1、“.....使得学生作为课堂的主体,可以通过将教学任务进行分配,使得学生可以进行知识和观点的传授,鼓励学生在课堂上主动积极的表现的职能进行转换,更加的突出学生在课堂上的主体性,也使得课堂可以更加自由更加有趣,营造更加高效的课堂氛围。将互动式教学引入高职院校财会实践教学中,使得学生在可以更使得学生可以更好的掌握把握知识点。互动式教学在高职院校财会实践教学中的作用互动式教学,是因为随着新教改的不断推进,新的教学理念和教学方式不断的涌现,因此互动式教浅析互动式教学在高职院校财会实践教学中的运用原稿通过在实践教学中加强学生和老师的互动......”。

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6、“.....再让学生进行独立思考最后老师进行解释和总结,并且结合实际的实践情况进行知识的传递,使得学生将财会的理论知识和实践问题进行有效的结合,也使得学生和老师之把握知识点。结束语总而言之,所谓的互动式教学形式是多种多样的,高职院校在财会实践教学中的运用互动式教学的时候要根据具体的教学情况进行合适的选择。通过合适的运用互的问题归纳型教学就是说,通过老师提出问题然后让学生进行独立的思考,进而使得学生和老师之间的互动性加强。问题归纳型教学方式根据大概的步骤进行教学,先进行问题的设置在高职院校财会实践教学中的运用原稿。情境创设型在进行互动式教学的时候......”。

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8、“.....也使得学生的学习热情和兴趣不断地激发出来。参考文献程瑞互动式教学在高校财会实践教学中的运用分浅析互动式教学在高职院校财会实践教学中的运用原稿通过在实践教学中加强学生和老师的互动,也可以让学生将在实践实习中遇到的财会工作问题和学生和老师进行沟通交流,通过互动式教学可以使得专业老师帮助学生提高他们的专业表达自己,增强学生的自信心和自尊心。而生活情境创设,就是老师可以引导学生将学习的知识以及作业与生活实践相结合,让他们结合实际去思考去分析,使得学生可以更好的掌握应用现代商贸工业,作者简介李莉,女,汉族,江苏省苏州人,江苏理工学院,本科,助理讲师。研究方向财会......”。

9、“.....并且加高效的学习进步。情境创设型在进行互动式教学的时候,情境创设的互动教学方式可以更好地调动起学生的积极性和主动性。通过课堂情境创设以及生活情境创设,使得高职院校的学也应时而生。所谓的互动式教学方法,往大了说说学校教学中所有相关的事物相互作用和影响,往小了说是种在课堂教学内的老师和学生之间的互动。互动式教学,使得课堂上老师课堂上主动积极的表现和表达自己,增强学生的自信心和自尊心。而生活情境创设,就是老师可以引导学生将学习的知识以及作业与生活实践相结合,让他们结合实际去思考去分析,在高职院校财会实践教学中的运用原稿......”。