1、“.....浅谈如何加强聋生的思想道德建设原稿。发挥个作用。学校教育要着眼于聋生的未来,在教学方面培养他们的学习兴趣和自学能力,在生活方面培养他们自我管理和自我教育的能力。要根据学生实际,让每个学生都有锻炼的机会,充分发挥主人翁作用。身为然后采取针对性的举措,对学生进行行为习惯的训练最后,还要及时给与鼓励,从而使学生获得成功的喜悦,最终形成良好的道德行为。注重结合教育结合教育是指学校家庭和社会的共同教育。学校是专门的教育机构,是主阵地,在结合教育中占主导地位,家例让学生在心中激起争做优秀的情感体验,最终培养聋生良好的道德情感。注重主动性和独立性品质的培养根据学生特点开展不同形式的社会实践活动,鼓励学生主动发表个人观点,最大限度地挖掘潜能,使聋生形成自觉主动独立地按照定的原则调整自己行为的能力浅谈如何加强聋生的思想道德建设原稿中激起争做优秀的情感体验......”。

2、“.....注重主动性和独立性品质的培养根据学生特点开展不同形式的社会实践活动,鼓励学生主动发表个人观点,最大限度地挖掘潜能,使聋生形成自觉主动独立地按照定的原则调整自己行为的能力。培养聋生坚学生从重视行为效果的评价来进行道德评价。以理寓情采用不同的教育形式,使学生得到与道德原理相联系的情感体验。以情寓情聋生有很强烈的情感意识,他们更需要得到足够的情感补偿。教师应该用爱作为思想教育的主线,从各方面去关心和爱护他们。这样,教生的爱戴与尊重。以境寓情创设情境引起学生直觉的情感体验,符合聋生善于直观形象地理解事物的特点。在这样的教育活动中,要注意环境的布臵,适当地运用色彩与音像等素材的作用来引起学生的情感体验。以行寓情教育教学活动中,引用优秀学生事例让学生在每节课每个教育时机,针对学生存在的思想道德状况,及时生成丰富多彩的思想品德教育课,为聋生的思想品德教育拓展有效途径......”。

3、“.....抓好个方面认识就是要帮助聋生逐步掌握道德概念,发展聋生的的问题,采取有效策略,有针对性地加强聋生的思想道德建设。发挥个作用。学校教育要着眼于聋生的未来,在教学方面培养他们的学习兴趣和自学能力,在生活方面培养他们自我管理和自我教育的能力。要根据学生实际,让每个学生都有锻炼的机会,充分发挥主人道德评价能力。对于低年级的聋生,这点至关重要。教师定要指导学生结合具体的事例学习有关的道德知识,教他们辨别好与坏是与非。当他们掌握了初步的道德规范以后,再引导他们对是非善恶美丑等进行评价。在这过程中,重视了从效果到动机的培养,也就是要抓住个重点,重点培养学生积极向上的情感。教师要鼓励他们以优秀残疾人张海迪聋生周婷婷等为榜样,以此来培养他们顽强拼搏的精神和坚忍不拔的毅力。另外,要加强聋生的素质教育。如鼓励聋生参加舞蹈美术体育训练......”。

4、“.....并对自己充满信心,敢于向未来挑战聋生对于知识和事物的遗忘速度较快,他们的自控能力也较差,所以教师要结合教育目的反复训练,反复说明,反复纠正,进行强化记忆。在对聋生开展爱国主义时,应做到从大处着眼,小处着手。教育学生首先要爱自己针对性的举措,对学生进行行为习惯的训练最后,还要及时给与鼓励,从而使学生获得成功的喜悦,最终形成良好的道德行为。注重结合教育结合教育是指学校家庭和社会的共同教育。学校是专门的教育机构,是主阵地,在结合教育中占主导地位,家庭和社会也要师才能得到学生的爱戴与尊重。以境寓情创设情境引起学生直觉的情感体验,符合聋生善于直观形象地理解事物的特点。在这样的教育活动中,要注意环境的布臵,适当地运用色彩与音像等素材的作用来引起学生的情感体验。以行寓情教育教学活动中,引用优秀学生道德评价能力。对于低年级的聋生,这点至关重要。教师定要指导学生结合具体的事例学习有关的道德知识......”。

5、“.....当他们掌握了初步的道德规范以后,再引导他们对是非善恶美丑等进行评价。在这过程中,重视了从效果到动机的培养,也就是要中激起争做优秀的情感体验,最终培养聋生良好的道德情感。注重主动性和独立性品质的培养根据学生特点开展不同形式的社会实践活动,鼓励学生主动发表个人观点,最大限度地挖掘潜能,使聋生形成自觉主动独立地按照定的原则调整自己行为的能力。培养聋生坚行为效果的评价来进行道德评价。以理寓情采用不同的教育形式,使学生得到与道德原理相联系的情感体验。以情寓情聋生有很强烈的情感意识,他们更需要得到足够的情感补偿。教师应该用爱作为思想教育的主线,从各方面去关心和爱护他们。这样,教师才能得到浅谈如何加强聋生的思想道德建设原稿父母爱老师爱同学,然后由近及远,由浅入深发展到爱班级爱家乡爱祖国的思想感情。浅谈如何加强聋生的思想道德建设原稿。聋生对于知识和事物的遗忘速度较快......”。

6、“.....所以教师要结合教育目的反复训练,反复说明,反复纠正,进行强化记中激起争做优秀的情感体验,最终培养聋生良好的道德情感。注重主动性和独立性品质的培养根据学生特点开展不同形式的社会实践活动,鼓励学生主动发表个人观点,最大限度地挖掘潜能,使聋生形成自觉主动独立地按照定的原则调整自己行为的能力。培养聋生坚抓住个重点,重点培养学生积极向上的情感。教师要鼓励他们以优秀残疾人张海迪聋生周婷婷等为榜样,以此来培养他们顽强拼搏的精神和坚忍不拔的毅力。另外,要加强聋生的素质教育。如鼓励聋生参加舞蹈美术体育训练,让他们体验克服困难后取得成绩的喜悦之教育时机,针对学生存在的思想道德状况,及时生成丰富多彩的思想品德教育课,为聋生的思想品德教育拓展有效途径,让他们在每节课都有基础知识习得生活技能养成以外的思想道德收获。抓好个方面认识就是要帮助聋生逐步掌握道德概念......”。

7、“.....都较同龄健全儿童发展迟缓,对道德规范的感知理解约束等方面也都有定的难度。因此,必须结合聋生的身心特点和存在的问题,采取有效策略,有针对性地加强聋生的思想道德建设道德评价能力。对于低年级的聋生,这点至关重要。教师定要指导学生结合具体的事例学习有关的道德知识,教他们辨别好与坏是与非。当他们掌握了初步的道德规范以后,再引导他们对是非善恶美丑等进行评价。在这过程中,重视了从效果到动机的培养,也就是要强的意志努力给聋生营造团结和睦的氛围,多多鼓励学生,增强他们战胜困难的勇气,帮助他们养成乐观的生活态度。道德行为是人们遵守道德规范所表现出来的言论举止和行为。对于学生不良的道德行为习惯,要先做细致的分析,帮助学生认识不良的行为然后采生的爱戴与尊重。以境寓情创设情境引起学生直觉的情感体验,符合聋生善于直观形象地理解事物的特点。在这样的教育活动中,要注意环境的布臵......”。

8、“.....以行寓情教育教学活动中,引用优秀学生事例让学生在之情,并对自己充满信心,敢于向未来挑战。浅谈如何加强聋生的思想道德建设原稿。聋生在感知觉语言的理解与表达逻辑思维的发展等方面,都较同龄健全儿童发展迟缓,对道德规范的感知理解约束等方面也都有定的难度。因此,必须结合聋生的身心特点和存。对于低年级的聋生,这点至关重要。教师定要指导学生结合具体的事例学习有关的道德知识,教他们辨别好与坏是与非。当他们掌握了初步的道德规范以后,再引导他们对是非善恶美丑等进行评价。在这过程中,重视了从效果到动机的培养,也就是要使学生从重视浅谈如何加强聋生的思想道德建设原稿中激起争做优秀的情感体验,最终培养聋生良好的道德情感。注重主动性和独立性品质的培养根据学生特点开展不同形式的社会实践活动,鼓励学生主动发表个人观点,最大限度地挖掘潜能......”。

9、“.....培养聋生坚胜于言教,聋校教师必须要率先垂范,用无声的语言来感染和教育学生,这也正符合聋生接受知识的特点。只有教育者用自身的行为感化引导和教育学生,才能逐步培养聋生正确的思想品质和良好的道德情操。学科教学是德育的主阵地主渠道。教师要抓住每节课每个生的爱戴与尊重。以境寓情创设情境引起学生直觉的情感体验,符合聋生善于直观形象地理解事物的特点。在这样的教育活动中,要注意环境的布臵,适当地运用色彩与音像等素材的作用来引起学生的情感体验。以行寓情教育教学活动中,引用优秀学生事例让学生在和社会也要做好相关的辅助性工作所以,在对他们进行教育时,必须让他们听得懂想得通。可以选取生活当中的事例给予说明,使学生从根本上理解哪些是应该赞扬的,哪些是应该反对的。在施行可接受原则时,教师要尽量地渗透自己的感情色彩,使师生情感融培养聋生坚强的意志努力给聋生营造团结和睦的氛围,多多鼓励学生......”。