1、“.....充分理解幼儿,给他们定自由自在的作画时间空间,促进幼儿主动学习,注重幼儿的观察力想象力思维能力等多方面他希望与他人共同分享这种喜悦,更希望得到的承认和赞赏。因此,在评价幼儿作品时,要更加重视培养幼儿的自信心,关注幼儿参与绘画活动的情感态度以及对美的情绪体验,接纳孩子不同的创作结果,并记录其思维闪光点,从不同的角度给予肯定,鼓励他们这种可贵的创作勇气,以此使他们保持对创作的兴趣与绘画的热情,使幼儿在愉快充满自信心的情景中进行绘画创作。在对具体草地的茂密柔软,花朵色彩的绚丽形状的千变万化,通过触摸小草花朵来观察花的色彩及外形,即在玩中观察。再组织孩子们观看多媒体课件春天,让幼儿欣赏春天的美,引导幼儿重点观察大自然的变化,满山遍野的花草形状颜色等等,然后,以春姑娘的口吻进步提出启发幼儿活跃思维,大胆想象的问题,激发他们的作画愿望......”。

2、“.....以激发幼儿大胆想象,既在活动中思维想幼儿观察不同用途的车不同造型,同时出示了很多汽车图片,孩子们非常感兴趣,在幼儿充分观察下,教师边讲解示范从中让幼儿掌握汽车的外形特征,在绘画中,幼儿画的汽车在公路上行驶,有的停在停车场,有的画了大小不同的汽车还排成队。初看幼儿画画都是汽车,好像是种技能的再现,其实只要仔细观察就不难看出幼儿在模仿的基础上,或多或少地发挥自己的观察力思维能力和创造如何在美术活动中培养幼儿的创造力莫芮原稿极启发幼儿能从不同角度进行想象和表现的能力,激发幼儿绘画兴趣。例如在绘画活动小汽车中,我让幼儿带来各种形状的汽车模型,引导幼儿观察不同用途的车不同造型,同时出示了很多汽车图片,孩子们非常感兴趣,在幼儿充分观察下,教师边讲解示范从中让幼儿掌握汽车的外形特征,在绘画中,幼儿画的汽车在公路上行驶,有的停在停车场,有的画了大小不同的汽车还排成队。初看幼心世界......”。

3、“.....教师不断引导幼儿对事物进行观察,是获得丰富感性经验的前提。到生活中探索观察美创造来源于生活,幼儿在生活中从不同的角度去观察绘画对象的美,让绘画对象在大脑中形成表象,这个表象存在,幼儿的绘画创作就有了源泉。同时教师在组织幼儿观察时,要给与指导,教予观察的方法,如顺序观察法对比观察法等,让幼儿学会能在,幼儿的绘画创作就有了源泉。同时教师在组织幼儿观察时,要给与指导,教予观察的方法,如顺序观察法对比观察法等,让幼儿学会能有条理地进行观察,并且要不断用语言组织吸引幼儿的注意力,帮助幼儿丰富巩固整理所获印象,使幼儿更准确形象地表现事物的形体。在实物中发现寻找美在幼儿的绘画活动中,教师应让幼儿观察实物图片充分感知熟悉对象,在积累丰富表象的同时,积展创造能力的机会。因此,我们在美术教学活动中要为幼儿创设良好宽松的环境,充分理解幼儿,给他们定自由自在的作画时间空间,促进幼儿主动学习......”。

4、“.....作为幼儿教师,如何使他们在这方面的潜能得到最大限度的发展呢怎样才能在美术教学活动中培养幼儿的创造力下面谈谈我在美术教学中的几点体会创设良好宽松的环境的题材激发幼儿兴趣在美术活动的准备和开始阶段,教师要善于从儿童的角度去捕捉和表达周围世界充满情趣的点,与孩子产生共鸣。如教小班幼儿画格子布时,先在画纸上画出较凶猛的动物大灰狼老虎狮子狗等,教学时教师引导幼儿画出的格子布要疏密适中,把动物关起来。幼儿熟悉的题材在无意之中往往使孩子油然产生作画的欲望,幼儿参与美术活动的兴趣也大大提高。如何在美术活动营造幼儿创造的氛围。如何在美术活动中培养幼儿的创造力莫芮原稿。我又让幼儿根据自己的作品编成故事简单的讲述,整个活动完整有序,幼儿时而着急,时而兴奋,时而欢歌,他们完全沉浸于游戏之中,充分体验了创作的乐趣。给幼儿自由的作画时间空间,挖掘创造的潜力......”。

5、“.....所以幼儿的图画最能直接表达幼儿的内幼儿绘画的过程是游戏的过程,是探索的过程,也是表现他们情感和想象力的过程,是种创造性的活动。在所有艺术表现形式上,绘画活动特别能引起幼儿的兴趣,同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。因此,我们在美术教学活动中要为幼儿创设良好宽松的环境,充分理解幼儿,给他们定自由自在的作画时间空间,促进幼儿主动学习,注重幼儿的观察力想象力思维能力等多方面,鼓励他们这种可贵的创作勇气,以此使他们保持对创作的兴趣与绘画的热情,使幼儿在愉快充满自信心的情景中进行绘画创作。在对具体的作品进行评价时,教师要淡化自己的权威意识,用颗童心去解读幼儿的绘画作品,并引导幼儿从构思是否新颖独特,想象是否大胆奇妙特别,内容是否具有童真稚趣,落笔是否大胆,色彩搭配是否有美感,画面是否丰满等方面参与评价,幼儿不仅学会了玩中观察......”。

6、“.....激发兴趣,从而达到主动地创造表现。例如,绘画美丽的花丛活动,先请家长周末带领孩子到野外去玩,感受草地的茂密柔软,花朵色彩的绚丽形状的千变万化,通过触摸小草花朵来观察花的色彩及外形,即在玩中观察。再组织孩子们观看多媒体课件春天,让幼儿欣赏春天的美,引导幼儿重点观察大自然的变化,满山遍野的花草形状颜色等等,然后,以春姑娘有条理地进行观察,并且要不断用语言组织吸引幼儿的注意力,帮助幼儿丰富巩固整理所获印象,使幼儿更准确形象地表现事物的形体。在实物中发现寻找美在幼儿的绘画活动中,教师应让幼儿观察实物图片充分感知熟悉对象,在积累丰富表象的同时,积极启发幼儿能从不同角度进行想象和表现的能力,激发幼儿绘画兴趣。例如在绘画活动小汽车中,我让幼儿带来各种形状的汽车模型,引导营造幼儿创造的氛围。如何在美术活动中培养幼儿的创造力莫芮原稿。我又让幼儿根据自己的作品编成故事简单的讲述......”。

7、“.....幼儿时而着急,时而兴奋,时而欢歌,他们完全沉浸于游戏之中,充分体验了创作的乐趣。给幼儿自由的作画时间空间,挖掘创造的潜力。大多数幼儿在不会写字的情况下都会用符号图像来记录自己所见所闻,所以幼儿的图画最能直接表达幼儿的内极启发幼儿能从不同角度进行想象和表现的能力,激发幼儿绘画兴趣。例如在绘画活动小汽车中,我让幼儿带来各种形状的汽车模型,引导幼儿观察不同用途的车不同造型,同时出示了很多汽车图片,孩子们非常感兴趣,在幼儿充分观察下,教师边讲解示范从中让幼儿掌握汽车的外形特征,在绘画中,幼儿画的汽车在公路上行驶,有的停在停车场,有的画了大小不同的汽车还排成队。初看幼画时间空间,挖掘创造的潜力。大多数幼儿在不会写字的情况下都会用符号图像来记录自己所见所闻,所以幼儿的图画最能直接表达幼儿的内心世界,也最能体现幼儿观察想象记忆和创造动手能力。教师不断引导幼儿对事物进行观察,是获得丰富感性经验的前提......”。

8、“.....幼儿在生活中从不同的角度去观察绘画对象的美,让绘画对象在大脑中形成表象,这个表象如何在美术活动中培养幼儿的创造力莫芮原稿评价,还激发了幼儿的持续创造欲望。总之,个人的想象创造能力需要从小培养,从细微处着手,教师在美术教学活动中,为幼儿创设良好宽松的心理环境,经常对幼儿进行启发诱导,培养幼儿绘画兴趣,了解孩子的特点,了解孩子的需要,体会孩子的喜好,充分给幼儿定的自由时间空间,让幼儿主动学习,主动观察事物,幼儿的思维就会逐步开阔活跃,就定能够促进每个孩子创造力的发展极启发幼儿能从不同角度进行想象和表现的能力,激发幼儿绘画兴趣。例如在绘画活动小汽车中,我让幼儿带来各种形状的汽车模型,引导幼儿观察不同用途的车不同造型,同时出示了很多汽车图片,孩子们非常感兴趣,在幼儿充分观察下,教师边讲解示范从中让幼儿掌握汽车的外形特征,在绘画中,幼儿画的汽车在公路上行驶......”。

9、“.....有的画了大小不同的汽车还排成队。初看幼领幼儿完成了此课的教学,收到了很好的效果,大大地激发了幼儿的创造力。正确评价幼儿作品,激发幼儿的持续创造欲望幼儿绘画完后,他希望与他人共同分享这种喜悦,更希望得到的承认和赞赏。因此,在评价幼儿作品时,要更加重视培养幼儿的自信心,关注幼儿参与绘画活动的情感态度以及对美的情绪体验,接纳孩子不同的创作结果,并记录其思维闪光点,从不同的角度给予肯定松的心理环境,经常对幼儿进行启发诱导,培养幼儿绘画兴趣,了解孩子的特点,了解孩子的需要,体会孩子的喜好,充分给幼儿定的自由时间空间,让幼儿主动学习,主动观察事物,幼儿的思维就会逐步开阔活跃,就定能够促进每个孩子创造力的发展提供给幼儿自由创造的空间在幼儿绘画活动中,无论幼儿画出怎样的作品,我都鼓励他们大胆的画,有创造的画,并给予充分的肯定。就口吻进步提出启发幼儿活跃思维,大胆想象的问题,激发他们的作画愿望......”。