1、“.....这样不科学的划分体系严重影响了部分公务员的培训积极性。此外,在我国,公务员晋升需要的时间较长,过程也较困难,大部分公务员能获得晋升的机会少且周期较长,相对来说,他们能够接受高层次培训的机会较少,因此会消极面对培训。在公对性,优化培训的反馈效果。第步就是设计培训内容。基于胜任力模型来设计的培训内容打破了陈旧的模式,通过了解优秀公务员的特质来设计培训内容,能够使培训内容更加吸引公务员,也能够满足公务员的需求。由于每个公共部门内部情况有所不同,根据胜任力模型来设计各部门特有的培训内容也可以提高培训的针对性,可以根据胜任力模型为该部门不同公务员设立些专题课程,有针对性的培训他们缺乏的知识点,公务员通过这样的培训内容在能力上可以获得更大提升。第步就实际内容与当前时代的要求并不契合,无法满足当前行政管理体系的需要由于每年都会有新政策出台,国家的发展重点发生变化......”。

2、“.....因此在制定培训内容的时候,需要根据当年的政策等其他因素做出相应调整。另外,由于我国现实国情,在调整培训内容的过程中,应该考虑到由于全国各地的公共部门层级多,涉及的区域广,不同层级的公共部门培训需求差异大。例如,我国基层公共部门和中央公共部门面向的人群层次不同需要解决的问题不同,对特色,可以成为推动公共部门人力资源管理发展的有效途径之。参考文献董克用主编人力资源管理概论国家公务员通用能力标准框架中国公务员,赵耀对中央国家机关人事干部胜任力的实证分析人口与经济,安廷婷基于胜任力模型的公務员选拔过程研究行政事业资产与财务,张宝生,祁晓婷基于胜任力的地方政府在职公务员绩效评估研究科研管理,章小波,张凯丽创新驱动下地方政府人员胜任力模型的构建研究基于区政府机关领导与非领导职位胜任力模型的实证分析基于胜任力模型的公务员培训体系优化原稿务工作的需要而设置的专业知识和技术科目......”。

3、“.....教材由国务院相关工作部门组织编写选修课是为拓宽提高国家公务员知识和技能所设置的科目。我国有关公务员培训内容方面已经有了初步的条例,但是现有条例中的培训内容与部门的实际情况无法高度契合,这样的培训内容更加注重理论方面的学习,可是却忽略了实践内容,因此对于每个部门具体情况来说,还需要设计更加符合本单位岗位的培训内容。培训对象划分不科学,普通公务员参与度培训方法。基于公共已经建立的胜任力模型,公共部门可以根据这个模型来选择培训方法。对于需要接受基础知识的人员,可以建议他们通过互联网收听相关课程,并且可以设计线上的检测系统,这样既可以节约培训成本,也可以有效检测他们的培训效果。对于需要增强实践能力的公务员,可以为他们开设些有关实地调研的有关课程,让他们通过实践学习优秀工作者的能力,借鉴些好的方法来用于自己的工作中,提升自我的行政管理水平。最后就是对培训效果进行评估......”。

4、“.....笔者发现,许多公务员都只接受过初任培训以及任职培训,后续的培训却未能落实。另外,为公务员提供培训的机构主要是党校以及部分高校,主要是以授大课的形式进行,这样的培训形式相对来说比较单调。根据国家公务员培训暂行条例,我国公务员培训的内容包括公共必修课专业必修课和选修课。其中公共必修课包括建设有中国特色社会主义理论,法律法规和政策,市场经济知识,知识,公共行政管理知识和国家公务员行为规范专业必修课是根据相关业习,可是却忽略了实践内容,因此对于每个部门具体情况来说,还需要设计更加符合本单位岗位的培训内容。第步应该了解公务员的培训需求。通过胜任力模型以及在部门内部展开调研,发掘该部门公务员缺乏哪方面能力对自身的定位,有针对性的总结出公务员的培训需求。第步就是根据已经建立起来的胜任力模型以及公务员的培训需求来对培训对象进行划分,将能力对等有相同需求的培训对象组合起来......”。

5、“.....这种新的划分标准可以增强培训的针对性前,我国公务员培训主要遵照公务员法以及国家公务员培训暂行条例,其中规定我国公务员培训分为初任培训任职培训专门业务培训和更新知识培训。但通过阅读相应文献,笔者发现,许多公务员都只接受过初任培训以及任职培训,后续的培训却未能落实。另外,为公务员提供培训的机构主要是党校以及部分高校,主要是以授大课的形式进行,这样的培训形式相对来说比较单调。根据国家公务员培训暂行条例,我国公务员培训的内容包括公共必修课专业必修课和选修课。其中公共必优化培训的反馈效果。第步就是设计培训内容。基于胜任力模型来设计的培训内容打破了陈旧的模式,通过了解优秀公务员的特质来设计培训内容,能够使培训内容更加吸引公务员,也能够满足公务员的需求。由于每个公共部门内部情况有所不同,根据胜任力模型来设计各部门特有的培训内容也可以提高培训的针对性......”。

6、“.....有针对性的培训他们缺乏的知识点,公务员通过这样的培训内容在能力上可以获得更大提升。第步就是选择培训对象划分不科学,普通公务员参与度低公共部门内部每个层级接受培训的机会差距较大,公务员接受培训的机会主要依据职位进行划分,职位越高接受培训的机会就会更多,培训机会分配不均将会导致基层公务员失去接受培训的兴趣,这样不科学的划分体系严重影响了部分公务员的培训积极性。此外,在我国,公务员晋升需要的时间较长,过程也较困难,大部分公务员能获得晋升的机会少且周期较长,相对来说,他们能够接受高层次培训的机会较少,因此会消极面对培训。在公培训对象不同,基于胜任力模型来划分培训对象是种科学的选择,因为通过公务员能力素质制定划分标准,能够更好协调培训对象的需求,减少无效培训,这样还可以为政府节约开支。建立胜任力模型作为完善公共部门人力资源管理的有效途径,有效推动了高素质公职人员队伍的建设......”。

7、“.....基于胜任力模型的公务员培训体系优化原稿。公务员的培训形式单调,缺乏吸引力调整我国公务员的培训形式十分必要。在保留定传统形式的前提下,推动培训的公务员,他们的自身能力素养缺乏的知识以及他们对未来的职业规划都是不同的。因此,他们的培训需求差异很大。针对这样的情况,培训设计者应该改变对培训对象的划分标准,可以根据培训对象自身的能力等级来为培训对象划分层次,这个划分标准能够提高培训对象参与培训的积极性,也可以给有能力的培训对象提供更多的机会。公务员的培训形式单调,缺乏吸引力调整我国公务员的培训形式十分必要。在保留定传统形式的前提下,推动培训形式多元化发展,打破常规,增添通过不记名测验或是问卷调查等方式,对培训效果以及培训满意度进行个反馈,这对于后期的培训改进十分必要。在将胜任力模型引入公共部门人力资源管理的过程中,可以先将些典型单位作为试点来进行管理......”。

8、“.....如果这个方式可以有效解决该部门人力资源管理的现存问题,在进行后续推广时就可以更具说服力。基于胜任力模型建立起来的培训体系是通过结合每个公共部门不同特点建立起来的,符合当代行政管理的要求又具有该部门自身优化培训的反馈效果。第步就是设计培训内容。基于胜任力模型来设计的培训内容打破了陈旧的模式,通过了解优秀公务员的特质来设计培训内容,能够使培训内容更加吸引公务员,也能够满足公务员的需求。由于每个公共部门内部情况有所不同,根据胜任力模型来设计各部门特有的培训内容也可以提高培训的针对性,可以根据胜任力模型为该部门不同公务员设立些专题课程,有针对性的培训他们缺乏的知识点,公务员通过这样的培训内容在能力上可以获得更大提升。第步就是选择务工作的需要而设置的专业知识和技术科目。专业必修课的教学大纲,由人事部审定......”。

9、“.....但是现有条例中的培训内容与部门的实际情况无法高度契合,这样的培训内容更加注重理论方面的学习,可是却忽略了实践内容,因此对于每个部门具体情况来说,还需要设计更加符合本单位岗位的培训内容。培训对象划分不科学,普通公务员参与度析领导科学,夏珺基于胜任力的政府公务员培训优化辽宁行政学院学报,张艳胜任力视角下的公务员培训探究法制与社会,李治锟胜任力模型在公务员培训中的运用求知导刊,作者简介吴倩滢,女,苗族,贵州省贵阳市人,北京化工大学文法学院公共管理专业级在读硕士关键词胜任力培训针对性公共部门培训体系现状当前,我国公务员培训主要遵照公务员法以及国家公务员培训暂行条例,其中规定我国公务员培训分为初任培训任职培训专门业务培训和更新知识培训基于胜任力模型的公务员培训体系优化原稿形式多元化发展,打破常规,增添些比较新颖且有实践意义的方式来进行培训......”。