1、“.....高职院校在产教融合校企合作如何积极作为高职院校在产教融合校企合作中应主动出击,将产教融合纳入学校人才培养规划,积极搭建合作平台,主动拓展办学资源,在人才培养技术支持科技成果转化等方面,积极寻求与企业合作,充分考虑企业的用人需求,切学改革和课程创新学生在实训的过程中更好的了解产品的生产过程文化与工艺的价值设备的运行过程以及产品销售等方面的知识。企业可利用场地设备等优势与学校共建实习实训基地,让学生在真实职业环境中增强职业技能和职业素质。引导企业为学校提供岗位需求标准,企业是岗位素养业,对产教融合校企合作缺乏积极的认识,企业的发展侧重于开拓市场提高市场占有率和增加经济效益,而参与学校的产教融合是个周期较长的过程,短时间内没有明显的经济效益,因此企业不愿增加成本参与学校人才培养。同时校企合作般随机性较大......”。

2、“.....让参与校企合作的企业得到实际性的帮助。加强产教融合校企合作的配合,实施柔性化的教学管理制度校企合作最大的障碍,关键是因为学校的教学安排与企业的生产流程很难处于同步。为最大限度推动校企合作进程,以及确保教学安排与企业生产流程的致性,能使教学案例最合突出的问题学校层面工艺美术产业发展日新月异,人才需求也随之变动,而学校专业教学内容存在更新不及时,滞后于产业发展情况,部分高职院校没有深刻研究学校产教融合校企合作的整体规划,没有将产教融合有效融入学校的人才培养体系,没有充分发挥学校的人才专业等资源优势,的宣传推介力度,线上传播推广区域内市州工艺美术企业产品。学校可帮助企业获得政策项目资金支持。学校积极与相关政府部门联络,可为深度参与校企合作的优质企业争取税收开设新项目等方面的政府政策支持......”。

3、“.....紧密结合行业产业发展需求设置人才培养方案,出现学校教育滞后行业产业人才需求和产教两张皮和面子工程类的现象,导致合作形式单合作不深入成效不明显的现象。新经济形势下基于产教融合的校企双主体协同育人对策研究原稿。校企双主体协同育人的有效对加经济效益,而参与学校的产教融合是个周期较长的过程,短时间内没有明显的经济效益,因此企业不愿增加成本参与学校人才培养。同时校企合作般随机性较大,缺乏有效规范的平台调整修复校企合作中出现的矛盾,导致合作的项目易出现流产现象,难以实现企业与学校长期深入的合作。策引导企业在产教融合校企合作中发挥主体作用解决校企对接不紧密合作不深入这问题,需要企业与学校开展持续性长期性的合作,需要发挥地方工艺美术行业协会的协调指导和桥梁作用,与学校同调研企业的人才规格岗位需求,引导企业认识在校企合作中能受益之处......”。

4、“.....为学生提供实习实训场所。老师通过实践活动,提高自身的专业技能水平专业教学能力和实践指导水平,能更好地将理论与实践相结合应用于教学中,能更有效地推动教学改革和课程创新学生在实训的过程中更好的了解产品的生产过程文化与工艺的价值设备班级管理中的应用教育现代化,作者简介肖柳梅,女,汉族,湖南省邵陽市人,硕士研究生,实习研究员。研究方向职业教育管理引导企业为学校提供岗位需求标准,企业是岗位素养职业能力,岗位用人规格的设计者,学校要对接岗位需求设置课程体系,与企业共同开发专业课程共同可以根据企业需求学习任务实训工作的要求,进行较为灵活的调整。学习资源建设方面,可以加大信息化数字化学习实训中心的建设,在教学要求的基础上,给予学生充足的学习资源,为其提供更多的学习资料。关于组织教学,以更为合适的时间段为教学单位......”。

5、“.....出现学校教育滞后行业产业人才需求和产教两张皮和面子工程类的现象,导致合作形式单合作不深入成效不明显的现象。新经济形势下基于产教融合的校企双主体协同育人对策研究原稿。企业层面多数工艺美术类企业是规模较少的小微策引导企业在产教融合校企合作中发挥主体作用解决校企对接不紧密合作不深入这问题,需要企业与学校开展持续性长期性的合作,需要发挥地方工艺美术行业协会的协调指导和桥梁作用,与学校同调研企业的人才规格岗位需求,引导企业认识在校企合作中能受益之处。现阶段校企在产教融业发展项目,让参与校企合作的企业得到实际性的帮助。加强产教融合校企合作的配合,实施柔性化的教学管理制度校企合作最大的障碍,关键是因为学校的教学安排与企业的生产流程很难处于同步。为最大限度推动校企合作进程,以及确保教学安排与企业生产流程的致性,能使教学案例最业提供宣传推广平台。方面......”。

6、“.....如举办文化创意产品博览会城市文化艺术节等,线下为企业技艺人员和产品提供展示展演展销。另方面,学校发挥专业优势,帮助当地传统工艺美术企业开展包装品牌等设计,利用学校宣传平台加大对企业产品新经济形势下基于产教融合的校企双主体协同育人对策研究原稿开展教学模式创新,引进企业的案例项目等内容融入课程教学,实现学校培养与企业岗位无缝对接。同时,学校可探索开展课程学分转换和不同专业学分互认,开展多类型分层次的课程满足企业全方位多元化的人才需要。新经济形势下基于产教融合的校企双主体协同育人对策研究原稿业发展项目,让参与校企合作的企业得到实际性的帮助。加强产教融合校企合作的配合,实施柔性化的教学管理制度校企合作最大的障碍,关键是因为学校的教学安排与企业的生产流程很难处于同步。为最大限度推动校企合作进程,以及确保教学安排与企业生产流程的致性,能使教学案例最建议河南教育......”。

7、“.....李俊,蔡可键,温小栋基于产教融合的应用型本科院校育人模式的研究与实践高教学刊,付伙强校企合作人才培养模式下中职计算机课程教学改革西部素质教育,陈钢,戴朝晖过程量化管理在年制高职以为企业员工提供继续学习的机会和专业技能的培训。利用学校更加专业的资源,定期举办行业技能培训,提升企业技艺人员专业水平学校利用高职院校扩招政策,面向当地工艺美术企业招收艺人继续深造,从而进步提升区域内工艺美术企业从业人员的专业技艺水平。学校鼓励师生参与企管理。结束语产教融合校企合作是项长期的工程,需要政校行企多方齐心协力与紧密合作,更需要充分发挥学校与企业双主体作用,制定适宜的实施方法,才能确保培育高素质技能型人才,为推动经济的发展社会的进步做出实质性贡献......”。

8、“.....需要企业与学校开展持续性长期性的合作,需要发挥地方工艺美术行业协会的协调指导和桥梁作用,与学校同调研企业的人才规格岗位需求,引导企业认识在校企合作中能受益之处。现阶段校企在产教融大限度上来自于生产线项目选题内容准确契合于企业的真实需要在实习过程中快速检验项目成果,学校最好采用实施柔性化教学管理,根据企业生产的实际需要灵活调整教学安排。实训室管理方面,学校可以选择采用开放式的教学管理制度,为学生的学习提供修良条件。对于作息时间安排,的宣传推介力度,线上传播推广区域内市州工艺美术企业产品。学校可帮助企业获得政策项目资金支持。学校积极与相关政府部门联络,可为深度参与校企合作的优质企业争取税收开设新项目等方面的政府政策支持,开启绿色通道,可帮助区域的龙头企业申报产教融合型企业现代学徒制项目备的运行过程以及产品销售等方面的知识。企业可利用场地设备等优势与学校共建实习实训基地......”。

9、“.....企业层面多数工艺美术类企业是规模较少的小微企业,对产教融合校企合作缺乏积极的认识,企业的发展侧重于开拓市场提高市场占有率和增技术创新和产品研发项目。通过校企共同建立的工艺美术产品研发中心和传统工艺工作站,学校为企业开展工艺改造产品开发提供技术指导同时,学校可联合企业开展多种形式的行业技艺大赛,扶持工艺美术创意人才,帮扶企业创新成果转化为市场化产品,提供工艺产品的质量。学校为企新经济形势下基于产教融合的校企双主体协同育人对策研究原稿业发展项目,让参与校企合作的企业得到实际性的帮助。加强产教融合校企合作的配合,实施柔性化的教学管理制度校企合作最大的障碍,关键是因为学校的教学安排与企业的生产流程很难处于同步。为最大限度推动校企合作进程,以及确保教学安排与企业生产流程的致性,能使教学案例最实提升学校服务能力与水平。学校对接产业需求,输送企业亟需的高技能人才......”。