1、“.....我们学院每年会走访学生工作的合作企业以及其他电商企业,通过回访和开发新的企业,了解电商发展动态,发现电商专业办学不足和后期发展方向,最后立个性化的实践课程,体现实习事件的垂直化和个性化。例如,大第学期实训开始,就将学生按照兴趣分组,选定实习实践企业,在选定企业参观学习,认知电子商务大第学期实习开始,完成选定企业选定岗位的项目工作大第学期实习,深入选定企业,以员工的身份参与所选择的岗位进行工作,大顶岗实习阶段赴选定企业实习。这样的实习实践更容易让学生对电商有整体性的场地管理学生,企业为学生提供实训设备和培训等,和学校起探索混合所有制专业办学模式,不牵涉股权的问题,也是电商专业混合所有制办学的主要形式。高职院校电子商务专业混合所有制办学探索 张 焕原稿。制定明确的校企合作制度明确企业和学校在学生每个阶段的职责电商专业虽有校企合作制度......”。

2、“.....应融合而形成的经济形势。但是国家出台政策鼓励高职院校进行混合所有制改革不是让高职院校效仿企业形式运转,以利益为目的进行改革,而是为了从根本上解决产教融合流于表面高职教育与市场相脱节等问题,从而抓住高等职业教育提升人才培养质量的关键,全面提升办学水平。目前国内高职院校的开展了多种混合所有制形式,按照混合的深度和实施层面主体不同,可以总结为高职院校电子商务专业混合所有制办学探索 张 焕原稿现从学生身份到员工身份的转换,具体见表。电子商务发展迅猛,但是却面临电商行业快速变化和人才缺口大的矛盾。年度中国电子商务人才状况调查报告表明,目前的电商企业存人才缺口,电商行业快速变化和人才缺口之间的矛盾企业对电商人才的要求与传统培养模式之间的矛盾是目前中国电子商务人才发展存在的主要矛盾。为了提高电商专业学生和企业需求的匹配度,满足电选定企业选定岗位的项目工作大第学期实习,深入选定企业......”。

3、“.....大顶岗实习阶段赴选定企业实习。这样的实习实践更容易让学生对电商有整体性的认识,知识体系更完整。参考文献王俊杰高等职业教育混合所有制改革的基本定位及其实践路径中国高教研究,方法林高等职业学校混合所有制改革基本样态阻碍因素动因与启示教育教学论在整个期间,学生们实习实训项目难度逐渐加深,企业对学生的管理参与度越来越大,而老师对学生的管理参与度逐渐减少,这也符合学生的成长。整个实习实践中,大第学期的实习比较特殊,主要是学生综合素质的锻炼,吃苦耐劳精神的培养,从大第学期到大,学生从在校内做企业项目,逐渐过渡到在企业做企业工作,再到从事企业项目工作,整个过程中学生慢慢的成长,最终适合自己的混合所有制办学路径。制定明确的校企合作制度明确企业和学校在学生每个阶段的职责电商专业虽有校企合作制度,但是对于企业和学校在学生每个阶段的职责规定不明确,应该进步细化校企合作制度......”。

4、“.....细化校企合作制度,针对人才培养方案的制定的参与度理论和实践课程体系的设计企业导师进课堂的课时量专任教师进企业学习的时间的实习比较特殊,主要是学生综合素质的锻炼,吃苦耐劳精神的培养,从大第学期到大,学生从在校内做企业项目,逐渐过渡到在企业做企业工作,再到从事企业项目工作,整个过程中学生慢慢的成长,最终实现从学生身份到员工身份的转换,具体见表。高职院校电子商务专业混合所有制办学探索 张 焕原稿。课题项目陕西公办高职院校混合所有制办学的实践和研企业指导学生运营项目的数量等细节做出明确的规定。建立垂直化的实习实践模式,让学生深入理解电商运营在实习实践方面,应该按照电商行业的就业岗位或者个校企合作单位的不同部门设立个性化的实践课程,体现实习事件的垂直化和个性化。例如,大第学期实训开始,就将学生按照兴趣分组,选定实习实践企业,在选定企业参观学习......”。

5、“.....完充分调研企业需求,制定人才培养方案基于电商专业良好的校企合作基础,我院对于电商行业发展以及企业对人才的需求掌握较为及时,企业也能针对我们毕业生目前所欠缺的技能素质以及专业办学方面提出中肯的意见,另外,我们学院每年会走访学生工作的合作企业以及其他电商企业,通过回访和开发新的企业,了解电商发展动态,发现电商专业办学不足和后期发展方向,最后的电商企业存人才缺口,电商行业快速变化和人才缺口之间的矛盾企业对电商人才的要求与传统培养模式之间的矛盾是目前中国电子商务人才发展存在的主要矛盾。为了提高电商专业学生和企业需求的匹配度,满足电子商务行业发展,年,我院电商专业就开始探索电商专业的混合所有制办学。电商专业混合所有制办学主要做法电商专业自开办以来,始终坚持教学耦合实境育人的人期,使学生在快速掌握所学知识的同时,有效提升职业岗位能力和职业素养。在混合所有制的人才培养模式上不断的探索创新......”。

6、“.....企业导师授课局限性大混合所有制办学应涉及理论教学和实践教学,而不应仅仅局限于实习实训,学生的实习实训是将理论付诸于实踐,理论是为实践奠定基础,因此理论环节也不能忽视,但是目前电商专业理论课,阙明坤,潘奇,朱俊探索发展混合所有制职业院校的困境和对策中国职业技术教育,王俊杰高等职业教育混合所有制改革的基本定位及其实践路径中国高教研究,作者简介张焕,女,汉族,陕西省咸阳市人,硕士,陕西工业职业技术学院,讲师。研究方向电子商务混合所有制办学内涵混合所有制是个经济领域的名字,是指不同的产权主体多元投资,相互渗透相互贯通相企业指导学生运营项目的数量等细节做出明确的规定。建立垂直化的实习实践模式,让学生深入理解电商运营在实习实践方面,应该按照电商行业的就业岗位或者个校企合作单位的不同部门设立个性化的实践课程,体现实习事件的垂直化和个性化。例如,大第学期实训开始......”。

7、“.....选定实习实践企业,在选定企业参观学习,认知电子商务大第学期实习开始,完现从学生身份到员工身份的转换,具体见表。电子商务发展迅猛,但是却面临电商行业快速变化和人才缺口大的矛盾。年度中国电子商务人才状况调查报告表明,目前的电商企业存人才缺口,电商行业快速变化和人才缺口之间的矛盾企业对电商人才的要求与传统培养模式之间的矛盾是目前中国电子商务人才发展存在的主要矛盾。为了提高电商专业学生和企业需求的匹配度,满足电中肯的意见,另外,我们学院每年会走访学生工作的合作企业以及其他电商企业,通过回访和开发新的企业,了解电商发展动态,发现电商专业办学不足和后期发展方向,最后制定人才培养方案。企业导师负责实践教学,校企合作分阶段层层深入电商专业年制,每年两学期,大每学期均有周专业基础实训,大第学期周专业实训,第学期周专业实训,大大部分时间是顶岗实习阶段......”。

8、“.....以就业为导向,积极推进校企合作,与西安思玛特电子商务有限公司北京博导前程信息技术有限公司苏宁易购集团股份有限公司等十余家企业合作,将学校的教学过程和企业工作过程紧密结合,缩短岗位适应期,使学生在快速掌握所学知识的同时,有效提升职业岗位能力和职业素养。在混合所有制的人才培养模式上不断的探索创新,走出了条可持续发展的合作办专业之现从学生身份到员工身份的转换,具体见表。电子商务发展迅猛,但是却面临电商行业快速变化和人才缺口大的矛盾。年度中国电子商务人才状况调查报告表明,目前的电商企业存人才缺口,电商行业快速变化和人才缺口之间的矛盾企业对电商人才的要求与传统培养模式之间的矛盾是目前中国电子商务人才发展存在的主要矛盾。为了提高电商专业学生和企业需求的匹配度,满足电企业反映的问题,但难以摆脱传统教育模式的影响,另外,主要由专任教师制定,难以符合行业的需求......”。

9、“.....这样会让学生获得的能力远远不能满足行业发展。高职院校电子商务专业混合所有制办学探索 张 焕原稿。电子商务发展迅猛,但是却面临电商行业快速变化和人才缺口大的矛盾。年度中国电子商务人才状况调查报告表明,目汉族,陕西省咸阳市人,硕士,陕西工业职业技术学院,讲师。研究方向电子商务课题项目陕西公办高职院校混合所有制办学的实践和研究以陕西工院电子商务专业为例。摘要高等职业院校混合所有制办学是实现产教融合的重要方式,是高职院校创新办学模式的必然途径,在整个学院实现混合所有制办学之前,得先从专业着手,探索混合所有制的实现路径。陕西工业职业技术程主要由专任教师按照课程体系讲授,没有和实习实践相联系,理论知识更新不及时,导致实习实训时学生会犯些原则性。企业在人才培养方案制定过程中的参与度低人才培养方案对于个专业的发展至关重要,所有的教学和实习实训都围绕它展开,按照个符合行业发展......”。