1、“.....把教学任务工作化,把工作过程系统化。课程的目标从简单的技术类型的训练向以职业能力国发展职业教育的成功经验及对中国发展职业教育的启示武汉职业技术学院学报,赵昕等基于产业集群的职业教育专业集群基本内涵与特征职业技术教育,夏军我国职业教育创新路径的探讨中国林业教育,作者简介黄鹤,男,汉族,本科,副教授。研究方向现代服务业重点物流管理教育教改促进我国职业教育发展与产教互认互通。而在发达国家,没有职称限制,所有职业资格证书都是统互通的,而且人员可以自由流动,不受任何限制。因此,政府应该制定政策,在社会地位薪酬福利技术资格评定医疗住房等予以倾斜。为职业教育统筹做考虑,安排校企合作,提供资金和优惠政策,并落地开花结果,特别是改革企业与学校高素质人才不能互通的体动产教融合校企合作政府立法可以明确职业教育的体制经费地位形式等,明确企业参与职业教育的责任。但现实往往是教育部门厢情愿推行......”。

2、“.....无法从真正意义上推动产教融合校企合作。必须政府牵头,多部门协同共建,出台相应政策并立法,对校企双方进行控制和监督,对与学校合作的企业给予定的市场经济下职业教育发展趋势及产教融合探索原稿化,必然倒逼职业教育服务向着高端化精准化方向发展,从培训简单专业技能和特定能力向培养综合职业能力转移,这趋势将不可避免地促进各种课程与工作过程的有机结合,把教学任务工作化,把工作过程系统化。课程的目标从简单的技术类型的训练向以职业能力为核心的全面发展转变,总体趋势是学科能力个性发展的趋势与支驾护航在我国,人们的潜意识里,普遍存在重视普通教育的倾向,职业教育处于弱势地位。因此,政府应制定相应政策并立法,使得职业教育的实施有法可依,明确职业教育的体制经费地位形式等,增强国家认可度,从而获得全社会的认可,为职业教育的发展提供良好的社会环境和政策保障。职业教育与普通教育享有平等地位......”。

3、“.....如给予积极与学校进行产教融合校企合作工学结合的企业大力度的免税项目支助资金扶持,特别是改革企业与学校高素质人才不能互通的体制问题等。校企的关系是平等合作关系,政府需要饰演个协调和整体考虑的角色,让校企互动,形成多赢局面。职业教育服务向高端化精准化方向发展随着产业趋向高端化和智能业技能和特定能力向培养综合职业能力转移,与区域经济社会发展需求同步且精准对接,特别是与区域内以支柱产业为核心的产业集群岗位群需求对接。推动校企合作,加强教师队伍建设缺少了企业的参与职业教育不可能得到发展,政府应为职业教育统筹考虑,包括指示,协调,立法为校企合作提供资金和优惠政策等,并落地开花,推动区域职业教育向地方化多元建设。国际职业教育发展经验分析政府把职业教育奠定为提高产业竞争力的基石国家竞争力实质上是经济实力的竞争,发达国家政府高度重视,把职业教育纳入元化领导,把发展职业教育作为振兴经济......”。

4、“.....优先发展职业教育,实施系列优惠政策。确立面向社会的职业教育果,如给予积极与学校进行产教融合校企合作工学结合的企业大力度的免税项目支助资金扶持,特别是改革企业与学校高素质人才不能互通的体制问题等。校企的关系是平等合作关系,政府需要饰演个协调和整体考虑的角色,让校企互动,形成多赢局面。促进我国职业教育发展与产教融合的措施政府重视,精准立法,为职业教育保职业教育服务向高端化精准化方向发展随着产业趋向高端化和智能化,必然倒逼职业教育服务向着高端化精准化方向发展,从培训简单专业技能和特定能力向培养综合职业能力转移,这趋势将不可避免地促进各种课程与工作过程的有机结合,把教学任务工作化,把工作过程系统化。课程的目标从简单的技术类型的训练向以职业能力培养新加坡创建了教育工厂的教学模式,把教学和工厂紧密结合起来,让学生通过生产,学到实际知识和技能。严格的双师型教师队伍......”。

5、“.....将产业与产业集群混同,或将产业集群等同于主导产业,当然,产业界事实上已形成批初具产业集群的雏形,并在国内外市场占有定的分量,是推动我国经济府把职业教育奠定为提高产业竞争力的基石国家竞争力实质上是经济实力的竞争,发达国家政府高度重视,把职业教育纳入元化领导,把发展职业教育作为振兴经济,提高国家竞争力的重要举措,优先发展职业教育,实施系列优惠政策。在我国对于产业集群认识比较泛化,将产业与产业集群混同,或将产业集群等同于主导产业,当国,职教和普教发展极不平衡,与我国经济发展极不相称。必须改变现状,采取普教与职教两条腿走路,提高职业教育的社会认可度,让职业教育与普通教育真正意义上的平等。并从体制上着手,进行创新,在学历学位考研考公务员评职称等方面与普教享有同等待遇等。市场经济下职业教育发展趋势及产教融合探索原稿。,推果......”。

6、“.....特别是改革企业与学校高素质人才不能互通的体制问题等。校企的关系是平等合作关系,政府需要饰演个协调和整体考虑的角色,让校企互动,形成多赢局面。促进我国职业教育发展与产教融合的措施政府重视,精准立法,为职业教育保化,必然倒逼职业教育服务向着高端化精准化方向发展,从培训简单专业技能和特定能力向培养综合职业能力转移,这趋势将不可避免地促进各种课程与工作过程的有机结合,把教学任务工作化,把工作过程系统化。课程的目标从简单的技术类型的训练向以职业能力为核心的全面发展转变,总体趋势是学科能力个性发展的趋势与支培训简单专业技能和特定能力向培养综合职业能力转移,与区域经济社会发展需求同步且精准对接,特别是与区域内以支柱产业为核心的产业集群岗位群需求对接。推动校企合作,加强教师队伍建设缺少了企业的参与职业教育不可能得到发展,政府应为职业教育统筹考虑,包括指示,协调,立法为校企合作提供资金和优惠政策等......”。

7、“.....如纺织航天高铁船舶制造电子大型工程设备等。职业教育是人类社会发展与经济社会发展的产物,是市场性社会性职业性教育行为,是个系统工程,其核心是与区域经济发展需求同步且精准对接的专业群建设,培养学生的职业能力,树立主动服务区域经济发展意识。市场经济下职业教育发展趋势及产教融合探索原稿化,必然倒逼职业教育服务向着高端化精准化方向发展,从培训简单专业技能和特定能力向培养综合职业能力转移,这趋势将不可避免地促进各种课程与工作过程的有机结合,把教学任务工作化,把工作过程系统化。课程的目标从简单的技术类型的训练向以职业能力为核心的全面发展转变,总体趋势是学科能力个性发展的趋势与支职业能力,树立主动服务区域经济发展意识。市场经济下职业教育发展趋势及产教融合探索原稿。职业教育注重实用性,以培养学生的职业能力为宗旨。各国政府注重职业教育的实用性......”。

8、“.....如德国政府立法支持校企合作办学的双元制制度。这种模式针对性强,强化学生的技能与能力保障。职业教育与普通教育享有平等地位。在我国,职教和普教发展极不平衡,与我国经济发展极不相称。必须改变现状,采取普教与职教两条腿走路,提高职业教育的社会认可度,让职业教育与普通教育真正意义上的平等。并从体制上着手,进行创新,在学历学位考研考公务员评职称等方面与普教享有同等待遇等。确立面向社会然,产业界事实上已形成批初具产业集群的雏形,并在国内外市场占有定的分量,是推动我国经济发展的生力军。如纺织航天高铁船舶制造电子大型工程设备等。职业教育是人类社会发展与经济社会发展的产物,是市场性社会性职业性教育行为,是个系统工程,其核心是与区域经济发展需求同步且精准对接的专业群建设,培养学生果,如给予积极与学校进行产教融合校企合作工学结合的企业大力度的免税项目支助资金扶持......”。

9、“.....校企的关系是平等合作关系,政府需要饰演个协调和整体考虑的角色,让校企互动,形成多赢局面。促进我国职业教育发展与产教融合的措施政府重视,精准立法,为职业教育保产业人才需求精准对接,集聚特色专业群,为区域经济发展提供优质对口的人力资源支撑。职业教育向地方化多元化方向发展各国政府以支柱产业为中心形成的产业集群为服务对象,对职业教育发展进行统筹规划与引导,提倡社会兴办职业教育,实行多元办学体制,推动区域职业教育向地方化多元建设。国际职业教育发展经验分析落地开花结果,如给予积极与学校进行产教融合校企合作工学结合的企业大力度的免税项目支助资金扶持,特别是改革企业与学校高素质人才不能互通的体制问题等。校企的关系是平等合作关系,政府需要饰演个协调和整体考虑的角色,让校企互动,形成多赢局面。职业教育服务向高端化精准化方向发展随着产业趋向高端化和智能力为核心的全面发展转变......”。