1、“.....连锁经营管理专业主要是培养技术应用型人才,可以综合学校企业和社会方服务业等多个业种,对人才专业化多样化需求日益加强学校在培养连锁经营管理专业人才的时候,要充分地考虑和了解连锁经营企业的岗位对人才的专业知识技能素质等方面的要求是非常重要和不可缺少的。课程体系也要体现高等职业教育特点,努力构建以工作过程系统化为根本的专业课程体系,具有明确的职业岗位面向,论和实践两个环节去培养企业的岗位工作能力。坚持以学生为本高职连锁经营管理专业在人才培养的目标定位上应多关注学生的职业生涯。发展树立人人成才观念和多样化人才观念,突出学生的主体作用,注重调动学生学习的积极性和主动性要贯彻因材施教的教育思想,根据学生的个性与特点,设计安排课内课外教育教学环应和逐步融入连锁企业工作中。第阶段主要是核心能力的培养,这阶段主要是让学生掌握工作的核心技能,能够胜任工作岗位,完成工作任务......”。

2、“.....综合能力不止体现在技术能力,更主要的是人际交往能力和概念能力。所以,这阶段主要是培养连锁企业管理人员的综合能力,提高管理水平。第阶段主以连锁经营企业为导向高职连锁经营管理专业人才培养模式的探索原稿业能力的要求,构建校内的实训项目框架。框架的实训内容主要包括连锁企业门店开发与设计实训门店开发营运与管理实训和仓储与配送管理实训。深入社会实践教学,是培养连锁经营企业岗位综合职业能力的有力保证。搭建社会实践框架,为学生创造更多与社会工作环境接触的机会,让学生从不同工作岗位中感悟职业职责与连锁零售业覆盖的领域和范围已拓展至食品医药书店百货石油服务业等多个业种,对人才专业化多样化需求日益加强学校在培养连锁经营管理专业人才的时候,要充分地考虑和了解连锁经营企业的岗位对人才的专业知识技能素质等方面的要求是非常重要和不可缺少的。课程体系也要体现高等职业教育特点......”。

3、“.....尽可能让连锁企业参与人才培养质量评价,将就业创业能力企业满意度社会评价作为衡量人才培养质量的重要指标,从而确保连锁经营管理专业的学生符合企业和社会的需求。在实训教学上,尽可能为学生创设职业情境,强化学生的职业意识。结合连锁经营企业岗位工作的过程及对核心。主要类型有直营连锁自愿连锁和特许连锁。不管那种方式,都要总店经营分店经营以及总店与分店的联系。坚持以学生为本高职连锁经营管理专业在人才培养的目标定位上应多关注学生的职业生涯。发展树立人人成才观念和多样化人才观念,突出学生的主体作用,注重调动学生学习的积极性和主动性要贯彻因材施教的教育力办出学校特色和连锁经营管理专业的地方特色。以学科专业特色作为特色发展的核心内容,学科和专业建设紧密对接地方行业产业,符合北部湾经济区行业的人才需求。人才培养模式设计思路人才培养框架的建设是培养连锁企业技术应用型人才的基础......”。

4、“.....根据学生的个性与特点,设计安排课内课外教育教学环节,或在执行同教学计划中,给学生以更大的选择性,鼓励个性发展,不拘格培养人才。从实际出发从实际情况出发,根据专业服务面向生源情况和教学条件的具体情况制订相适应的教学计划。课程体系要体现行业的特点,我国连锁经营模式已成为社会各行各业的常态课程考核保证连锁企业工作岗位所需的各项能力落实到位人才培养框架的建设是培养连锁企业技术应用型人才的基础,而完善的和评价体系是连锁企业工作岗位所需的各项能力落实到位的保障和手段,在很大程度上关系到职业教育的人才培养质量。连锁经营管理专业主要是培养技术应用型人才,可以综合学校企业和社会方会实践框架,为学生创造更多与社会工作环境接触的机会,让学生从不同工作岗位中感悟职业职责与要求,满足社会对人才的需求。具体方案是首先,大阶段是课程实训......”。

5、“.....让学生初步认识企业了解专业其次,大阶段是综合实训,主要是组织学生到连锁企业进行认识性实务性的见习或顶岗实习,主要是组织学生进行毕业定岗实习,让学生全面接触企业,逐步完成从学生到合格工作人员的转变,锻炼和提高学生各方面实践操作的能力。总结当前连锁经营管理专业的毕业生职业能力与连锁企业的要求之间存在较大差距,结果出现了找不到专业对口的工作或者是工作上受不到重用等诸多问题,因此,学校要以连系统化为根本的专业课程体系,具有明确的职业岗位面向,满足毕业生就业岗位的任职要求。以连锁经营企业为导向高职连锁经营管理专业人才培养模式的探索原稿。从个阶段培养和逐步提高连锁经营管理专业的核心职业能力。第阶段主要是基础技术培养,这阶段主要是让学生了解企业的经营情况,掌握基础的技术技能,想,根据学生的个性与特点,设计安排课内课外教育教学环节,或在执行同教学计划中,给学生以更大的选择性,鼓励个性发展......”。

6、“.....从实际出发从实际情况出发,根据专业服务面向生源情况和教学条件的具体情况制订相适应的教学计划。课程体系要体现行业的特点,我国连锁经营模式已成为社会各行各业的常态业能力的要求,构建校内的实训项目框架。框架的实训内容主要包括连锁企业门店开发与设计实训门店开发营运与管理实训和仓储与配送管理实训。深入社会实践教学,是培养连锁经营企业岗位综合职业能力的有力保证。搭建社会实践框架,为学生创造更多与社会工作环境接触的机会,让学生从不同工作岗位中感悟职业职责与以及总店与分店的联系。课程考核保证连锁企业工作岗位所需的各项能力落实到位人才培养框架的建设是培养连锁企业技术应用型人才的基础,而完善的和评价体系是连锁企业工作岗位所需的各项能力落实到位的保障和手段,在很大程度上关系到职业教育的人才培养质量。连锁经营管理专业主要是培养技术应用型人才......”。

7、“.....并将所学理论知识与工作实践相结合最后,大阶段是顶岗实习,主要是组织学生进行毕业定岗实习,让学生全面接触企业,逐步完成从学生到合格工作人员的转变,锻炼和提高学生各方面实践操作的能力。以连锁经营企业为导向高职连锁经营管理专业人才培养模式的探索原稿业能力的要求,构建校内的实训项目框架。框架的实训内容主要包括连锁企业门店开发与设计实训门店开发营运与管理实训和仓储与配送管理实训。深入社会实践教学,是培养连锁经营企业岗位综合职业能力的有力保证。搭建社会实践框架,为学生创造更多与社会工作环境接触的机会,让学生从不同工作岗位中感悟职业职责与上,尽可能为学生创设职业情境,强化学生的职业意识。结合连锁经营企业岗位工作的过程及对核心职业能力的要求,构建校内的实训项目框架。框架的实训内容主要包括连锁企业门店开发与设计实训门店开发营运与管理实训和仓储与配送管理实训......”。

8、“.....是培养连锁经营企业岗位综合职业能力的有力保证。搭建心内容,学科和专业建设紧密对接地方行业产业,符合北部湾经济区行业的人才需求。人才培养模式设计思路人才培养框架的建设是培养连锁企业技术应用型人才的基础,而完善的和评价体系是连锁企业工作岗位所需的各项能力落实到位的保障和手段。所以,人才培养模式的设计思路是先把人才培养框架搭建起来,再建立经营企业的岗位需求为导向,培养社会需要的连锁企业技术应用型人才。为企业有针对性地培养合适的专业人才,可以从人才培养模式的设计基本原则设计思路等方面探索以连锁经营企业为导向的连锁经营管理专业培养模式。作者简介刘日征,男,壮族,广西钦南区人,讲师,经济师,研究方向连锁经营管理方向在实训教想,根据学生的个性与特点,设计安排课内课外教育教学环节,或在执行同教学计划中,给学生以更大的选择性,鼓励个性发展,不拘格培养人才。从实际出发从实际情况出发......”。

9、“.....课程体系要体现行业的特点,我国连锁经营模式已成为社会各行各业的常态求,满足社会对人才的需求。具体方案是首先,大阶段是课程实训,主要是组织学生参观与本专业相关的企业,让学生初步认识企业了解专业其次,大阶段是综合实训,主要是组织学生到连锁企业进行认识性实务性的见习或实习,让学生逐步熟悉连锁企业的经营管理要求,并将所学理论知识与工作实践相结合最后,大阶段综合学校企业和社会方面因素进行考核,尽可能让连锁企业参与人才培养质量评价,将就业创业能力企业满意度社会评价作为衡量人才培养质量的重要指标,从而确保连锁经营管理专业的学生符合企业和社会的需求。在实训教学上,尽可能为学生创设职业情境,强化学生的职业意识。结合连锁经营企业岗位工作的过程及对核心方面因素进行考核,尽可能让连锁企业参与人才培养质量评价......”。