1、“.....而这些往往是影响财经人才职业生涯的关键因素。课证相融,以赛促课优化财经类创新创业人才培养的具体解析针对现存问题,特提出课赛相面知识持续更新,能够用生动的语言对其他人解释清晰事情的缘由,能够积极预测未来的趋势走向并能为管理者提供咨询建议,面对压力不退缩,有着积极解决问题的能力。而这些要求仅依靠传统的教学方式无法实现,因此通过学科竞赛创新创业比赛等多种形式,让学生多方位多角度地掌握财经类人才需要掌握的新技术,并能通过竞赛式的压力环境,进步展示学生的其他能力行业或虚拟仿真软件。软件方面包括最新版本的行业产业软件以及及时更新的师资知识,特别是长期在线工作的教师,可能缺乏或长期未更新实践经验,不利于课证相融的达成。落实专业教师定期去企业学习或挂职,给予老师更多机会参与行业企业会议,激励老师积极参与各类竞赛打造支相对稳定的兼职教师团队,找寻合适的行业产业管理人才的加入......”。

2、“.....蒋祝仙互联网背景下创课证赛深度融合的高校会计职业能力培养模式研究经贸实践,张小玉,张梅高校大学生创新创业能力培养策略研究学校党建与思想教育,作者简介周婷婷,讲师,贺州学院专任教师,研究方向教育教学张浩,高级经济师,贺州学院审计处副科长通讯作者张浩,汉族,湖北省市人,硕士研究生基于课证相融，以赛促课的财经类创新创业人才培养研究原稿生所学不能在岗位上立即运用,通过需要经过较长时间的摸索后培训才能真正达到雇主的要求。随着日新月异的信息技术巨变,新时代背景下的财经类人才就业工作也面临着更高的岗位职责要求,而敲门砖往往是行业职称证书。单位面试招聘时往往是以证书来核查面试者是否具备岗位胜任能力,而那些在校成绩优异却因为各种原因无法取得证书的学生就很大几率上丧失了很多成。落实专业教师定期去企业学习或挂职,给予老师更多机会参与行业企业会议......”。

3、“.....找寻合适的行业产业管理人才的加入。以赛促课的内涵意义和具体路径以赛促课的内涵针对上述财经类人才在创新创业方面往往表现不佳职业态度和道德素养不足的现状,特提出以赛促课,旨在通过多样化的学科技能竞赛和创新创业,人才资源的质量尤为重要。此时的财经类人才供给与需求关系也发生了深刻的变化方面,随着财务经济类活动日趋复杂,各类企事业用人单位对财经类人才要求日益提高另方面,新入职的财经专业毕业生大多综合分析能力低,思维能力创新能力欠缺。财经类创新创业人才培养的现存问题岗位胜任能力有限传统教学以理论教授为主,容易导致专业教育与行业要求相脱节,毕行合学以致用融会贯通。这里的教学设计,可以在突出专业知识教学的基础上,增加基础性实验社会性实践以及创意性实验等内容,在课程中学习到更多的实践经验,通过学科竞赛和创新创业大赛的体验进步完善专业知识水平,不断地提高创新意识......”。

4、“.....建立健全重要的保障机制课证相融的根本目标是培养复合型应用技术人才,夯实专业基础知识岗位核心技因此通过学科竞赛创新创业比赛等多种形式,让学生多方位多角度地掌握财经类人才需要掌握的新技术,并能通过竞赛式的压力环境,进步展示学生的其他能力与素质,如抗压能力时间管理能力团队协作和沟通能力等。以赛促课的具体路径明确科学合理的规划设计财经类课程在经管类课程方面具有内在的整合优势,以赛促课则为课程的深入理解应用提供了较好的验证方式与实能以及职业转移能力和创新创业质素。为了落实课证相融,依托产教融合平台实现与企业的对接,及时更新产业行业的发展标准,搭配与之相适应的软硬件资源,都是必要的保障条件。硬件方面包括实验室行业或虚拟仿真软件。软件方面包括最新版本的行业产业软件以及及时更新的师资知识,特别是长期在线工作的教师,可能缺乏或长期未更新实践经验......”。

5、“.....往往无法考查财经人才是否具备创新思维创业精神和创造能力,能否在职业道德职业态度上具备应有的素质。而这些往往是影响财经人才职业生涯的关键因素。课证相融,以赛促课优化财经类创新创业人才培养的具体解析针对现存问题,特提出课赛相方面,随着财务经济类活动日趋复杂,各类企事业用人单位对财经类人才要求日益提高另方面,新入职的财经专业毕业生大多综合分析能力低,思维能力创新能力欠缺。财经类创新创业人才培养的现存问题岗位胜任能力有限传统教学以理论教授为主,容易导致专业教育与行业要求相脱节,毕业生所学不能在岗位上立即运用,通过需要经过较长时间的摸索后培训才能真正达到于提高就业创业的成功概率。但是值得注意的是,教育的根本目的是为了培育具备良好道德品质的专业人才。课程是教育的主要载体,证书和比赛都是为了将理论与实践相结合......”。

6、“.....切不可本末倒臵。课证相融的实施路径设臵应用特色的课程体系为确保课程体系设计与财经专业核心能力相匹配,邀请企业及各财经行业专家来校研讨财经类创新大赛,促进学生积淀专业技能,培养学生创新思维。这里的赛通常包括学科竞赛,创新创业比赛以及其他比赛。基于课证相融,以赛促课的财经类创新创业人才培养研究原稿。参考文献刘莹高职会计专业岗证对接课证融合课程构建研究财富时代,钟绍辉证书视域下高职院校课证融合研究现代盐化工,李海燕基于课证融合竞赛引领行动导向下的民办应用型高校财能以及职业转移能力和创新创业质素。为了落实课证相融,依托产教融合平台实现与企业的对接,及时更新产业行业的发展标准,搭配与之相适应的软硬件资源,都是必要的保障条件。硬件方面包括实验室行业或虚拟仿真软件。软件方面包括最新版本的行业产业软件以及及时更新的师资知识,特别是长期在线工作的教师,可能缺乏或长期未更新实践经验......”。

7、“.....通过需要经过较长时间的摸索后培训才能真正达到雇主的要求。随着日新月异的信息技术巨变,新时代背景下的财经类人才就业工作也面临着更高的岗位职责要求,而敲门砖往往是行业职称证书。单位面试招聘时往往是以证书来核查面试者是否具备岗位胜任能力,而那些在校成绩优异却因为各种原因无法取得证书的学生就很大几率上丧失了很多职业生涯的关键因素。课证相融,以赛促课优化财经类创新创业人才培养的具体解析针对现存问题,特提出课赛相融,以赛促课的财经类创新创业人才培养模式,如下图所示。关键词创新创业人才培养财经自年月国家发布了互联网行动指导意见,互联网上升到种国家战略,创造出种新业态经济新商业模式,中国经济结构随之转型升级。在新业态的经济社会呈现迅猛发展时基于课证相融，以赛促课的财经类创新创业人才培养研究原稿雇主的要求。随着日新月异的信息技术巨变......”。

8、“.....而敲门砖往往是行业职称证书。单位面试招聘时往往是以证书来核查面试者是否具备岗位胜任能力,而那些在校成绩优异却因为各种原因无法取得证书的学生就很大几率上丧失了很多工作的机会。基于课证相融,以赛促课的财经类创新创业人才培养研究原稿生所学不能在岗位上立即运用,通过需要经过较长时间的摸索后培训才能真正达到雇主的要求。随着日新月异的信息技术巨变,新时代背景下的财经类人才就业工作也面临着更高的岗位职责要求,而敲门砖往往是行业职称证书。单位面试招聘时往往是以证书来核查面试者是否具备岗位胜任能力,而那些在校成绩优异却因为各种原因无法取得证书的学生就很大几率上丧失了很多或课程内容分解到专业主干或者专业选修课程中,形成课证相融具有应用特色的课程体系。关键词创新创业人才培养财经自年月国家发布了互联网行动指导意见,互联网上升到种国家战略,创造出种新业态经济新商业模式......”。

9、“.....在新业态的经济社会呈现迅猛发展时,人才资源的质量尤为重要。此时的财经类人才供给与需求关系也发生了深刻的变化与引用通过分工协作完成比赛项目,有利于增强学生的沟通交际和综合预测场景控制能力。通过比赛促进课程的学习,使得财经人才不仅精通专业知识,而且具备企业生产经营的基本知识,培养业财融合的思维,以便知行合学以致用融会贯通。这里的教学设计,可以在突出专业知识教学的基础上,增加基础性实验社会性实践以及创意性实验等内容,在课程中学习到更多的实创业型人才的内涵特征,讨论如何建立发挥专业特色和学科优势的人才,论证培养方案的科学性可行性。结合会计财务管理或其他财经专业技能要求的课程开设为专业主干必修课程,科学优化不符合当前需要的专业课程,并从毕业生未来可能就业岗位的实际出发,以增强学生就业能力为导向......”。