1、“.....从学生的角度来讲,在这个反馈的过程中,他们可以对自己的学习成果进行自我检测和认知,对于知识薄弱的地方可以进行有目的的补习,同时也培养了学整改方案。将适时教学模式应用于数字媒体艺术专业并进行混合式教学符合建构主义教育理论。在课前进行命题布置,在课上进行实例讲解,在课后进行相关指导,这种在适时教学模式下应用混合式教学模式的教育实践对于解决数字媒体艺术专业中现存的理论知识过于枯燥缺乏相关实践的问题具有重大意义。因此适时教学模式的应用能够改善目前数字媒体艺术专业的教育教学效果,提仅需要在课上与同学进行探讨,在课下还要花费时间去指导学生。在每节课的课前,老师要进行大量的材料搜集与整理,为同学们选取有代表性且能启发同学们的主题关键词,针对这关键词,老师又需要寻找典型的案例,然后进行案例分析。课上老师既要欣赏每组同学的作品,又需要投入自己的思考,设法去启发和引导学生......”。

2、“.....与学生进行沟通,利就有所欠缺。对于数字媒体艺术专业的学生来说,其学习内容较为广泛,要求学生们既要拥有独特的艺术思维还有拥有精湛的专业技能,然而由于基础知识的薄弱,导致学生们无法保证百分百理解老师所讲述的内容。当老师的授课进度稍加快,学生就会出现知识点遗留问题,也就是上节课的内容还没有完全消化,下节课的新内容又开始了,这样来导致学生们两节课的内容都没完全听懂适时教育模式下的艺术专业人才培养研究原稿爱,基于学生们对于网络的偏爱,在学习方面采用适时教学模式可以很大程度上调动学生的学习主动性。适时教学模式的首要环节就是教师在网络平台上上传课前同学们需要完成的任务,这样来不仅解决了同学们学习投入不够的问题,还让同学们主动参与到学习当中。学生可以根据老师提供的课前任务进行学习与探究,对于不理解的问题可以选择与老师交流讨论也可以自己借助网络资设计课程教学中的现状与应用分析中国教育信息化......”。

3、“.....作者简介路鹏,吉林长春人,博士,副教授,研究方向数字媒体艺术。布雪莹,河北承德人,在读研究生,研究方向数字媒体艺术课堂上,不愿意主动参与到老师的讨论中去,自己的想法和思路也不愿意表达,缺乏与老师的互动性。课下面对老师留的花费大量时间为同学们整理相关专业的预习内容,解答同学们的问题。最后,需要网络平台与教师相互配合,才能够达到教育者预期的教学效果,体现适时教学的真正内涵。调动学生的学习主动性信息化进程的加快使学生的校园生活和社会生活都发生了巨大的变化,学生们对于网络的热衷并不仅仅局限于电子游戏。实时资讯网络购物和在线支付等也都在短时间内迅速赢得了学生们的喜的工作量也提高了对教师水平的要求。同时这种教学模式也解决了传统教学中的课程时间限制问题,增加了教师与学生讨论问题的时间,有效的对学生进行了指引和辅导......”。

4、“.....数字媒体艺术专业在人才培养方面定要找准问题所在,针对问题提出有效且可实施的整改方案。将适时教学模式应用于数字媒体艺术专业并进行混合式教学符合建构主义适时教学模式受到了广泛关注,作为种新型教学模式,适时教学充分利用信息技术将课内外教学进行深度融合。结合数字媒体艺术学生的特征,通过合理的教学任务和平台的功能支持进行混合式学习,提高了数字媒体艺术人才的培养质量。课后进行交流讨论教学模式对教师的要求较高,老师不仅需要在课上与同学进行探讨,在课下还要花费时间去指导学生。在每节课的课前,育理论。在课前进行命题布置,在课上进行实例讲解,在课后进行相关指导,这种在适时教学模式下应用混合式教学模式的教育实践对于解决数字媒体艺术专业中现存的理论知识过于枯燥缺乏相关实践的问题具有重大意义。因此适时教学模式的应用能够改善目前数字媒体艺术专业的教育教学效果,提高学生的积极性与主动性。参考文献李孟山,吴维......”。

5、“.....武燕模式在程序提高课堂的教学效果适时教学模式的另个环节是实时反馈。当学生完成了教师布置的课前任务后,可以通过网络平台实时反馈给教师,教师将通过此反馈了解学生对于新课程的掌握和认知,做到在实际问题中准确把握知识的重难点。从学生的角度来讲,在这个反馈的过程中,他们可以对自己的学习成果进行自我检测和认知,对于知识薄弱的地方可以进行有目的的补习,同时也培养了学与教师相互配合,才能够达到教育者预期的教学效果,体现适时教学的真正内涵。调动学生的学习主动性信息化进程的加快使学生的校园生活和社会生活都发生了巨大的变化,学生们对于网络的热衷并不仅仅局限于电子游戏。实时资讯网络购物和在线支付等也都在短时间内迅速赢得了学生们的喜爱,基于学生们对于网络的偏爱,在学习方面采用适时教学模式可以很大程度上调动学生的,形成自己的创作思路,然后将自己的创作思路落实到文字上,通过相关平台上传给老师,例如......”。

6、“.....让同学们以任意组关键词为主题,形成自己的作品思路,体裁不限。那么擅长技术制作的同学可能会选择制作幅科技海报,擅长美术的同学可能会画幅海洋的画报,喜爱剪辑的同学可能会制作个与幸福有关的视频等等。同学们业,大部分学生的创作思路与老师课上所讲的相同,因为对于这些知识他们只学习了表面浅显的东西,不愿进步探究更深层次的内涵,因此无法进行创新。那么针对学生思维活跃却不愿意思考的现状,老师应该及时进行启发和引导,充分发挥学生的特长优势,增强学生的创新性。基础知识薄弱目前艺术类学生面对的普遍问题就是基础知识薄弱,文化课分数较低,因此对于知识的整合性育理论。在课前进行命题布置,在课上进行实例讲解,在课后进行相关指导,这种在适时教学模式下应用混合式教学模式的教育实践对于解决数字媒体艺术专业中现存的理论知识过于枯燥缺乏相关实践的问题具有重大意义......”。

7、“.....提高学生的积极性与主动性。参考文献李孟山,吴维,陈炳生,武燕模式在程序爱,基于学生们对于网络的偏爱,在学习方面采用适时教学模式可以很大程度上调动学生的学习主动性。适时教学模式的首要环节就是教师在网络平台上上传课前同学们需要完成的任务,这样来不仅解决了同学们学习投入不够的问题,还让同学们主动参与到学习当中。学生可以根据老师提供的课前任务进行学习与探究,对于不理解的问题可以选择与老师交流讨论也可以自己借助网络资否具备了自我预习的能力,对于学生普遍存在的问题和课程的难易程度做到心中有数,然后调整实际教学步骤与进度,以此提高课堂的教学效果。适时教学模式的实施,首先需要利用互联网技术创建了师生间实时交流的桥梁,让教师能够在网络平台上为学生布置课前学习任务与课后的讨论问题其次需要老师付出更多的精力,老师不仅需要考虑课上同学们的知识接受情况......”。

8、“.....适时教学模式的首要环节就是教师在网络平台上上传课前同学们需要完成的任务,这样来不仅解决了同学们学习投入不够的问题,还让同学们主动参与到学习当中。学生可以根据老师提供的课前任务进行学习与探究,对于不理解的问题可以选择与老师交流讨论也可以自己借助网络资源查询。这种自主预习的习惯会让学生形成具有逻辑关联的知识网络,加强对知识的领悟能爱,基于学生们对于网络的偏爱,在学习方面采用适时教学模式可以很大程度上调动学生的学习主动性。适时教学模式的首要环节就是教师在网络平台上上传课前同学们需要完成的任务,这样来不仅解决了同学们学习投入不够的问题,还让同学们主动参与到学习当中。学生可以根据老师提供的课前任务进行学习与探究,对于不理解的问题可以选择与老师交流讨论也可以自己借助网络资者。适时教育模式下的艺术专业人才培养研究原稿。适时教学模式的实施......”。

9、“.....让教师能够在网络平台上为学生布置课前学习任务与课后的讨论问题其次需要老师付出更多的精力,老师不仅需要考虑课上同学们的知识接受情况,还要在课下花费大量时间为同学们整理相关专业的预习内容,解答同学们的问题。最后,需要网络平式受到了广泛关注,作为种新型教学模式,适时教学充分利用信息技术将课内外教学进行深度融合。结合数字媒体艺术学生的特征,通过合理的教学任务和平台的功能支持进行混合式学习,提高了数字媒体艺术人才的培养质量。提高课堂的教学效果适时教学模式的另个环节是实时反馈。当学生完成了教师布置的课前任务后,可以通过网络平台实时反馈给教师,教师将通过此反馈了解学会根据自己的爱好选择不同的主题不同的体裁,完全调动起了同学们的学习主动性。课上展示相关艺术作品针对老师课前给学生们提供的关键词,老师在课上会为同学们留出小组讨论的时间......”。