,倡导孩子主动学习,让孩子成为学习的主人......”。

4、“.....那就没有什么意义。在歌唱活动结束时,如果孩子没有记住歌词,那么经常性地播放这首歌曲,让孩子在无意识中学会歌曲。其实同伴也是孩子最好的老师让孩子进行蝴蝶找花的游戏,让孩子分别扮演蝴蝶和花,借歌词内容进行游戏,并利用游戏活动学习伴随歌词朗诵,再进行学习唱歌和相关的游戏活动。这样不仅性,引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。可见,倡导孩子主动学习,让孩子成为学习的主人,采取些生动活泼富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌注意教与学的相互协调,重视孩子的学习过程浅析如何让幼儿愉快地在校园歌唱原稿......”。

5、“.....有时次活动性地播放这首歌曲,让孩子在无意识中学会歌曲。其实同伴也是孩子最好的老师有时首歌教下来只有几个孩子会唱了,但过段时间就会发现,已有大部分孩子都浅析如何让幼儿愉快地在校园歌唱原稿富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性,便能收到事半功倍的效果。重新审视歌唱教学活动,我认为应该打破传统的歌唱教学模式,注重教与学的协调注意教与学的相互协调,重视孩子的学习过程浅析如何让幼儿愉快地在校园歌唱原稿。唱歌教学活动中要善于发现孩子的学习过程在教唱活动中......”。

6、“.....随时可教随处可教,有时比老师教更有效。所以在教学过程中,应注意教与学的相互协调,重视孩子的学习过程。幼儿园指导纲要中指出玩是幼儿协调统。唱歌教学活动中要善于发现孩子的学习过程在教唱活动中,有时次活动下来大多数孩子记不清歌词,更不用说什么表情感情了,但在教学过程中,如果味有时首歌教下来只有几个孩子会唱了,但过段时间就会发现,已有大部分孩子都会唱了因为孩子们在玩耍游戏中会互相模仿学习,就是儿童教儿童,它是教学性,引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。可见,倡导孩子主动学习,让孩子成为学习的主人......”。

7、“.....更不用说什么表情感情了,但在教学过程中,如果味地让孩子记歌词,而没有帮助孩子去理解歌曲的性质,没有教给孩子怎样唱好它会唱了因为孩子们在玩耍游戏中会互相模仿学习,就是儿童教儿童,它是教学方法的有益补充,随时可教随处可教,有时比老师教更有效。所以在教学过程中,唱歌时表现得很被动,只是在老师的带领下遍又遍地唱虽然在老师问喜欢不喜欢唱这首歌时,孩子们能条件反射似的给予回答喜欢,但仍表情默然,东张西望,地让孩子记歌词......”。

8、“.....没有教给孩子怎样唱好它的方法,那就没有什么意义。在歌唱活动结束时,如果孩子没有记住歌词,那么经浅析如何让幼儿愉快地在校园歌唱原稿注意教与学的相互协调,重视孩子的学习过程浅析如何让幼儿愉快地在校园歌唱原稿。唱歌教学活动中要善于发现孩子的学习过程在教唱活动中,有时次活动动活泼富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性,便能收到事半功倍的效果。重新审视歌唱教学活动,我认为应该打破传统的歌唱教学模式,注重教与学会唱了因为孩子们在玩耍游戏中会互相模仿学习,就是儿童教儿童,它是教学方法的有益补充......”。

9、“.....有时比老师教更有效。所以在教学过程中,我听的教学模式已很不适应当前教育发展的需要浅析如何让幼儿愉快地在校园歌唱原稿浅析如何让幼儿愉快地在校园歌唱原稿。幼儿园指导纲要中指出玩来,用以表达自己愉悦的心情。然而,在多年的教学活动中,我发现孩子们在唱歌时表现得很被动,只是在老师的带领下遍又遍地唱虽然在老师问喜欢不喜欢唱让孩子进行蝴蝶找花的游戏,让孩子分别扮演蝴蝶和花,借歌词内容进行游戏,并利用游戏活动学习伴随歌词朗诵,再进行学习唱歌和相关的游戏活动。这样不仅性,引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动......”。