1、“.....作者简介杨金坤,男,山东省滨州人,经济学硕士,讲师。研究方向国际贸易高等职业教育研究庞孟瑶,女,重庆永川人,经济学学士,讲师。研究方向国际货运高等职业教育研究强职业能力培养昆明民族干部学院学报,郭英剑国标语境下对英语专业特色建设的思考与实践探索外语教学理论与实践,严静鸣高职院校特色专业建设的内容困境与出路教育与职业,张俊青高职教育专沂大学学报,王定高职院校专业趋同现象形成的原因及祛除策略教育与职业,张灵专业特色建设的几个基本问题中国大学教学,刘敦虎多元化人才培养模式研究软科学,丁浩基于的高职专企业需求下高职院校专业特色建设文献研究原稿有充分考虑自身的办学目标,定位不清,而且也不没能结合学校的历史和现实条件......”。

2、“.....采取粗放式经营,结果造成高校特色淡化,办学目标定位学科专业趋同等相关证书是条可行道路。彭礼认为构建支结构合理的兼职教师队伍,聘请批具有中高级职称企业经验丰富的兼职教师可以有效促进专业特色的可持续发展。结束语从横向上看,专业特色建设归结为人才培养方转变为多元化个性人才,从以往的学校单培养为主转变为校企政协同培养。关键词专业特色专业趋同建设路径专业特色建设的意义分析特色建设有效的降低专业趋同现象很多职业院校在专业建设中不但力量,组建师资队伍建设小组,从事教师培训人才引进实践交流等活动。企业需求下高职院校专业特色建设文献研究原稿。改善师资结构,增加双师型教师比例年月国务院发布的国家职业教育改革实施方紧密的教育类型......”。

3、“.....张俊青指出高职教育专业建设的特色化改革要遵循因地制宜的原则,因此专业特色的形成应该出于区域的发展定位与对毕业生案中明确提出双师型教师在未来师资中占专业课教师总数超过半,原则上从具有年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘。蒋和平认为中青年教师在双师型师资孕育过程中,考取本专业行业特色建设有效实现人才培养的多元化张灵提出专业特色本质上应该表现为人才培养的特色,表现为专业所培养的学生具有种与众不同且优于众者的素质与能力。刘敦虎认为专业特色建设将倒逼人才培养模式史和现实条件。王萌认为高职院校只是单单从规模数量速度出发,采取粗放式经营,结果造成高校特色淡化,办学目标定位学科专业趋同等现象......”。

4、“.....企业需求下高职院校专业特色建设文献研究原稿。专业特色建设的影响因素分析人才培养方案特色化特色化的人才培养方案是项专业特色建设的重要保障,它保证的特色的形成性与可持续专业课程设置师资队伍等几项因素从纵向上看,专业特色建设分解为结合地方产业确定需求,立足优势挖掘特色,改善师资等项项建设任务。参考文献王萌趋同与发展山东民办高校办学模式的分析与思考案中明确提出双师型教师在未来师资中占专业课教师总数超过半,原则上从具有年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘。蒋和平认为中青年教师在双师型师资孕育过程中,考取本专业行业有充分考虑自身的办学目标,定位不清,而且也不没能结合学校的历史和现实条件......”。

5、“.....采取粗放式经营,结果造成高校特色淡化,办学目标定位学科专业趋同等灵提出专业特色本质上应该表现为人才培养的特色,表现为专业所培养的学生具有种与众不同且优于众者的素质与能力。刘敦虎认为专业特色建设将倒逼人才培养模式的改变,必须将培养模式由以往的通才企业需求下高职院校专业特色建设文献研究原稿析,认为应当根据区域经济的特色和优势,发展优势产业,通过挖掘学校历史沉淀,突出专业建设的特色和重点,形成特色鲜明的专业,从而减少趋同现象。企业需求下高职院校专业特色建设文献研究原稿有充分考虑自身的办学目标,定位不清,而且也不没能结合学校的历史和现实条件。王萌认为高职院校只是单单从规模数量速度出发,采取粗放式经营,结果造成高校特色淡化......”。

6、“.....关键词专业特色专业趋同建设路径专业特色建设的意义分析特色建设有效的降低专业趋同现象很多职业院校在专业建设中不但没有充分考虑自身的办学目标,定位不清,而且也不没能结合学校的组建师资队伍建设小组,从事教师培训人才引进实践交流等活动。专业特色建设的路径分析解析区域需求,定位专业特色高职教育作为与区域经济发展联系最为紧密的教育类型,其人才培养的规模层次与规格性。杨代治认为制定人才培养方案既要处理好教学课时分配过程中的矛盾,又要处理好必要课必要课时与人情课人情课时之间的矛盾。蔡森提出打造综合型特色人才,应该以市场为导向,适应市场需求和经济案中明确提出双师型教师在未来师资中占专业课教师总数超过半......”。

7、“.....蒋和平认为中青年教师在双师型师资孕育过程中,考取本专业行业象。王定对专业趋同的现状产生的原因及祛除趋同现象做了尝试性分析,认为应当根据区域经济的特色和优势,发展优势产业,通过挖掘学校历史沉淀,突出专业建设的特色和重点,形成特色鲜明的专业,从转变为多元化个性人才,从以往的学校单培养为主转变为校企政协同培养。关键词专业特色专业趋同建设路径专业特色建设的意义分析特色建设有效的降低专业趋同现象很多职业院校在专业建设中不但式的改变,必须将培养模式由以往的通才转变为多元化个性人才,从以往的学校单培养为主转变为校企政协同培养。专业特色建设的路径分析解析区域需求,定位专业特色高职教育作为与区域经济发展联系最受到区域经济发展水平的制约......”。

8、“.....因此专业特色的形成应该出于区域的发展定位与对毕业生的能力需要。特色建设有效实现人才培养的多元化企业需求下高职院校专业特色建设文献研究原稿有充分考虑自身的办学目标,定位不清,而且也不没能结合学校的历史和现实条件。王萌认为高职院校只是单单从规模数量速度出发,采取粗放式经营,结果造成高校特色淡化,办学目标定位学科专业趋同等师资队伍特色化通过传授知识,创造科研成果和服务社会,师资建设保障了专业特色可视化。郭英剑提出为了实现特色,在教学中应该紧抓师资队伍建设。严静鸣指出要配备符合专业发展需求的师资力量转变为多元化个性人才,从以往的学校单培养为主转变为校企政协同培养......”。

9、“.....李善山高职教育创专业特色的路径思考成功,蒋和平高校特色专业及课程体化建设路径研究学术论坛,彭礼品牌与特色民办高职院校可持续发展的路径选业竞争力评价模型研究内江师范学院学报,杨代治地方普通高校专业特色建设的探索与思考长春大学学报,蔡森以市场需求为导向培养应用型国际贸易人才的思考教育观察,尤怡红优化专业课程资源,专业课程设置师资队伍等几项因素从纵向上看,专业特色建设分解为结合地方产业确定需求,立足优势挖掘特色,改善师资等项项建设任务。参考文献王萌趋同与发展山东民办高校办学模式的分析与思考案中明确提出双师型教师在未来师资中占专业课教师总数超过半......”。